STEM - проєкт для 3 класу

 з теми

"Річки Сумської області"

в межах шкільного STEM – проєкту

 «Еко системи рідного краю»

Підготувала та провела

вчитель вищої категорії,

старший вчитель

ШПШ «Паросток»

Наталія Сухацька

2025р.

Мета проєкту:

• Розширити знання учнів про річки Сумської області, їхні назви, розташування, особливості та значення для природи та людини.
• Розвивати дослідницькі навички учнів (спостереження, збір інформації, аналіз, узагальнення).
• Формувати вміння працювати в команді, презентувати результати своєї роботи.
• Заохочувати інтерес до вивчення природничих наук та екологічної свідомості.
• Інтегрувати знання з природничих наук, математики, технологій та мистецтва.

STEM-компоненти проєкту:

• S (Природничі науки): Вивчення назв річок, їхнього розташування, витоків, гирл, флори та фауни, екологічних проблем.
• T (Технології): Використання карт, моделювання річок з різних матеріалів.
• E (Інженерія): Створення моделей річок, мостів через річки.
• M (Математика): Порівняння довжини річок, розв'язування задач, пов'язаних з водою.

Етапи проєкту:

1. Організаційно-підготовчий етап (1-2 уроки):
   • Обговорення: Бесіда про те, що таке річка, які річки є в Україні, річки Сумської області.

Цікаві факти про річки Сумської області:

• На території Сумської області протікає близько 1500 річок.
• Найбільші річки: Десна, Сейм, Сула, Псел, Ворскла.
• Річка Сейм є найбільшою притокою Десни.
• У верхній течії річки Псел трапляються виходи крейди.
• У долині річки Сула розташований Біловодський гідрологічний заказник.

• Визначення проблеми:

Проблемне питання: "Які особливості мають річки Сумської області та яке їхнє значення?"

• Формування груп: Об'єднайте учнів у невеликі дослідницькі групи (по 3-4 особи).
• Розподіл завдань: Кожна група може зосередитися на дослідженні однієї або кількох річок Сумської області                   (Десна, Сейм, Сула, Псел, Ворскла).
• Визначення джерел інформації: Обговорення, де учні можуть знайти інформацію про річки (книги, енциклопедії, інтернет, розповіді дорослих).
• Планування роботи: Складання орієнтовного плану роботи над проєктом, визначення терміну виконання кожного етапу.

2. Дослідницький етап (2-3 уроки + самостійна робота):
   • Збір інформації: Кожна група збирає інформацію про обрані річки та оформлює її у вигляді презентації або лепбуку:
     • Назва річки та її походження (якщо відомо).
     • Де бере початок (витік) та куди впадає (гирло). Можна спробувати знайти це на карті Сумської області.
     • Основні притоки (якщо є).
     • Довжина річки (можна знайти приблизне значення). Наприклад, Десна, найбільша річка Сумщини, має довжину близько 130 км в межах області.
     • Які рослини та тварини мешкають у річці або на її берегах (біорізноманіття).
     • Як люди використовують річку (для пиття, зрошення, відпочинку, транспорту тощо).
     • Екологічні проблеми річки (забруднення, обміління тощо, якщо є інформація, адаптована для дітей).

• Робота з картою: На карті Сумської області учні знаходять досліджувані річки, визначають їхнє розташування, напрямок течії. Можна запропонувати їм намалювати схематичну карту з позначенням річок.

• Математичні завдання:
  • Порівняння довжини різних річок.

Задача 1.  Річка Псел має довжину 717 км, а річка Ворскла - 464 км. На скільки кілометрів Псел довша за Ворсклу?

Задача 2. Річка Десна має довжину 1126 км, по території України вона протікає 605 км. Скільки км Десна протікає за межами України?

• Розв'язування простих задач, пов'язаних з використанням води з річки (наприклад, скільки літрів води потрібно для поливу певної ділянки).

Задача 1.  Для поливу городу потрібно 10 відер води щодня. Скільки відер води потрібно на тиждень?

                         Задача 2. За 1хв витікає з крана 3л води. Ти чистиш зуби 3хв.                    

                         Скільки л води витратиш на чищення зубів вранці? Скільки          

                          літрів води витратиш на чищення зубів вранці і ввечері?

• Практична робота:
  • Створення моделі річки з підручних матеріалів (пластилін, картон, папір, природні матеріали).
  • Використання простих програм для створення презентацій  про річки.
  • Побудова моделі мосту через річку з конструктора або підручних матеріалів.

3. Презентаційний етап (1-2 уроки):
   • Підготовка презентацій: Кожна група готує невелику презентацію про свою річку. Це може бути розповідь, плакат, модель, лепбук, слайд-шоу (за наявності технічних засобів).
   • Виступи груп: Кожна група представляє результати свого дослідження класу.
   • Обговорення та узагальнення: Після виступів усіх груп загальне обговорення. Порівняйте різні річки, знайдіть спільні та відмінні риси, підсумуйте значення річок для Сумської області.
   • Рефлексія: Запропонуйте учням поділитися своїми враженнями від роботи над проєктом, що нового вони дізналися, що їм сподобалося найбільше.

4. Оцінювальний етап:
   • Оцінювання роботи кожної групи за такими критеріями:
     • Повнота та достовірність зібраної інформації.
     • Активність участі кожного члена групи.
     • Якість підготовки та представлення презентації.
     • Вміння відповідати на запитання.
     • Творчий підхід до виконання завдань.

Додаткові ідеї:

• Організуйте конкурс малюнків або поробок на тему "Річки Сумської області".
• Якщо є можливість, організуйте невелику екскурсію до найближчої річки для спостережень (з дотриманням правил безпеки).
• Створіть разом з дітьми лепбук або стінгазету про річки Сумщини.

Приклади практичної роботи учнів:

• Створення моделі річки з картону, пластиліну та інших матеріалів.
• Малювання схематичної карти річки з позначенням витоку, гирла та приток.
• Створення презентації про річку з фотографіями та малюнками.
• Побудова моделі мосту через річку з конструктора або підручних матеріалів.