STEM-освіта як шлях підготовки здобувачів освіти до екологічних та енергетичних викликів майбутнього

STEM-освіта як шлях підготовки здобувачів освіти до екологічних та енергетичних викликів майбутнього Державний навчальний заклад «Вище професійне училище №8 м. Стрия»Семінар для викладачів географії ПТО Львівщини29.10.2025

викладачка географіїметодист училища«спеціаліст вищої категорії»педагогічне звання «викладач-методист» педагогічний стаж 36 років Плечій Євдокія – Ростислава Михайлівна

ЧОМУ STEM У ГЕОГРАФІЇ ВАЖЛИВИЙ? STEM-підхід поєднує науку, технології, інженерію та математику для розв’язання складних, реальних екологічних проблем. СИСТЕМНЕ МИСЛЕННЯ Енергетичні та екологічні виклики є ключовими темами сучасності, які вимагають критичного мислення та інноваційних рішень.ІННОВАЦІЇ ТА СТАЛІСТЬ Розуміння географічних процесів, підсилене STEM-інструментами, дозволяє створювати моделі для сталого розвитку. Сучасна географія — це не просто опис територій, а комплексна наука, що використовує точні методи для аналізу планетарних систем.ІНТЕГРАЦІЯ ЗНАНЬ

Як організувати STEM-урок з географії? Ефективний STEM-урок перетворює пасивне засвоєння знань на активне пізнання та вирішення проблем

Практичний блок: використання сучасних технологій«Енергія майбутнього»Доцільна тема: «Україна на окремих світових ринках. Сучасний стан енергетики» На цьому уроці учні визначають чинники, якіобумовлюють наявність конкурентних перевагна світових товарних ринках, визначають тааналізують сучасні тенденції та регіональнівідмінності розвитку енергетики в Україні. «Інженерний дизайн. Модель бурових інструментів для видобутку води (Україна)»Доцільна тема: « Стратегія збалансованого розвитку України» Учні не лише вивчають основніположення сталого (збалансованого) розвитку, йогоскладові, а й створюють функціональну модель буровогоінструменту для видобутку води, що вимагає знань зфізики, матеріалознавства та інженерії. Розв'язують прикладну задачу, що вимагає визначити проблеми водопостачання: вибір місця для свердловини(Географія) та її буріння (Інженерія). Такі види діяльності підвищують мотивацію та формують критично важливі інженерні та технічні навички у здобувачів освіти.

Приклади практичних кейсів STEM із задачею за темою: Енергетичні ресурси України Кейс: «Електростанції в Україні»Задача: Як Україна забезпечує себе електроенергією? Які типи електростанцій існують? Де вони розміщені та чому саме там? Як це впливає на довкілля і майбутнє?Діяльність: Учні досліджують Атласи, сайти «Укренерго», статистичні дані. Наносять на контурну карту основні електростанції, аналізують їх залежно від паливних баз, водних ресурсів, споживачів. Обговорюють переваги та недоліки кожного типу, прогнозують шляхи розвитку відновлюваної енергетики. STEM компоненти: Наука про енергію, технології виробництва, інженерні рішення для оптимізації, математичний аналіз даних.

КЕЙС 1: ВІДНОВЛЮВАНА ЕНЕРГІЯ В УКРАЇНІПерехід до відновлюваних джерел енергії є стратегічною відповіддю на енергетичну кризу та глобальну зміну клімату. Проблемне питання: Чому впровадження сонячних і вітрових електростанцій є критично важливим для диверсифікації енергосистеми. Приклад: Запорізька область — найбільший вітропарк України, який демонструє потенціал для забезпечення енергією сотень тисяч домогосподарств https://www.facebook.com/reel/653852991616744 Виклики STEM: Здобувачі освіти досліджують нестабільність вітроенергетики в енергосистему (інженерія та математика), можливість створення вітрових та сонячних електростанцій на території України, створюють інтерактивну карту ВДЕ, а також визначають оцінку впливу на біорізноманіття (наука та географія). Доцільна тема: «Стратегія збалансованого розвитку України»

Розвиток навичок співпраці та проєктної діяльності ПРОБЛЕМА: Енергетичний перехід залежить від мінеральних ресурсів, видобуток яких породжує нові географічні та екологічні проблеми. ЗРОСТАЮЧИЙ ПОПИТПотреба в літії, кобальті та графіті критично зростає через масове виробництво електромобілів та сонячних панелей. ГЕОГРАФІЯ ВИДОБУТКУ Україна має значні запаси таких ресурсів — особливо літію (Житомирська, Дніпропетровська області), графіту (Заваллівське родовище), титану (Іршанське родовище). Це відкриває нові можливості для нашої енергетичної незалежності. ПОШУК СТАЛИХ РІШЕНЬ STEM-проєкт: аналіз повного життєвого циклу мінералів, впливу видобутку на довкілля та розробка технологій для ефективного вторинного використання (рециклінгу). У контексті STEM-освіти приклад поєднання географії, хімії, фізики та економіки — щоб учні бачили, як природні ресурси впливають на інновації та глобальні процеси. ПРОЄКТ: «Критичні мінерали для зеленої енергетики»

ВИСНОВОК: STEM ЯК КЛЮЧ ДО РОЗВ’ЯЗАННЯ ВИКЛИКІВ

“Ми живемо у світі, який не розбитий на дисципліни: цей світ включає в себе прояви кількох областей досліджень (науки) фактично акумульованих через обставини повсякденного життя” Джонатан Герлач, консультант зі STEM-навчання«Майбутнє належить тим, хто сьогодні навчає підростаюче покоління мислити екологічно й діяти інноваційно»

Інвестуймо в Освіту — Інвестуймо в МайбутнєМайбутнє за STEM