Створення футажів засобами програми для монтажу відео

План уроку

виробничого навчання

майстра в/н Пугач І. О.

Група 7   Курс ІІ    Дата 26 листопада 2020

Професія: Оператор з обробки інформації та програмного забезпечення

Код модуля ООІ та ПЗ-2.4.12: Виконання технологічних операцій з обробки відео- та звукової інформації

Тема уроку: Створення футажів засобами програми для монтажу відео.

Мета уроку

а) навчальна – поглибити знання, удосконалити навички та вміння створення, футажів засобами програми для монтажу відео;

б) розвивальна  виробити в учнів професійні навики оператора при роботі на ПК з використанням усіх правил техніки безпеки та охорони праці;

в) виховна  виховати в учнів любов до праці та повагу до обраної професії.

Очікуваний результат: удосконалити набуті навики та вміння при роботі з створенням футажів засобами програми для монтажу відео Premiere Pro.

Тип уроку: урок вдосконалення вмінь та формування навичок

Вид уроку: виконання індивідуальних робіт

Методи: частково-пошуковий

Дидактичне забезпечення: роздатковий матеріал, практичне завдання, інструкційна карта

Матеріально-технічне забезпечення: ПК, проектор, мультимедійна дошка, безпровідна мишка, безпровідна клавіатура, презентація в онлайн сервісі Canva.com, онлайн-сервіси для перевірки та удосконалення знань: Learning.apps, Classtime, веб-сервіс Google Classroom, Google таблиці, flippity.net, Google-форми, Jamboard

Міжпредметні зв’язки: посилання на уроки з «Охорони праці».

СТРУКТУРА УРОКУ

І. Організаційна частина:

1.1. Перевірка присутності учнів, їх зовнішнього виду.

1.2. Перевірка готовність учнів до уроку.

Метою проведення виробничого навчання є закріплення навичок роботи з поглиблення знань, створення футажів засобами програми для монтажу відео.

ІІ. Вступний інструктаж:

2.1. Мотивація навчальної діяльності: мотивацією учнів на уроці буде спонукання учнів до виконання вправ та досягнення результату.

2.2. Актуалізація знань учнів

Перевірка виконання домашнього завдання

Вправа 1. Вікторина «Тонкощі роботи в Premiere Pro» в онлайн-сервісі LearningApps.org

Для здобувачів освіти, які перебувають на дистанційному навчанні потрібно приєднатися до сесії «Створення футажів» в онлайн-сервісі для встановлення миттєвого зв'язку з учнями Classtime.

Перевірка знань набутих на попередніх уроках виробничого та теоретичного навчання.

Перевірка знань з охорони праці за допомогою онлайн сервісу інтерактивних вправ Flippity

Для здобувачів освіти, які перебувають на дистанційному навчанні потрібно виконати завдання з питань охорони праці в Google-формі

Загальні положення інструкції №177

2.3. Пояснення нового матеріалу та способів виконання практичних дій:

Спочатку словом «footage» називали обсяг знятої плівки в кіновиробництві. Вона відраховується за англійськими заходам – в футах. Пізніше у слова з'явилося й інше значення – графічне зображення або фрагмент, зроблений окремо і доданий в композицію.

Футажі, що застосовуються для відеомонтажу – це файли, що містять будь-які зняті або створені в спеціальних програмах динамічні зображення. Їх завдання – створення настрою, передача повноти відчуттів, приховування незначних дефектів вихідного матеріалу. Більшість таких вставок робляться як циклічні відео композиції, в яких початок і кінець в точності збігаються. Це дає можливість багаторазово ставити їх на лінійку часу, розтягуючи тривалість проекту до необхідної величини.

Всі футажі, використовувані для відео, можна розділити на чотири групи:

•                 звичайні заставки;
•                 з альфа-каналом;
•                 маски;
•                 з хромакей.

Відео заставки для монтажу найчастіше ставлять на початку фільму. Їх роль – підвести глядача до того, що він побачить далі, підготувати його, дати відповідний настрій. Це може бути анімований фон, фрагмент з мультфільму або спеціально підготовлений короткий кліп.

Інше використання заставок – переходи між кадрами або окремими фрагментами відео композиціями. Іноді їх застосовують навіть в якості перебивок. Формати файлів в цьому випадку можуть бути найрізноманітніші: MOV, MPEG, DivX та інші. Головне – керуватися почуттям міри. У глядача не повинно створюватися враження, що вся відео робота складається тільки з заставок.

Футажи з альфа-каналом – це невеликі фрагменти або відеоролики, де зображення розташоване на прозорій підкладці. Такі кліпи накладають поверх основних кадрів. За допомогою альфа-каналу і програми для монтажу відео, можна додати в свою відео роботу спалах або вибух, язики полум'я, що падає сніг – будь-яку анімовану картинку. Найчастіше з цією метою використовуються невеликі ролики в форматі MOV. Формат AVI без стиснення також підтримує альфа-канал, але має дуже великий розмір.

