STEM-весна ІДЕЯ: #DaVinci's footsteps (квест “Слідами Да Вінчі”)

#ідеяSTEM_тиждень_spring2020

1) Назва: ​#DaVinci's footsteps​ ​(квест “Слідами Да Вінчі”)

Вікова категорія: ​Учні/вихованці середнього віку (5-8 клас)

Учні/вихованці старших класів (9-11 клас)

Методична порада:​ ​Квест планую реалізувати у вигляді веб-квесту, через Google Classroom​(додатково можна сформувати супроводжуючий сайт) / такий вид діяльності для моїх учнів не є новим, адже в схожих заходах нещодавно брали участь (тільки на Всеукраїнському рівні,  з інформатики) , займаються в класних кімнатах на уроках інформатики (кожен клас має окремий курс). 

Зміст: ​квест з використанням доповненої реальності за винаходами Да Вінчі / конструювання. 

Вимоги, обладнання: ​додатки​ ​Da Vinci Machines AR​, ​Google Classroom​,

Зчитувач QR- та штрих-кодів (чи Viber), натхнення*

Мета:​ ​Застосувати знань для створення іграшок, дослідження властивостей конструкцій, розвиток дрібної моторики пальців, розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, охайність, зацікавленість у STEM-освіті. Реєстрація учнів​: через google forms  (термін реєстрації за тиждень), або ж повідомте особисто код класу.

Термін:​  Кожне завдання 1 день. Всього планується 5 завдань (можна варіювати залежно від вікової категорії, додати складності та продовжити).

( 4 з доповненою реальністю, 5-те з конструюванням).

Завдання розраховані на різну складність: 

Перше завдання​ для ознайомлення, та налагодження роботи. Створюю такі картки у Google малюнки:

Вид “кроків” у класі:

П'яте завдання:​ потребує власної творчості, виконання та майстрування (свій варіант роботи)

Бонусне​* ускладнене завдання:

Контроль​за виконанням особисто кожного учня реалізувати у класі легко: повідомлення, перегляд робіт учнів та окремо ​(Якщо плануєте детальніше ознайомитись з роботою Google Classroom, то раджу курс ​Антоніни Букач​: 

 . 

Також можу контролювати к-ть завантажень за qr-кодом (скорочення посилань cuttly, формування qr-кодів та аналітика, при реєстрації)

У Google класі можна контролювати термін завдань, здачу та виконання робіт, формувати швидку звітність, адже оцінки вносяться автоматично до спільної таблиці, яку можна завантажити. 

Матеріали: 

 ​Матеріали з зимової сесії “Web STEM школи” (за 6 лютого) ​“Страшенно цікавий» STEM. Чи варто боятись?” ​(досвід, можна завантажити та переглянути посилання на відео активностей, що реалізувати з учнями

(наприклад катапульта))​ ​http://yakistosviti.com.ua/uk/6-liutogo

Інструкції : ​Як приєднатись до курсу, завантажити додаток (покрокова інструкція опублікована на сайті закладу) https://rakivkazosh.e-schools.info/news/98619

Додаткові матеріали (ще для ідей):

1.      Збірник “Короткі експерименти для реалізації STEM напрямків освіти на уроках”/ Лукичова Н.С. - Всеосвіта - (з інструкціями) https://vseosvita.ua/library/korotki-eksperimenti-dla-realizacii-stem-napramkiv-os viti-na-urokah-108429.html

2.      Активність “#крутяшки” (STEM/ Інструкція до виготовлення Дзиґи) +бонус qr-код, відео/ Лукичова Н.С. - Всеосвіта- https://vseosvita.ua/library/aktivnist-krutaski-stem-instrukcia-do-vigotovlenna-dzi gi-bonus-qr-kod-video-206491.html

3.      План дистанційної роботи вчителя математики та інформатики на період карантину ​/ Лукичова Н.С. - На Урок-

https://naurok.com.ua/plan-roboti-vchitelya-matematiki-ta-informatiki-na-periodkarantinu-154511.html

Використані джерела: 

Матеріали з зимової сесії “Web STEM школи” ​Пахомова Ірина Миколаївна: STEM-освіта і технології доповненої реальності http://yakistosviti.com.ua/uk/6-liutogo