Урок української мови в 3 класі

Тема: Слова протилежні за значенням (антоніми).

Мета:     формування предметних і ключових компетентностей (спілкування рідною мовою, уміння вчитися впродовж життя, природнича, соціальна); розвиток уваги, мислення і мовлення, навички письма і співпраці, творчої уяви; спостереження за лексичним значенням слів; вживання у власному мовленні слів різних лексичних груп: синонімів, антонімів; виховання емоційно-ціннісного ставлення до себе, бажання досліджувати рідний край, дотримувати норм і правил етикету.

Учні: взаємодіють усно; досліджують антоніми; самостійно складають текст; створюють усні повідомлення; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; виявляють емоції і почуття; застосовують набуті знання під час виконання завдань; дотримують культури спілкування; взаємодіють письмово; добирають антоніми; вживають їх у писемному мовленні; виконують письмові завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до змісту записаної інформації; оформлюють власне висловлювання так, щоб воно було грамотним і зрозумілим; дотримують правил письма.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Меседж уроку: «Українську мову вивчай! Лінь у школі проганяй, активність на уроках проявляй!»

Обладнання: плакати з написами, картки із завданнями, зображення овочів, лісу.

(На партах розкладені кленові листочки, вирізані з паперу. Листочки зеленого кольору отримали ті учні, які легко опановують навчальний матеріал, мають творчі здібності.

Хід уроку

1. Емоційне налаштування.

-Дзвоник весело лунає,

На урок вас закликає,

Підрівняйтеся швиденько

І сідайте всі тихенько.

А девізом нашого уроку хай будуть такі слова:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Чітко і точно відповідати,

Дружно та плідно працювати.

Каліграфічна хвилинка

     Відгадайте загадку:

Навесні веселить, влітку холодить, восени годує, а взимку гріє. (ліс)

     Доберіть синоніми до слова «ліс». (Гай, діброва, бір, байрак)

     Чи доводилось вам бувати у лісі?

     Якої пори року вам найбільше подобається ліс?

     Ми з вами здійснимо уявну подорож до лісу. Але спочатку пригадаємо як слід поводитись у лісі.

     Які почуття виникають у вас під час прогулянки лісом?

     Складіть про це речення.

     Тим учням, у яких на партах лежать жовті листочки, потрібно скласти спонукальне речення зі словом відгадкою. (Бережіть ліс!)

     А учням, у яких на партах зелені листочки, потрібно скласти речення, яке б відповідало схемі:

--------------  ------------     ----------    -----------     -----------.

(Ліс приваблює нас своєю красою).

     Речення каліграфічно запишіть у зошити. Підкресліть у них граматичну основу.

2.Перевірка засвоєних знань.

Робота у групах.

Завдання групі »жовті листочки».

     Спишіть слова пісні, дібравши найбільш вдалі синоніми.

При долині кущ калини (нахилився, нагнувся, навис )до води.

Ти скажи, скажи, калино, як (прийшла, прилинула, потрапила) сюди?

     Підкресліть звертання.

     Що вам відомо про калину?

     Де росте калина?

     Чому український народ вважає її своїм символом?

Завдання групі» зелені листочки».

     Доберіть слова-синоніми до фразеологізмів:

На сміх брати-….(кепкувати)

Слізьми вмиватися-….(плакати)

Намотати на вус-….(запам’ятати)

Втоптати в болото-… (принизити)

Взяти у тямки-….(зрозуміти)

Шкірити зуби-…(сміятися)

Ні пари з вуст-….(мовчати)

Знайти спільну мову- …(домовитися)

Раків пекти-…..(червоніти)

     Із дібраних слів-синонімів спробуємо скласти міні-вірші.

Хлопчикам й дівчаткам

Пораду хочу дати:

Зі своїх товаришів

Не  можна кепкувати.

Щоб весело сміятися,

Сльозами не вмиватися,

Із стоматологом всім нам

Я раджу зустрічатися.

Запам’ятати прошу

Це правило для всіх:

Слабших і маленьких

Принижувати гріх.

