Структурні елементи конспекту уроку з української мови у 6 класі до теми: "Прикметник"

Тема. Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична    

           роль

Проблемні запитання:

1. Чому вивчаємо прикметник відразу після іменника?
2. Чи можна створити текст без прикметника?
3. На які питання відповідає прикметник?
4. Яка роль прикметника в мовленні?

Очікуванні результати:

     1.Учні вирізняють окремі ознаки прикметники, пояснюють їхню суть.

     2. Використовують знання про прикметник для вдосконалення власного         мовлення.

      3.Вміють ставити питання.

      4. Виявляють власні мовні вподобання під час добору прикметників.

      5. Розпізнають прикметники серед інших частин мови.

Критерії оцінювання:

1. Формувальне оцінювання (сигнальні картки «Світлофор», «Рефлексійний лист», «Три-два-один»).
2. Бальне оцінювання згідно з критеріями.

Завдання у плані уроку виражені в діях учня:

1. Пошуково-вибіркова робота (учні читають текст, виведений на екран, знаходять прикметники, ставлять до них запитання).
2. Лінгвістичне дослідження (вилучають всі прикметники з попереднього тексту. З’ясовують, що змінилося у висловлюванні. Роблять висновок про роль прикметників у мовленні).
3. Робота з підручником.
4. Фізкультхвилинка для очей за посиланням.
5. Творча робота за рінями складності.

Рівень1. Пояснюють значення фразеологізму, добирають до нього синонім-прикметник.

Рівень2. Фразеологізм увести в речення.

Рівень3. Скласти невелике висловлювання, яке б розкривало зміст фразеологізму.

Додатки: сигнальні картки, текст, вправи з підручника, Інтернет.