Спостереження за словами – назвами дій. Виготовлення пташечки із пластиліну

Інтегрований урок української мови та дизайн і технології.

Тема. «Спостереження за словами – назвами дій. Виготовлення пташечки із пластиліну»

Мета:

Створити умови для поглиблення  знань учнів про слова – назви дій, ознайомити з терміном «дієслово»,вчити розрізняти його серед інших, збагачувати словниковий запас учнів, удосконалювати навички роботи з пластиліном, уміння визначати форму і пластику окремих частин тіла птаха і відтворювати його образ в ліпленні.

Формувати ключові компетентності:

вміння вчитися- організовувати своє робоче місце, самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії, доводити роботу до кінця;

загальнокультурна  – дотримуватися норм мовленнєвої культури, розвивати

мовлення, мислення,прищеплювати любов до витворів мистецтва;

громадська– виховувати дружні взаємовідносини в парах і класі;

предметна компетентність- підтримувати інтерес до вивчення української мови і технологій. Показати зв’язок між цими предметами.

Формувати ціннісне ставлення до рідної мови і праці руками.

Обладнання: мультимедійне обладнання, презентація, картки для роботи в парах, підручник, зошити, пластилін.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Нумо, разом привітаймося:

«Добрий день,  добрий день!»

Теплом ручок обміняймося:

«Добрий день,  добрий день!»

Вправо-вліво повернемось:

«Добрий день,  добрий день!»

Одне одному всміхнемось:

«Добрий день,  добрий день!»

Можна трохи пострибати,

І в долоні поплескати.

Можна всім  поприсідати,

Й трохи ще потанцювати.

Друзям й гостям всім сказати:

«Добрий день,  добрий день!»

ІІ. Повідомлення теми та мети. Мотивація навчальної діяльності.

• Дітки, які дії ми зараз виконували? (Віталися, поверталися, обмінювалися, плескали, присідали, танцювали)
• Розумнички! Ми з вами виконували дії і зараз ми продовжимо знайомство зі словами-назвами дій, а також з допомогою певної дії виготовимо пташеня.  А для цього нам потрібна голова – щоб думати, вушка – щоб слухати, оченята – щоб спостерігати, ротик – щоб висловлювати думки, серце – любити, посмішка – для гарного настрою. Давайте подаруємо один одномупосмішку й почнемо працювати.
• Відкрийте свої зошити. Запишемо сьогоднішнє число.

ІІІ. Хвилинка каліграфії

• Каліграфічно пропишіть такі склади: ігр аш ки, ма йс ст ри.

(іграшки,майстри)

• Скільки звуків у слові іграшка? Скільки букв?
• Скільки голосних звуків у слові майстри? Скільки приголосних?
• Кого ми називаємо майстрами? (Людина, що досконало володіє певною справою)
• А ще ми можемо назвати їх умільцями.

ІV.  Актуалізація та коригування опорних знань.

• Відкрийте, будь ласка, підручник на стор. 69, впр.1. Нас до себе в гості запрошують гуси. Послухайте уважно вірш.
• Про що говориться в вірші?
• А чи можуть бути іграшкові гуси?
• Чи можна назвати його діалогом?
• Назвіть слова – назви предметів.
• Які слова у цьому вірші називають дію?Давайте поставимо до кожного слова питання.

V.  Виконання кінезологічних  вправ.

VI. Вивчення нового матеріалу.

• Сьогодні я хочу розказати і показати вам народні іграшки, які створювали справжні майстри. Українські іграшки сягають глибокої давнини і значно відрізняються від сучасних. У народі їх ще називають – цяцянка, лялька, виграшка тощо. Матусі і бабусі створювали  для своїх малюків ляльки-мотанки з клаптиків тканини,  а також  з трави або соломи. Теслярі робили з дерева коника-гойдалку, возики. Гончарі та їх дружини виготовляли свищики, баранців, півників, а також керамічний посуд. Усі іграшки були дуже простими, але кожна наповнена теплом рук майстра, прикрашає життя дитинки.

Робота на картках у парах.

• Прочитайте подані в таблиці слова. Змініть їх за зразком і впишіть у таблицю.

  Пояснення учителя.        

В українській мові є слова, які відповідають на питання Що робить? Що роблть? Що робив? Що зробив? Що робити?Що зробити?,означають дію предметів. Це дієслова.

Фізкультхвилинка

VII. Узагальнення та систематизація.

• Зараз перед вами з`являться слайди на яких ви повинні назвати дії.
• Які ви запам’ятали дієслова? Хто більше?
• Хто може розказати правило?

VIIІ. Творче перенесення знань і навичок.

• Молодці! А тепер, ми з вами перейдемо до безпосередніх дій. І як справжні народні умільці виготовимо пташечку з пластиліну.
• Але перш ніж  розпочати роботу, давайте перевіримо чи все в нас готово для роботи.  Для подальшої роботи нам потрібні:  пластилін, дощечка, стеки, серветка.
• Добре, готові. Скажіть, а що роблять з пластиліном?

Ліплення пташки.

• Так як на початку уроку, нас запрошували у  гості гуси. Ми з вами створимо також пташку- іграшку.

 Розгляд зразка виробу.

-Подивіться на цьго птаха, він виготовлений з пластиліну. Хто з вас може описати, який він?

-З яких частин складається його фігурка?

-Давайте повторимо, які ви знаєте способи ліплення? 

Основні прийоми ліплення:

1.Витягування

2.Скачування кульки

3.Розкачування циліндричної форми

4.Виконання заглиблення й заготовці

5.З'єднання деталей

Повторення правил техніки безпеки на уроці.

• Пластилін кладемо тільки на дощечку.
• Залишки складаємо до коробки.
• Стекою ріжемо тільки пластилін.
• Після закінчення роботи слід помити руки.

Технологія виготовлення виробу.

• Розминаємо пластилін, для того, щоб його зручніше було ліпити.
• Ділимо його на 3 частини:

1. це найбільша частина, для тулуба пташки;
2. трохи менший шматок  для її голови;
3. найменший шматочок для лапок.

• З першого шматка робимо овал, схожий на яєчко, з одного кінця витягують шию.
• З другого- менший овал, ніж перший, і примазуємо його до тулуба плавними рухами.
• Із овалу голови витягуємо дзьоб, стекою робимо очі.
• Крила можна зробити з мушлі: приліпити її до тулуба повністю чи розправити так, наче птах літає, або з пір′я.
• До голови пташки кріпимо пташине пір′я. Таким самим чином виготовляємо хвіст.

Самостійна робота учнів.

   Під час виконання виробу вчитель проводить поточний інструктаж.

IX. Підбиття підсумків.

• Давайте опишемо наш урок, тими діями які ми сьогодні виконували?
• Що ми робили? Які слова вивчили?
• Дорогі діти ! Ви сьогодні гарно працювали. Я рада була з вами познайомитись. Дякую Вам.

Інтегрований урок з української мови та дизайну і технологій.

Тема. «Спостереження за словами – назвами дій. Виготовлення іграшки із пластиліну»

     Підготувала і провела

     Учитель початкових класів

     Боглаєва Д. В.