Технологічна карта навчального проєкту "Ми - корисні для людини, ваші друзі вітаміни"

Бібліотека Я досліджую світ 4 клас Матеріали до уроків
Про матеріал

Збалансоване харчування є основою здоров'я кожної людини. У сучасному світі діти часто вживають їжу, яка містить недостатню кількість вітамінів. Проєкт допоможе учням зрозуміти важливість вітамінів у харчуванні та навчить вибирати корисні продукти.

Перегляд файлу

Петренко Вікторія

Технологічна карта навчального проєкту

 

 

Алгоритм

Навчальний проєкт

1

Тема, яка передбачена Типовою освітньою програмою

Здоровий спосіб життя. Складники здорового харчування. (Типова освітня програма, розроблена  під керівництвом Р. Шияна, 4 клас)

2

Тема навчального проєкту

Ми - корисні для людини, ваші друзі вітаміни

3

Мета проєкту

• Формувати уявлення про значення вітамінів для здоров’я людини, ознайомити з основними групами вітамінами.

• Дослідити джерела вітамінів у продуктах харчування.

• Розвивати навички здорового харчування та свідомого вибору корисних продуктів.

• Формувати відповідальне ставлення до власного здоров’я.

• Заохочувати дітей до вживання овочів, фруктів та інших корисних продуктів.

4

Тип проєкту

Дослідницько-пошуковий.

5

Часові межі реалізації навчального проєкту

2 тижні

6

Ключове питання

- Для чого потрібні вітаміни?

7

Тематичні питання

- Що таке вітаміни і де вони живуть?

- Як вітаміни впливають на наше здоров’я?

- Як правильно зберігати продукти, щоб у них залишалося більше вітамінів?

- Як правильно скласти збалансований раціон?

8

Завдання проєкту

1. Пізнавальні завдання

•  Дослідити, що таке вітаміни та яку роль вони відіграють у житті людини.
•  Дізнатися, у яких продуктах містяться основні вітаміни.
•  Вивчити, як зберігати продукти, щоб не втратити вітаміни.

2. Дослідницькі завдання

•  Провести міні-дослідження: які продукти найчастіше споживають учні класу?
•  Виявити, як термічна обробка впливає на вміст вітамінів у продуктах.
•  Порівняти користь свіжих і консервованих овочів і фруктів.

3. Практичні завдання

• Створити  інформаційні матеріали про користь вітамінів.
• Підготувати інформацію про продукти, багаті на вітаміни.
• Розробити поради про здорове харчування.
•  Виготовити "вітамінну тарілку" (аплікація або макет корисного раціону).

4. Комунікативні завдання

• Провести класне обговорення: "Чому варто їсти більше овочів і фруктів?".
•  Взяти інтерв’ю у батьків або шкільної медсестри про важливість правильного харчування.
•  Презентувати результати дослідження перед класом

9

Ключові компетентності, які можна сформувати в учнів під час роботи над даним проєктом

1. Спілкування державною мовою

•Учні розвивають навички усного та писемного мовлення, збираючи матеріал, готуючи інформаційні матеріали.
•Вчаться висловлювати свої думки, брати участь в обговореннях, формулювати висновки.

2. Природнича компетентність

•Розуміння впливу вітамінів на здоров'я людини.
• Дослідження змін вітамінного складу продуктів під час термічної обробки.

3. Інформаційно-цифрова компетентність

• Пошук інформації про вітаміни в книгах, інтернеті, енциклопедіях.
• Використання мультимедійних засобів для створення презентацій, буклетів, відеороликів.

4. Соціальна та громадянська компетентність

•Робота в групах, співпраця, взаємодопомога.
•Вміння вислуховувати інших, поважати різні думки.
• Усвідомлення відповідальності за власне здоров’я.

5. Ініціативність і підприємливість

•Організація роботи над проєктом, розподіл ролей у групах.
•Підготовка інформаційних матеріалів для поширення серед однокласників та батьків.

6. Обізнаність і самовираження у сфері культури

•Створення творчих проєктів: малюнків, аплікацій.
• Оформлення плакатів, презентацій, що розкривають значення вітамінів.

7. Екологічна компетентність

•Усвідомлення важливості екологічно чистих продуктів у харчуванні.
•Формування бережливого ставлення до природи та ресурсів.

10

Спільні для всіх компетентностей вміння, які можна сформувати в учнів під час роботи над даним проєктом

- Читати з розумінням;

- висловлювати власну думку усно й письмово;

- критично та системно мислити;

- творити;

- проявляти ініціативу;

- приймати рішення;

- розв’язувати проблеми;

- співпрацювати з іншими.

11

Предметні (галузеві) компетентності, які можна сформувати в учнів під час роботи над даним проєктом

Мовно-літературна галузь: уміння читати й переказувати текст про вітаміни; складання усних і письмових повідомлень; розвиток словникового запасу ( прислів’я, приказки).

Природнича галузь: дослідити в яких продуктах містяться основні вітаміни та їхню роль у здоров’ї людини.

Соціальна та здоров’язбережувальна  компетентність розуміння користі від вживання продуктів, які містять вітаміни; формування здорового способу життя та екологічної культури.

 Мистецька галузь: виконання малюнків, аплікацій, про корисне харчування; розвиток творчої уяви.

Інформаційно-цифрова компетентність: пошук інформації в Інтернеті (з допомогою дорослих);використання фото/відео для презентації.