Кадри з масками використовують в якості рамок. При накладенні маски на матеріал частина його закривається іншим зображенням. Таким способом можна, наприклад, видалити з картинки небажані об'єкти.

Хромакей – це виділення і видалення якого-небудь одного кольору. Тому вставки з хромакея мають однотонну підкладку (найчастіше синю або зелену). При накладенні на кадр фільму цей колір стає прозорим, що дає можливість появи на тлі відзнятих відеоматеріалів нових об'єктів. Вибір кольорів не випадковий – саме синій і зелений найменше присутні на обличчі та інших частинах тіла людини. Схожим способом зараз робиться більшість так званих комбінованих зйомок. Застосовувати кліпи з однотонним тлом  можна в тих же випадках, що і ролики з альфа-каналом.

Готові ролики для вставки можна безкоштовно завантажити з Інтернету або купити на спеціалізованих сайтах. Якщо потрібна проста заставка без хромакея або альфа-каналу, досить вирізати потрібний шматочок з якогось фільму. Його можна зберегти як звичайний відео файл і використовувати під час монтажу.

Як створити заставку з хромакея самостійно? Для цього об'єкт треба окремо зняти відеокамерою на зеленому або синьому тлі-підкладці. Наприклад, щоб отримати людину, що біжить по поверхні води, необхідно спочатку зняти його біг на зеленому тлі. Отриманий відео фрагмент потім треба буде накласти на зображення води і прибрати навко бігуна колір. На особливу увагу потребує одяг людини. У ньому не повинно бути зелених деталей. Інакше вони стануть прозорими разом з підкладкою.

Перевірка отриманих знань

Використовуючи інтерактивну дошку Jamboard встановіть алгоритм створення футажу з хромакей. Для цього необхідно текстові стікери перемістити на відповідний рисунок. Працювати з даним файлом можна як здобувачам освіти, що перебувати і на очній так і на дистанційній формі навчання одночасно.

2.4. Закріплення набутих знань за допомогою Google Classroom, Classtime та Flippity.net Progress Indicator

Алгоритм дій

1.               Завантажити з Google Classroom відео ролики Green Screen та рисунок, який в подальшому буде використаний як тло відео ролика
2.               Відкрити Premiere Pro
3.               Імпортувати до бібліотеки відеоролики та рисунок
4.               Виконати з ними наступні дії:

5.               Зробити прінскрін тайм лайна, відкрити Google Classroom, посилання на Google Таблицю (Робота із футажем), вставити зроблене фото екрану, напроти свого прізвища.

ІІІ. Практичні завдання протягом 5 уроків виробничого навчання

Усім здобувачам освіти потрібно створити віртуальний зоопарк. На платформі безкоштовного відео хостингу Вам потрібно завантажити Green Screen тварин, які будуть почергово з’являтися на полях дикої природи.

Тривалість готового відео ролика не повинна перевищувати 5-6 хвилин.

Обов’язково додавати до кожної тварини відповідний музичний супровід.

Поточний інструктаж.

1.               Формування умінь та навичок у процесі самостійної роботи учнів:

•                 видача завдань учням для самостійної роботи відповідно теми заняття;
•                 пояснення послідовності виконання завдання;
•                 розподіл учнів по робочим місцям;
•                 повідомлення про критерії оцінювання практичної діяльності учнів;

2.               Обхід учнів з ціллю:

•                 контроль і спостерігання виконання робіт, вправ, практичних прийомів;
•                 надання практичної допомоги, індивідуальна роботи з окремими учнями;
•                 оцінювання правильності виконання технологічного процесу;
•                 перевірка правильної організації робочих місць та дотримання вимог безпеки праці;
•                 перевірка правильності виконання учнями трудових прийомів;
•                 надавати допомогу учням в налагодженні обладнання;
•                 індивідуальний поточний інструктаж шляхом проведення цільових обходів робочих місць учнів:

•                 перевірити як розпочато роботу і як виконуються вимоги охорони праці;
•                 збір даних на кожного учня: правильність і раціональність методів їх роботи, самостійність, використання на практиці технічних знань тощо;
•                 здійснення підсумкового контролю;
•                 приймання та оцінка робіт.

IV. Заключний інструктаж.

1.               Аналіз умінь учнів застосовувати нову навчальну інформацію, що вивчалася на уроці.
2.               Розбір неточностей, загальних помилок, зазначення шляхів їх попередження; виконання технічних розрахунків; вивчення інструкційних карток; самостійна розробка технологічних процесів.
3.               Порівняльний аналіз виконаних робіт та їх оцінювання.

Майстер в/н        Пугач І. О.