3.Повідомлення теми і мети уроку.

Прочитайте меседж  уроку:

Українську мову вивчай! Лінь у школі проганяй, активність на уроках проявляй!

     Сьогодні ми познайомимося із словами, які живуть в одній чарівній країні. А як називається країна цих слів, ви здогадаєтесь, коли прочитаєте анаграму:

                                      ТОАНМИНІ

     Антоніми - це слова протилежні за значенням.

     Доповніть речення звертанням. (Учні проговорюють ланцюжком, називаючи ім’я того до кого звертаються).

 4. Досліджуємо антоніми. Колективна робота.

Робота над прислів’ям.

ПРА              ЧО      ВІ       ГО

         ЦЯ             ЛО      КА        ДУЄ

А           МАР

     ЛІНЬ            НУЄ

(Праця чоловіка годує, а лінь- марнує.)

     Як ви розумієте це прислів’я?

     Яка ваша основна праця?

     Назвіть антоніми, які є у цьому прислів’ї?

     Якщо синонімів у ряду може бути кілька, то антоніми записуються парами і через тире:

             Праця –лінь

             Білий – чорний

Робота з підручником.

     Відшукайте і випишіть іменники-антоніми. (Один учень працює біля дошки, а решта в зошитах).

       ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

По двору лелека ходила,

Маленьких діточок учила:

Підніміть крильця, усміхніться,

Ясному сонечку поклоніться,

Крила вгору піднімайте,

Та нікого не займайте.

Гра «Збери прислів’я».

(Завдання у конвертах на партах).

Завдання групі «Жовті листочки».

     Із поданих слів складіть та запишіть прислів’я, підкресліть у них антоніми.

1. Май, не, друзів, старих, забувай, нових, а.

2.Росу, пташки, а , ранні, ллють, сльози, п’ють, пізні.

Завдання групі «Зелені листочки».

     Вставте антоніми, визначте до якої частини мови вони належать.

1.Краще…….правда, ніж…..брехня.

2. ……сусід кращий від ……брата.

Творча лабораторія.

     Про кого йшлося у нашій фізкультхвилинці?

     Чи зустрічали ви лелек?

     Що про них знаєте?

     Спробуємо скласти загадку про лелеку, дібравши потрібні слова й антоніми.

Птахи ці весною до нас …..(прилітають).

І двір наш вони …..(звеселяють)

Пір’я  (біле) й (чорне) мають,

Від (горя) дім оберігають,

А…..(щастя) до нас закликають.

Малюнковий диктант.

     Складіть і запишіть речення за малюнками, які відповідали б схемам:

Завдання групі «Зелені листочки»

---------    --------, а ----------    ------------ .

(малюнки: полуниця, банани, черешня)

Завдання групі «Жовті листочки».

(малюнки: апельсин, лимон, яблуко)

Гра «Мікрофон»

     До поданих слів доберіть антоніми:

День, ранок, гарячий, далекий , кінець, кричати, літо, радість, фініш, холодний.

Мозковий штурм.

     Прочитайте початок тексту.

Настала осінь. За школою діти зрубали дерева.

     Чи сподобався він вам? Чому?

     Чи можемо ми якось допомогти в цій ситуації?

(Замінити виділені слова антонімами: «Настала весна. За школою діти посадили дерева.)

Завдання групі «Жовті листочки».

     Запишіть речення, замінивши виділені слова антонімами. Над кожним словом олівцем позначте частину мови.

      

Завдання групі «Зелені листочки».

     Запишіть речення з антонімами і допишіть кінцівку із кількох речень.

5. Рефлексія. «Мікрофон»

     Закінчіть речення:

Сьогодні на уроці ми вивчали…..

Антоніми це-…….

Антоніми найчастіше зустрічаються у….

Мені було легко…..

Я зрозумів  ( не зрозумів), що таке антоніми…

     В зошиті намалюйте смайлик, який показує ваші почуття під час сьогоднішнього уроку.