Тема. Дзвінкі та глухі приголосні звуки. 2 клас ( Вашуленко ст.40)

Тема. Дзвінкі та глухі приголосні звуки. 2 клас ( Вашуленко ст.40)

Мета. Формувати в учнів уявлення про утворення і різницю   дзвінких і глухих приголосних. Розвивати увагу до  слова, мовну догадку, вміння робити звуко-буквенний аналіз слів. Тренувати учнів у правильній вимові приголосних звуків, збагачувати їх словниковий запас.  Виховувати бажання вивчати рідну мову,  розширювати пізнавальний інтерес, світогляд учнів.

Обладнання: різнокольорові віяла, іграшка-мавпочка, індивідуальні картки-пам’ятки, картки для роботи у групах, мультимедійний слайд-фільм.

Хід уроку

І.  Організація класу.

Чи почули ви дзвінок?

Він покликав на урок.

Ви його усі чекали

Все давно приготували.

Тож девіз тепер згадаймо

І урок розпочинаймо!

Діти: Розум – твій найкращий скарб

Коли з ним ти маєш лад!

ІІ.   Бліц-повторення вивченого матеріалу.

1.    Дидактична гра «Веселковий диктант»

Пояснення гри. У дітей різнокольорові віяла, на дошці прикріплені різнокольорові смужки, напроти смужок відповіді на запитання. Вчитель читає питання, діти шукають відповідь на дошці, колір смужки біля дошки і показують цей колір на своєму віялі.

1 Червоний     6

2 Оранжевий   голосні і приголосні

3 Жовтий      10

4 Зелений      дж, дз

5 Блакитний   щ, ї

6 Синій            стіл

7 Фіолетовий якір

8 Білий             я, ю, є, і

•    Всі звуки мови можна поділити на 2 групи, це - …  (голосні і приголосні);

•    Скільки в українській мові голосних звуків? (6 );

•    Скільки букв, що позначають голосні звуки? (10 );

•    Яка буква завжди позначає два звуки? (щ,ц);

•    Які дві букви позначають один приголосний звук? (дж, дз);

•    Якщо ці букви стоять після приголосного, то вони його пом’якшують (я, ю, є, і);

•    Слово, в якому звуків стільки , скільки букв (стіл);

•    Слово, в якому звуків більше, ніж букв (якір)

2.    Граматична розминка „Не помились!”

Якщо слово починається з голосного звука – плескати в долоні, якщо з приголосного – тупнути ногою.

Африка, рама, Оля, іній, джерело, сумка, парта, урок, дідусь, абрикос, доброта.

3.    Дидактична гра „Порівняй!”

  Сіно = сани        рак = мак            сон < дощ

  Щітка > кішка        дзиґа < мотив        джміль < парта

гора = нора 

5.    Мовна розминка. Скоромовки, прислів’я.

•    Дзвонить дзвонар, дзижчить комар,

        Гудуть джмелі старі й малі.

•    Щастя знає кого шукає.

•    Щастя без розуму – торбина дірява.

•    Без граматики не вивчити й математики.

ІІІ.  Мотивація .

1.    Слово вчителя.

Сьогодні до нас на урок завітала незвичайний гість. Давайте вгадаємо хто

На дереві все грається, угору піднімається,

 Кривляється, чіпляється, на хвостику гойдається,

А зветься це малятко — веселе… (мавпенятко).

- Задача в нас непроста. Ми повинні її навчити правильно вимовляти звуки української мови. Що ви можете їй розказати цікавого про українську мову?

(Діти розказують, що укр. мова дуже мелодійна, співуча, скільки букв в алфавіті, скільки голосних і приголосних звуків.)

- А я додам, що раніше, в старих українських граматиках голосні звуки називались голосівками, а приголосні – шелестівками. Як ви думаєте, чому?

А от від мавпочки я дізналася, що є мови дуже бідні на приголосні звуки. Так, тубільці, що живуть в Австралії знають 8 приголосних звуків, а в гавайській мові – 7 приголосних. Саамська мова найбагатша – 53 приголосні звуки, а в дагестанській – 41.

А скільки приголосних в українській мові? (32 приголосних)

- А  давайте пригадаємо, чим відрізняються букви від звуків?

 IV.Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми поговоримо про дзвінкі і глухі приголосні. Складемо пам’ятку про ці звуки, щоб вона була в нашому зошиті та подаруємо мавпочці.

V.Вивчення нового матеріалу.

Пригадайте з 1 класу, чому звуки так назвали: дзвінкі і глухі? (Працюють голосові зв’язки і не працюють). Перевірити практично.

— Прикладіть долоньку до гортані і чітко вимовте звуки парами. Під час вимови яких звуків ви чуєте голос і шум?

— А які звуки утворюються тільки за участю шуму, без голосу?

— Прочитайте правило на с. 40

— Розгляньте таблицю парних дзвінких і глухих приголосних звуків.с. 41

— Прочитайте таблицю решти приголосних, що не утворюють пар.

— Переконайтеся, що всі приголосні звуки української мови належать чи то до глухих, чи то до дзвінких звуків.

Всі приголосні звуки можна розділити на дзвінкі і глухі. І виявляється, що ці звуки між собою ще й дружать й полюбляють ходити парами. За це їх назвали парними. Чим ці звуки схожі і чим відрізняються? (Зверніть увагу на звук ф ).

V.  Закріплення нової теми.

1.    Індивідуальна робота по картках „Знайди пару”: з’єднати парні приголосні звуки.

Взаємоперевірка: 1-2-3 ми тепер не просто діти ми тепер учителі.

2..Зміни дзвінкий вправа 113

3.Виконамо  вправу 116

Чи є у цих реченнях помилки ?

Виправіть помилки та запишіть правильно ці речення.

VІ.  Підсумок уроку .

Звуки бувають голосними та….

Приголосні звуки утворюються за допомогою…

Звуки,що утворюються за допомогою шуму,називаються…

Звуки,що утворюються за допомогою голосу та шуму, називаються…