Технологічна карта та презентація до уроку ОМ у 3 класі за темою "У світі реального та уявного. Картини М.Приймаченко. Контрастні кольори. Зображення фантастичних тварин"
Тема «У світі реального та уявного. Картини М. Приймаченко. Контрастні кольори. Зображення фантастичних тварин (гуаш)»
Народні маляри – це майстри, які не здобуваючи художньої освіти, створюють картини, розписують храми, будинки.
Рибний цар піймав одуда і радий. Оця Марія звірів малювала
Запам’ятайте:кольори, розташовані в колірному колі протилежно один одному, називаються контрастними.
Вправа «Утвори пару»
Вправа «Займи місце»
Вправа «Знайди зайве»
Правила техніки безпеки на уроці образотворчого мистецтва
Технологічна карта уроку
«Образотворче мистецтво»
Урок № 21
ПІБ учителя: Синиця Олена Володимирівна
Клас: 3-А
Тема: У світі реального та уявного. Картини М. Приймаченко. Контрастні кольори. Зображення фантастичних тварин.
Мета:
Навчальна: ознайомити учнів із світом народного малярства, з творчістю народної художниці України
М. Приймаченко, дати визначення поняттю «колірний контраст», вчити створювати образи фантастичних тварин, застосовуючи виражальні засоби образотворчого мистецтва;
Розвивальна: розвивати композиційні навички, асоціативно-образне мислення, творчу уяву, фантазію,
естетичний смак;
Виховна: виховувати почуття патріотизму, шанобливе ставлення до народних традицій, сприяти їх
відродженню, любов до тварин.
Цілі уроку:
- засвоєння мистецької термінології;
- формування системи художніх знань;
- розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва, використовуючи ІКТ;
- розвиток індивідуальних художніх здібностей;
- виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності.
Формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою, уміння вчитися впродовж життя, екологічна грамотність і здорове життя, природничі науки і технології, математична, інформаційно-цифрова,
громадянська та соціальна, здоров`язбережувальна, ініціативність і підприємливість.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Освітні галузі: соціальна і здоров’язбережувальна, мовнолітературна, математична.
Обладнання: ресурс відеоконференцій Google Meet, Jamboard, презентація, гуаш, альбом, ємність для води, пензлики, кольорові олівці, серветки.
|
Етап уроку |
Зміт роботи |
Діяльність учителя |
Діяльність учнів |
Компетентності |
Наскрізні лінії |
|
І. Організаційний |
Організація класу, емоційне налаштування |
Вітається з учнями, створює емоційний та психологічний настрій |
Вітаються , налаштовуються на роботу, пояснюють власний вибір |
Спілкування державною мовою. Екологічна грамотність і здорове життя |
НЛ-3 |
|
ІІ. Актуалізація опорних знань |
Створення проблемної ситуації |
Запитує, доповнює, уточнює відповіді дітей, спонукає до активної роботи |
Відповідають на питання, доповнюють, висловлюють власні припущення |
Уміння вчитися впродовж життя |
НЛ-1
|
|
ІІІ. Визначення теми уроку та його завдань |
Оголошення теми та задач уроку |
Розповідає, просить оголосити очікування |
Висловлюють власні припущення, з’ясовують задачі уроку |
Природничі науки і технології |
НЛ-1 |
|
ІV. Основна частина
|
а) Обговорення слайдів «Фантастичні тварини» Вправа «Відкритий мікрофон»
б)Тлумачення понять «колірне коло», «контрастні кольори», «декор»
|
Знайомить з інформацією, запитує, залучає учнів до обговорення
Формує нові знання, спонукає до активної роботи
|
Демонструють знання матеріалу, використовуючи життєвий досвід
Сприймають інформацію, запам’ятовують, аналізують
|
Спілкування державною мовою.
Математична
Уміння вчитися впродовж життя
|
НЛ-2
НЛ-3 |
|
2.Пробне застосування знань, формування умінь
|
а) Вправа «Утвори пару»
|
Пропонує утворити пари контрастних кольорів, пробуджує зацікавленість
|
Працюють з інтерактивною дошкою Jamboard |
Інформаційно-цифрова |
НЛ-4 |
|
|
б) Вправа «Знайди місце»
|
Пропонує розмістити об’єкт, щоб підкреслити контраст |
Працюють з інтерактивною дошкою Jamboard |
|
|
|
|
в) Вправа «Знайди зайве» |
Пропонує знайти зайве серед зображень |
Працюють з інтерактивною дошкою Jamboard |
|
|
|
|
в)Хвилинка відпочинку |
Пропонує і показує вправу на подолання тривоги |
Виконують вправу з вчителем |
Здоров’язбере жувальна |
НЛ-3
|
|
3.Застосування знань, умінь і навичок |
а) ТБ на уроці ОМ |
Нагадує про дотримання правил ТБ |
Сприймають інформацію, дбають про безпечне середовище |
Здоров’язбере жувальна |
|
|
|
б)Творча робота учнів. Метод «Перевернутий клас» |
Дає поради, підказки, корегує діяльність учнів, слідкує за ТБ на уроці |
Виконують роботу, корегують, демонструють та застосовують знання |
Соціальна та громадянська |
НЛ-4 |
|
V. Заключна частина. Рефлексія |
А)Аналіз дитячих робіт. Презентація робіт
|
Перевіряє роботи, коментує, оцінює, пропонує презентувати свою роботу, озвучити її назву, створює ситуацію успіху |
Презентують роботи, оголошують придумані назви, відповідають на питання, усвідомлюють важливість діяльності |
Спілкування державною мовою
Ініціативність і підприємливість
|
НЛ-1 НЛ-4 |
|
|
Б)Вправа «Кольоровий настрій» |
Створює позитивний настрій |
Пояснюють дії, демонструють задоволення від кінцевого результату |
Спілкування державною мовою |
НЛ-3
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку