STEM-урок "Ідеї,винаходи, відкриття. Дослідження. Сила земного тяжіння. Надування кульок. (Добування вуглекислого газу)""

Про матеріал

Розробка уроку за програмою на основі нового Державного стандарту початкової освіти НУШ містить у собі елементи дослідницької діяльності здобувачів освіти, що дає можливість самотужки набувати нових знань і умінь, які знадобляться у майбутньому житті.

Перегляд файлу

STEM-урок з інтегрованого курсу

«Я досліджую світ», «Математика», «Української мови»

на платформі КМ

Тема уроку:

«Ідеї, винаходи, відкриття. Дослідження.

«Сила земного тяжіння», « Надування кульок»

(Добування вуглекислого газу)».

Підготувала і провела

ст.вчитель ШПШ «Паросток»

Шосткинської міської ради

Сумської області

Антоніна Денисенко

Очікувані результати:

-Ознайомити здобувачів освіти з новими поняттями, як «сила», «сила тяжіння», «гравітація», «молекули», «нейтралізація»

(Я досліджую світ, українська мова),

-самостійно здобувати знання і презентувати результати своєї роботи

(Дослідження)

(Наука),

-використовування одиниць вимірювання кількості маси (г, млг, кг)

(Математика)

Форми роботи:

Робота в групах, колективна

Інновації:

STEM – технологія, технологія розвитку КМ

Обладнання:

Тлумачний словник, науковий матеріал, кольорові кульки, харчова сода,

оцет, ємкості для води, поліетиленові пляшки місткістю 1л, ч. ложка, лійка, серветки, скляна ємкість 0,5 л, свічка.

Регламент уроку:

1.Вступна частина (до 5 хв)

2.Основна частина (до 30 хв)

3.Заключна частина ( до 5 хв)

Хід уроку

І. Організація пізнавальної діяльності учнів.

Вступна частина

1.Прийом обговорення у загальному колі

Вже дзвінок дає сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Роботу швидше починаймо.

Стратегія КМ (Критичного мислення)

Мотиваційна вправа «Створюємо настрій»

Я прийшов сьогодні на урок, щоб……. (отримати нові знання та навички)
Мені на уроці потрібно бути яким?........ ( активним, уважним, допитливим)
Зі мною поруч хто?.......... ( мої друзі, однокласники)
Вони мене що?.............. ( надихають, підтримують)
Мені це як? ……………….. (приємно)
Сьогодні я готовий до чого?............. (нового відкриття для себе, до співпраці з іншими)
Я вчуся висловлювати що? …………. ( власні думки)
Я із задоволенням хочу почути думки кого?.......... (своїх однокласників)

Вправа «Кошик ідей»

Стратегія КМ

- Що ви вже навчилися робити на уроках?

- А чого ще хотіли б навчитися, використовуючи дослідження?

-А що нам для цього потрібно?

2.Повідомлення теми уроку.

-Отже, діти, а чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

( відповіді здобувачів)

-Ми сьогодні будемо досліджувати силу земного тяжіння ( гравітацію) і прослідкуємо за реакцією взаємодії двох речовин.

-Цікаво, що можемо досягти в результаті?

Робота досліджень за вами.

Словникова робота

Але спочатку, давайте дізнаємося, що таке взагалі сила?

Сила-це фізична величина, що характеризує ступінь взаємодій тіл.

Сила тяжіння- це сила, з якою притягуються два будь-які тіла у Всесвіті.

Тяжіння або гравітація- це притягування тіл із певною масою одне до одного.

Молекули- найменша частинка простої речовини, яка може існувати окремо, зберігаючи свої властивості.

Нейтралізація – реакція взаємодії речовин (оцету та харчової соди), в результаті якої утворюється новий продукт (речовина) – вуглекислий газ.

Земне тяжіння впливає на наші фізичні можливості та рухи в повсякденному житті, визначаючи механіку ходьби, підйому та падіння предметів.

Гравітація впливає на рост та розвиток рослин, а тому вона ключова для сільського господарства та продовольчої безпеки людства.

Використання знань про гравітацію сприяє розвитку нових технологій у транспорті, виробництві та науці про космос. Земне тяжіння зменшується зі збільшенням висоти над поверхнею Землі.

Земля притягує все, що знаходиться навколо неї: і тверді тіла, рідини, гази. Через те, що є сила тяжіння, можливе існування атмосфери (молекули газу не відлітають у космос), води морів і океанів утримуються на своїх місцях, якщо який-небудь предмет піднімають і кидають, цей предмет падає вниз, у напрямку Землі.

Цікаво, що цегла і яблуко падають з однаковою швидкістю. Тільки падіння легких предметів опір повітря уповільнює сильніше, наприклад. Пташине перо через опір повітря падає повільніше.