STEM-урок за темою: "Поширення вуглеводнів у природі. Природний газ, нафта, кам’яне вугілля – природні джерела вуглеводнів"

Про матеріал

STEM-урок виконання короткотривалого проєкту, формування компетентностей за методом перевернутого класу з елементами медіаграмотності (робота з Інтернет-джерелами інформації, їх аналіз), з використанням хмарних технологій (мобільні технології, вчительська презентація-навігатор уроку створена на платформі prezi, використання QR-кодів, середовища Teams Microsoft, створення інтелект-карти на платформі Miro, тестування на хмарній платформі Classtime, робота з віртуальною інтерактивною дошкою Padlet, створення хмари слів за допомогою сервісу Word It Out

Перегляд файлу

Урок хімії в 9-му класі

Вчитель: Гавриліна Вікторія Вікторівна, КЗ “ НВК «Гімназія № 11- спеціалізована школа з поглибленим вивченням іноземних мов І ступеня – дошкільний навчальний заклад “Еврика” Кам’янської міської ради» та

КЗО «Дніпровський ліцей інформаційних технологій при Дніпровському Національному Університеті імені Олеся Гончара» Дніпровської міської ради

Тема: Поширення вуглеводнів у природі. Природний газ, нафта, кам’яне вугілля – природні джерела вуглеводнів.

Мета:

Формування ключових компетентностей:

Соціальна та громадянська компетентності

(Уміння: працювати в команді, конструктивно комунікувати в різних середовищах, висловлювати різні погляди; реалізовувати громадянські права та свободи).

Екологічна грамотність і здорове життя

(Уміння: встановлювати причино-наслідкові зв’язки між станом природного довкілля і здоров’ям, добробутом і безпекою громади; аналізувати вплив способу життя на добробут і безпеку (особисту і громадську).

Спілкування державною мовою

(Уміння: усно й письмово висловлювати свою думку, слухати співрозмовника, тлумачити базові концепції щодо забезпечення добробуту, здоров’я та безпеки; обговорювати, дискутувати й презентувати своє бачення та спільне рішення).

Основні компетентності у природничих науках і технологія

(Уміння: застосовувати знання з природничих наук (бережливого природокористування) для забезпечення добробуту, здоров’я і безпеки; установлювати причино-наслідкові зв’язки між природним та соціальним довкіллям, прогнозувати соціальні наслідки використання сучасних технологій у природному та соціальному середовищі).

Інформаційно-цифрова компетентність

(Уміння: отримувати інформацію з використанням ІКТ; аналізувати, порівнювати та критично оцінювати достовірність і надійність джерел даних, інформації та цифровий контент. Навчальні ресурси: застосування хмарних технологій та мобільного Інтернету у дослідженнях).

Уміння вчитися впродовж життя

(Уміння: здійснювати самооцінювання та самоконтроль).

Ініціативність і підприємливість

(Уміння: усвідомлювати власні слабкі та сильні сторони; використовувати альтернативні джерела енергії, заощаджувати електроенергію, воду, газ в побуті заради енергоефективності та зменшення парникового ефекту).

Предметна компетентність:

Ознайомити учнів з поширенням вуглеводнів у природі; використанням природного газу, нафти, кам’яного вугілля як природними джерелами вуглеводнів; методом перегонки нафти та її продуктами; екологічними проблемами охорона довкілля, які виникають при переробці вуглеводневої сировини та застосуванні вуглеводнів.

Розвиток таких життєвих навичок: самоповаги; ефективної комунікації; кооперації; самоконтролю; керування стресами; емпатії; асертивності; розв’язання проблем; запобігання конфліктам та розв’язання їх, адаптація та відновлення психологічної рівноваги.

Наскрізні лінії:

«Екологічна безпека та сталий розвиток» та «Здоров’я і безпека» - вуглеводнева сировина й охорона довкілля.

«Громадянська відповідальність» - повага до прав людини та активне громадянство.

«Підприємливість і фінансова грамотність» - переробка нафти та її продукти.

Практичні завдання, які є складовою діяльнісного компоненту:

Опрацювання алгоритму аналізу (декодування) новин-повідомлень засобів масової інформації.

Очікувані результати: учні мають знати склад природного газу, нафти, кам’яного вугілля; використання природного газу, нафти, кам’яного вугілля як вуглеводневої сировини; учні мають уміти складати рівняння реакцій повного окиснення вуглеводнів; пояснюють суть процесу перегонки нафти; називають основні продукти перегонки нафти; учні мають виявляти зв’язок між будовою і властивостями речовин і робити відповідні висновки; учні мають розуміти екологічні проблеми, пов’язані з використанням вуглеводневого палива, мати уявлення про парниковий ефект та глобальне потепління, шукати шляхи вирішення проблеми.

Базові поняття та терміни: природний газ, нафта, кам’яне вугілля, парниковий ефект, вуглеводнева сировина, повне окиснення.

Обладнання: ноутбук, інтерактивна дошка, мобільні телефони (смартфони).

Тип уроку: формування компетентностей, урок з елементами медіаграмотності.

Структура уроку

Організація навчальної діяльності.

Учні за QR-кодом або за посиланням в Teams https://prezi.com/view/jbO1Fezmsi2mo4p16n09/

відкривають презентацію-навігатор уроку на хмарній платформі prezi. (Використання мобільних технологій).

Мотивація навчальної діяльності.

Перегляд відео «Парниковий ефект що це? Глобальне потепління і загроза для Землі. Анімація про екологію»

https://youtu.be/ZiAMx7c_QRM

Повідомлення теми і мети уроку.
Формування компетентностей.

Створення інтелект-карти за темою: «Поширення вуглеводнів у природі. Природний газ, нафта, кам’яне вугілля – природні джерела вуглеводнів». (Якщо урок триває 45 хвилин інтелект-карту учні створюють вдома як домашнє завдання за методом перевернутого класу).
Тестування на хмарній платформі Classtime з використанням інтелект-карти (для учнів посилання на тест та QR-код учні знаходять в презентації-навігатору prezi та на партах QR-код)

https://www.classtime.com/share/5030998d-889e-4364-b0e2-959e5380e21b?token=b1a0232683a977a525a16c313b8b2939248c23628fa90249d10c53ac1588c2c9

Робота в командах з інтернет-джерелами інформації з використанням QR-кодів.
Аналіз медіатексту.
Робота з віртуальною інтерактивною дошкою Padlet (розмістити коротку інформацію, з якою ознайомилися в Інтернеті за QR-кодом).

Перегляд відео звернення еко активістки Грети Тунберг в ООН https://youtu.be/w7HppElE00M. Обговорення.
Створення хмари слів за допомогою хмарного сервісу Word It Out.
Захист команд. Обговорення.