Слова з прямим і переносним значенням

ТЕМА. СЛОВА З ПРЯМИМ І ПЕРЕНОСНИМ ЗНАЧЕННЯМ

МЕТА: формувати в учнів поняття про пряме і переносне значення слів;

виробляти вміння визначати значення слова в контексті;

самостійно вживати слова в переносному значенні;

розвивати мовне чуття;

виховувати любов і бережне відношення до природи.

ОБЛАДНАННЯ: 6 кленових листочків, малюнок дівчинка-Осінь, малюнки про осінь, грамзапис  "Пори року".

ТИП УРОКУ: урок-подорож.

ПЛАН УРОКУ

1.                ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

ВІРШОВАНЕ ПРИВІТАННЯ.

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1.              Ігровий момент.
2.              Стратегія: "Мовна розминка".
3.              Каліграфічна хвилинка.
   3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
   4. ФОРМУВАННЯ ПОНЯТЬ ПРО ПРЯМЕ І ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ
      1. Спостереження за мовним матеріалом. Казковий сюжет.
      2. Робота за підручником:
         1. виконання вправи 123;
         2. теоретичний матеріал.

Фізкультхвилинка.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО

Ейдетика.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

 

 

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

ВІРШОВАНЕ ПРИВІТАННЯ

Дзвоник всім нам дав наказ,

Швидко зайти всім у клас.

Біля парти стати швидко,

До роботи взятись стрімко,

Не даремно мине час.

Попрацюємо? Гаразд?

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Ігровий момент.

Заплющіть очі, схиліть голови. Лунає музика  "Пори року".

• Які картинки викликає музика у вашій уяві?
• Щоб ви хотіли зараз робити?

(Слухати, як шурхотить листя під ногами; як шепоче листя на деревах; дивитись, як листя кружляє і падає).

• А чи хочете піти до осіннього лісу?

Давайте підемо до лісу, назбираємо осінніх кленових листочків і зробимо різнобарвний віночок.

І ось перед вами красуня Осінь, вона дарує нам ці красиві листочки.

Але я бачу, діти, вони не прості, а чарівні. Перш ніж взяти листочок, потрібно дати відповіді на запитання.

2. Стратегія: "Розминка".

• Яку тему починаємо вивчати?

С – сміливими

Л – людяними

О – обдуманими

В – винахідливими

О – обережними

- Якими ми повинні бути, йдучи лісом?

- Молодці!

1. Каліграфічна хвилинка.

Стратегія: "Асоціативний кущ" (гроно).

Ось листочок і завдання 1.

- Яка осінь ?

красива

 золотокоса

 

 сумна                         осінь

 чарівна

 багряна

 засмучена

 

О   ОС ОСІНЬ

Буква о пішла на прогулянку, а парасольку забула, а тут ще й грім як ударив і утворилася буква

б   бі   біл   білочка

Забираємо листочок (прикріплюємо на другій частині дошки).

 

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

- Сьогодні, діти, ми починаємо вивчати невеличкий, але дуже важливий для нас і цікавий розділ: "Слово. Значення слова"

Слово ви вивчаєте з першого дня перебування в школі. Ви вже знаєте чимало слів і можете багато чого сказати про слова.

- Що саме?

Слова складаються із звуків, діляться на склади, служать для складання речень, відповідають на різні питання).

• Сьогодні почнемо знайомитися з різними властивостями слів.

IV. ФОРМУВАННЯ ПОНЯТЬ ПРО ПРЯМЕ І ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ

1. Спостереження за мовним матеріалом.

- Казковий сюжет.

Одного разу Максимко з Даринкою пішли до лісу. Краса осіннього лісу їх дуже зачарувала. Ходять діти роздивляються. Раптом назустріч їм іде Вітер-пустунець і говорить:

- Чи бачите як Дуб дивиться на берізку. Хіба так буває? Буває.

- Адже, тільки людина може дивитися на берізку. І завдання 2 виконаємо і отримаємо листочок.

- Діти, хто з них говорить правильно?

- У якому реченні слово дивиться вжито так, як буває в дійсності, тобто в прямому значенні?

(У другому. Людина справді може дивитись на берізку.)

- А де вживаємо перше речення ? (У казці, в художньому тексті).

Забираємо другий листочок, і прикріплюємо поруч. То ж дійсно слово дивиться вжито не в прямому, а в переносному значенні.

Дивитися може людина. І цю властивість людини дивитися перенесено на дерево. Звідти й назва -переносне значення слова.

1. Робота по підручнику:

Щоб отримати третій листочок - слідуюче завдання :

А) виконання вправи 123 (день);

Б) теоретичний матеріал ( с-57 ).

Фізкультхвилинка.

Руки вгору! Погойдали. Це дерева в лісі.

Опустили і стріпнули - збив росичку вітер.

Руки в сторони, змахнули - летимо, мов птахи.

Приземлились, відпочили - руки-крила склали.

В) щоб взяти четвертий листочок слідуюче завдання:

- виконання вправи 124 (диференційовано).

1 група: спиши і підкресли слова в переносному значенні;

2 група: спиши і підкресли слова в переносному значенні і до підкреслених членів речення поставити питання.

 

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО

Ейдетика.

Щоб отримати 5-й листочок - слідуюче завдання:

Читаю текст, виділяючи голосом виділені слова.

1. У мого тата золоті руки

2. Бабуся прожила довге життя.

3. Дуб шелестів кучерявим чубом.

4. Лисичка мовила солодким голосом.

- Повторити про себе виділені слова.

- Повторити слова в голос (2 учні).

- Записуємо на дошці.

- Введемо в словосполучення ( в прямому і переносному значенні)

Золоті руки - золота осінь.

Довге життя - довге плаття.

Кучерявий чуб.

Солодкий смак - солодкий голос.

І останній шостий листочок.

- Тепер введемо в речення (в прямому значенні ).

1. Навколо панувала золота осінь.

2. Це плаття дуже довге.

3. У Володі кучерявий чуб.

4. Цукор на смак солодкий.

 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

- Чи гарний віночок ми сплели?

- І красуня Осінь задоволена.

Він допоміг нам вивчити нову тему.