ТЕМА: Багатоцифрові числа. Додавання і віднімання. Підсумок

ТЕМА: Багатоцифрові числа. Додавання і віднімання. Підсумок

Мета: закріпити навички письмового додавання та віднімання багатоцифрових  чисел. Розвивати вміння застосувати  отримані  математичні знання з даної теми під час вирішення практичних завдань. Розвивати мислення, кмітливість, зв'язне мовлення, обчислювальні навички, вміння  коментувати. Сприяти вихованню патріотизму до рідного краю.

Очікуванні результати:

Цілі уроку:

•          Я закріплю навички читання і запису багатоцифрових чисел;
•          Я вдосконалю вміння усного і письмового обчислення в межах мільйона;
•          Я вправлятиму вміння розв’язувати задачі.

Обладнання: лего, презентація, карта Рівненської області, картка з датами, мікрофон, геоборди 22шт., фізкультхвилинка «Пісня про тисячу», карточка задача(схема, творча робота), телефон, QR – код, бродилка, оцінювання в парі, чек лист, лото, оцінювання в групі,

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Створіть формулу успішного уроку.   (лего)

- Яку слово буде перше? Друге? Третє?

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

1. Тема уроку: Багатоцифрові числа. Додавання і віднімання. Підсумок   (дошка)

•          Які цілі уроку?
•          Я закріплю навички читання і запису багатоцифрових чисел;
•          Я вдосконалю вміння усного і письмового обчислення в межах мільйона;
•          Я вправлятиму вміння розв’язувати задачі.

2. Очікування

- Чого очікуєте від уроку? Позначте на картці.

    На всіх попередніх уроках ми оперували з вами багатоцифровими числами, а сьогодні пропоную застосувати ці знання, щоб дізнатися нові факти про нашу Рівненську область, рідний регіон, нашу маленьку Батьківщину. Вперед до роботи.   (карта Рівненської області)

ІІІ. Усний рахунок (Презентація)

1. Вправа з лего

•          Потренуємо свій мозок.
•          Підготуйте лего до роботи.
•          Прочитайте число та підіймають відповідну цеглину ЛЕГО.
•          Яке останнє число вийшло?  (Хто перший підняв руку)
•          Запишіть каліграфічно. Оцініть за шкалою.

1939р. – дата утворення Рівненської області.   (дошка)

      2. Інтерв’ю ( картка 1939, мікрофон)

      - Візьміть інтерв’ю у цього числа. А ним буде... ( Ти чотирицифрове число?, Ти парне число?).

    3. Робота з геобордами (геоборди)

       Підготуйте геоборди. Викладіть число, яке складається з 1 од. тис., 2-х сотень, 8-ми десятків, 3-х одиниць.

- Яке число утворилося? (1283)

- Як по-іншому можемо прочитати це число?  1од. ІІ класу 283 од. І класу

У 1283 р. – була перша згадка про Рівне, обласний центр.

•          Зберіть геоборди та поверніть до осередку.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

IV. Фізкультхвилинка «Пісенька про тисячу» (пісня)

•          Відпочинемо, зробимо музичну розминку.

V. Ротаційні групи

- Попрацюємо у ротаційних групах.

1. Група «Математика письмово» (в групі) (лото, чек лист) (дошка)

У вас математичне лото, результатом якого буде складена картинка – символ Рівненщини, яку прикріпите на дошці. Оціните роботу у групі за допомогою чек листа.

2. Група «Математика з другом» ( бродилка, перевірка, чек лист)

 У цій групі працюємо з другом, гра «Бродилка». Діставшись до фінішу, дізнаєтесь протяжність Рівненської області з Пн на Пд.

Перевірите. Відповідь у конверті.

Взаємооцінка за допомогою чек листа.

3. Група «Математика самостійно» (телефон, QR – код)

У цій групі математика самостійно. За кольором та QR-кодом оберіть завдання, яке вам під силу. Ваша робота підтвердиться оцінювальним судженням.

4. Група з вчителем (карточка задача + схема + творча робота)

Ця група працюватиме зі мною над задачею, де дізнається кількість населених пунктів у Рівненській області.

                                           Пам’ятайте правила роботи у групі.

Працюємо від сигналу до сигналу!

VI. Підсумок

•          Отже, що ми з вами дізналися про Рівненську область? Про символи
•          А що дізналися в групі, яка працювала над задачами? (1026 – кількість населених пунктів у Рівненської області).
•          Що дізналися в групі, коли працювали з другом? (215 км - протяжність Рівненської області з Пн на Пд).
•          Які математичні вміння допомогли вам дізнатися нові факти? (Вміння обчислювання...)
•          Чи справдилися ваші очікування? Позначте на картці.
•          Оцініть свою роботу на уроці. Складіть діаграму успішності на уроці.
•          Бачу робота на уроці вдалася. Дехто покращив свій результат.

Д\З  Знайти нові факти про Рівненську обл., скласти до них математичні завдання.