Текст. Послідовність подій. Робота з дитячою книжкою : дитячий журнал. (рецепти, поробки)

Тема: Текст. Послідовність подій. Робота з дитячою книжкою : дитячий журнал. (рецепти, поробки)

Мета:

• формування предметних компетентностей:

Досліджуємо медіа: розуміє, яку інформацію містить обкладинка, висловлює власні враження і почуття відносно представлених журналів;

Читаємо: визначає послідовність подій, пояснює зв’язок між окремими повідомленнями, добирає потрібну інформацію з графічних носіїв, читає правильно та виразно вголос, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом;

Взаємодіємо письмово: записує окремі речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт;

Взаємодіємо усно: формулює власну думку, озвучує її, засвоює слова по темі «Преса, дитячі журнали», доцільно використовує їх у мовленні.

• Формування ключових компетентностей:

Вільне володіння державною мовою: вміння усно й письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, любов до читання

Математична: моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань.

Інноваційність: формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади

Навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання , навчання працювати самостійно і в групі

Обладнання: підручник, робочий зошит, різнокольоровий папір, малюнок райдуги, кросворд, картки «Розумний шифрувальник», код, дитячі журнали, картки-слова для Стіни слів, мікрофон, зображення долоньки.

Хід уроку

І. Організація класу.

Створення позитивного психологічного клімату класу.

Вправа «Райдуга»

• Райдуга – це семикольорова дугоподібна смуга на небі, яка з’являється внаслідок заломлення сонячних променів у краплинах дощу. У давніх літописах райдугу називали «райською дугою». Поява райдуги вважалась добрим знаком. Райдуга – це символ миру та злагоди. Оберіть той колір радуги, який Вам найбільше подобається.

• Згідно розповсюдженому тлумаченню, червоний колір – бажання, оранжевий – радість, жовтий – щедрість, зелений – надію, блакитний – щастя, синій – спокій, фіолетовий – велич.
• Нехай на сьогоднішньому уроці веселка засяє всіма барвами й принесе кожному з нас успіх.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Робота над ребусом

• Розгадайте, яке слово зашифровано в ребусі.

• Так, це слово текст.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Робота над визначенням. Бесіда.

• Що таке текст?
• Текст – це два або більше речень, пов’язаних між собою за змістом. У тексті ми можемо визначити головну думку тексту, та дібрати заголовок.
• З яких частин складається текст?
• Які бувають тексти?
• Так, тексти бувають: художні, наукові та ділові.
• А де ми можемо зустріти тексти?
• Тексти ми можемо зустріти і в книжках, і в жупналах, і в газетах.

 Повідомлення теми та мети уроку.

• Сьогодні ми дізнаємося більше про дитячу пресу. Навчимося орієнтуватися в обкладинці журналу. Будемо складати текст-інструкцію.

ІV. Вивчення нового матеріалу

 Гра «Розумний шифрувальник».

 Знайомство з поняттями «преса, журнал, газета».

• Зараз ми пограємо в гру «Розумний шифрувальник»

• Дівлячись на картку розшифруйте коди.

- Які слова ви розшифрували?

-Преса — друковані засоби масової інформації (періодичні друковані видання), які виходять під постійною назвою, з періодичністю один і більше номерів .

- До преси входять журнали та газети.

Рухлива вправа.

https://www.youtube.com/watch?v=ld__dVatHiE

Досліджуємо медіа. Знайомство з дитячою пресою, огляд журналів. Робота зі словами.

• Зараз переглянувши відео ми познайомимося із відомими дитячими журналами України.

https://www.youtube.com/watch?v=-CI3z3GXons

• Ви побачили як багато красивих журналів, але вони не тільки красиво виглядають, а ще цікаві, та повчальні.
• Про що можна дізнатися з обкладинки журналу?
• З обкладинки можна дізнатися про :
• Назву, періодичність
• Номер і рік видання
• Хто і де видає, кому призначений.

Словникова робота. Стіна слів.

• Давайте прикріпимо на стіну слів нові слова
• Номер журналу – який за рахунком цей журнал
• Комплект – багато журналів виданих послідовно.
• Примірник- одна штука з тиражу друкованих видань.

Досліджуємо медіа. Робота в парі. Складання бібліотечної картки.

• Скажіть, які журнали ви бачите на нашій виставці?
• Які з них є у вас дома?
• Зараз ви попрацюєте в парі. Вам потрібно буде скласти бібліотечну картку за схемою.

Вправа «Крісло автора».

• Розкажіть, який із журналів вам сподобався більше. Чому?

Робота з підручником с.52

Вправа «Передбачення»

• Відкрийте свої підручники на с 52.
• Прочитайте назву тексту та погляньте на малюнок. Про що , на вашу думку, буде в ньому йти мова?
• Прочитайте текст самостійно.
• Яка тема тексту?
• Як ви гадаєте, що буде далі?
• Запишіть послідовність дії готування йогурту, наче це робите ви. Почніть так: «Я кип’ячу молоко»

V. Закріплення вивченого матеріалу

Групова робота. Складання інструкції «Долонька нашого класу».

• Сьогодні ми виготовимо «Долоньку нашого класу»
• Але для цього нам потрібно скласти інструкцію.
• Що таке інструкція?
• Інструкція – це текст, що вказує на порядок і засоби виконання певної роботи, користування приладами, інструментами.
• Речення інструкції мають бути точними, зрозумілими.
• При запису інструкції потрібно користуватися нумерацією.
• Дії в інструкції записують послідовно.
• Інструкцію записують у формі спонукальних речень.
• Давайте складемо інструкцію виготовлення квітки з паперу і зробимо її

VІ. Підсумок уроку

Вправа «Інтерв’ю».

• Скажіть, що вам найбільше сподобалося на уроці.

Рефлексія

Вправа «Долонька класу».

• Прикріпіть квітку на долоньку нашого класу.