 

12

Назви груп (не більше 3-х)

1.«Пошуковці»

2.«Експерти»

3.«Митці»

13

Завдання, інструктивні матеріали для кожної групи учнів

 Група "Пошуковці"

Завдання:

1. Зібрати інформацію про основні вітаміни та їхню роль у здоров’ї людини в українській народній творчості.
2. Дослідити, в яких віршах, загадках, прислів’ях та приказках, казках, оповіданнях міститься інформація про продукти, багаті на вітаміни.
3.Підготувати буклет чи презентацію та коротку доповідь з результатами.

Інструктивні матеріали:

- Список основних вітамінів (A, B, C, D, E, K).
-  Таблиця продуктів з високим вмістом вітамінів.

Група "Експерти"

Завдання:

1. Зібрати інформацію про основні вітаміни та їхню роль у здоров’ї людини та в яких продуктах містяться ці вітаміни.

2. Дослідити, як зберігання та приготування їжі впливає на вміст вітамінів.
3.  Проаналізувати, які продукти найкорисніші для дітей.
4.  Провести опитування серед учнів: які вітаміновмісні продукти вони найчастіше споживають?             Інструктивні матеріали:

- Список основних вітамінів (A, B, C, D, E, K).
- Таблиця продуктів з високим вмістом вітамінів.
- Запитання для дослідження:

  •        Які вітаміни є найважливішими для людини?
  •        У яких продуктах їх найбільше?
  •        Як нестача вітамінів впливає на організм?

- Інформація про збереження вітамінів у продуктах (термічна обробка, заморожування, сушіння).
- Опитувальник для учнів:

  •        Які овочі та фрукти ти їси найчастіше?
  •        Чи любиш соки, салати, свіжі фрукти?
  •        Як часто їси каші, молочні продукти, яйця?

Група "Митці"

Завдання:

1. Створити творчі роботи, що демонструють значення вітамінів.
2.  Підготувати аплікацію, плакат, колаж або створити комікс про корисне харчування.
3.  Скласти вірші, загадки або казку про вітаміни.

Інструктивні матеріали:

-  Приклади аплікацій

-  Ідеї для створення казки (наприклад, пригоди Вітамінчика у світі корисних продуктів), зразки віршів чи загадок.

14

Перелік джерел з покликаннями на них для опрацювання учнями

Підручник з ЯДС, дитячі енциклопедії,

Презентація "Вірус і вітаміни. Казка"

(https://naurok.com.ua/prezentaciya-virus-i-vitamini-kazka-344441.html)

Казка про здоров'я. Пригоди Вітамінчика https://www.youtube.com/watch?v=EemkTwWWQMc

Онлайн-ресурси (https://wordwall.net)

Відео про вітаміни (https://youtu.be/ujt0BqMH4Qo) ,

(https://www.youtube.com/watch?v=x93JAJHiKZE).

15

Етапи проведення проєкту (підготовчий, практико-виконавчий, заключний) та їх змістове наповнення

1. Підготовчий етап

- Ознайомлення з темою

  •        Вчитель пояснює учням, що таке вітаміни, чому вони важливі для здоров’я, перегляд відеоролику.
  •        Обговорення корисних і шкідливих продуктів.
  •        Визначення ключових питань, які учні досліджуватимуть у межах проєкту.

- Формування груп

  •        Діти об’єднуються у групи за інтересами або випадковим чином.
  •        Кожна група отримує свої завдання та інструктивні матеріали 

- Розподіл завдань

  •        Визначення ролей у групах

2. Практико-виконавчий етап

- Дослідження продуктів

  •        Учні знаходять інформацію про вітаміни у продуктах харчування, роблять висновки

- Створення інформаційних матеріалів

  •        Виготовлення плакатів, аплікацій, пам’яток відповідно до завдань кожної групи.

- Виконання інтерактивних завдань

3. Заключний етап

- Презентація результатів

  •        Кожна група презентує свої дослідження у вигляді усного виступу, плакатів, пам’яток, аплікацій.
  •        Виставка творчих робіт.     

- Підсумкове обговорення

  •        Вчитель разом з учнями підбиває підсумки: які нові знання вони отримали?
  •        Обговорення, як ці знання допоможуть у повсякденному житті.

Рефлексія: що сподобалося в проєкті, що було складним, що запам’яталося найбільше?

16

Очікувані результати (освітній продукт як результат роботи кожної групи), представлені за допомогою Book Creator або електронної презентації

Група "Пошуковці"

docx
Додав(-ла)
Петренко Вікторія Григорівна
Пов’язані теми
Я досліджую світ, 4 клас, Матеріали до уроків
НУШ
Додано
21 лютого
Переглядів
112
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку
Рекомендовані матеріали
zip
333 0
STEM-урок на тему: «Друге життя матеріалів: чому важливо використовувати їх повторно»
docx
193 0
Конспект уроку ЯДС для учнів 4 го класу "Будова атмосфери"
docx
165 0
Майстер-клас "Виготовлення фільтра для очищення води"
docx
89 0
Тести з ЯДС 4 клас за темами «Артика», «Євразія», «Природа Північної Америки»
Схожі матеріали
ppt
48578 4.9
Презентація. "День Соборності України". Для 3-4 класів
docx
8558 5
Календарне планування з "Я у світі"( за підручником О.В. Тагліна, Г.Ж.Іванова ) 4 клас ІІ семестр
docx
6499 0
Урок. Інтелектуальна гра "У школі ввічливості" 4 клас
pptx
5376 0
Презентація до інтегрованого уроку "Я у світі + Українська мова + Логіка + Інформатика" на тему "У школі ввічливості. "Чемним треба бути скрізь
docx
3540 5
Розробка уроку мужності з запрошеним героєм АТО та використанням мультимедіної технології
Завантажити
Зберегти на потім
В прямому ефірі
Інтернет-конференція: ШІ для ефективного навчання: практичні інструменти