Тема. Франція напередодні революції

Тема. Франція напередодні революції

 Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

• показувати на карті кордони країн Європи наприкінці ХVІІІ — на початку ХІХ ст.;

• аналізувати соціально-економічний і політичний розвиток Франції напередодні революції;

• характеризувати діяльність королівської влади;

• визначати причини Французької революції, провідні ідеї французького Просвітництва.

• давати характеристику визначним особистостям цього періоду: Вольтеру, Монтеск’є, Руссо, Дідро;

• застосовувати та пояснювати терміни та поняття.

Основні поняття: «феодально-абсолютистський лад», «становий устрій», «Просвітництво», «панщина», «Енциклопедія», «політика», «економіка», «криза абсолютизму».

Історичні діячі: Людовік ХVІ, Вольтер, Ш. Монтеск’є, Д. Дідро, Ж.-Ж. Руссо, Г. Мірабо, М. Лафайєт, Ж. П. Бріссо.

Основні події

• 1751–1780 рр. — видання «Енциклопедії»;

• 14 липня 1789 р. — початок революції;

• 26 серпня 1789 р. — ухвалення Декларації прав людини і громадянина;

• 3 вересня 1791 р. — ухвалення першої Конституції Франції;

• 10 серпня 1792 р. — повалення монархії.

Обладнання: підручник, історичний атлас, додатковий матеріал.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

Робота з картками

Співвіднесіть поняття та визначення.

Картка № 1 Відповідь: 1 Д; 2 Г; 3 А; 4 В.

Карта № 2 Заповніть таблицю, використовуючи наведені твердження: Відповідь: 1 — а, г, е; 2 — б, в, д.

II. Мотивація навчальної діяльності

У ч и т е л ь. Велика Французька революція стала «історичним Рубіконом» в житті європейських народів. Вона ліквідувала рештки феодально-кріпосницьких пережитків, сформувала ідеї гуманізму, що втілилися в словах «Свобода, рівність і братство», проте вона ж спричинила появу гільйотини, знищення величезної кількості людей. Якими ж були причини революційних подій у Франції? Чи була революція неминучою? Ось питання, на які нам належить дати відповідь на цьому уроці.

III. Вивчення нового матеріалу

Соціально-економічний і політичний розвиток Франції напередодні революції

Учитель пропонує учням відповісти на питання.

1. Дайте визначення поняття «революція».

2. Назвіть держави, в яких у XVIII ст. вже перемогли буржуазні революції.

3. Чим характеризуються капіталістичні відносини?

Учитель пропонує учням розглянути карту «Французька революція кінця XVIII ст.» і дати відповіді на питання:

Робота з картою

1. Назвіть держави, з якими межувала Франція.

2. Назвіть французькі провінції.

3. Назвіть моря та океани, до яких мала вихід Франція.

У ч и т е л ь. Франція у XVIII ст. залишалася аграрною країною з феодальними порядками, які гальмували розвиток промисловості і торгівлі. Промисловий переворот у Франції поки що не відбувся.

Учитель пропонує учням на основі документів та інформативних карток скласти характеристику соціально-економічного стану Франції напередодні подій 1789 р.

Робота в групах

Питання для роботи в групах:

1. Стан сільського господарства. 2. Розвиток промисловості. 3. Стани французького суспільства.

1-а група

Текст 1. Уривок із твору англійського мандрівника та економіста Артура Юнга

Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. История. Мир в новое время 1640–1870. — СПб., 1998. — С. 145–146.

«Проїжджаючи через Пейрак, ми зустріли масу жебраків... У селянок відсутні панчохи, черевики, а у землеробів під час роботи немає на ногах не те що дерев’яного, а навіть будь-якого взуття. Ця потреба підриває в корені народний добробут, бо широке споживання серед бідняків важливіше, ніж серед багатих; становище бідняків, яке примушує їх утримуватися від придбання шкіряних і бавовняних виробів, слід визнати злом, що спричиняє надзвичайно важливі наслідки».

Запитання

1. Як ви вважаєте, про які наслідки попереджає А. Юнг?

2. Чому А. Юнг вважає найважливішим поширення споживання промислових товарів серед бідняків?

3. Що, на ваш погляд, заважало розвиткові промисловості у Франції?

4. Оцініть стан внутрішнього ринку Франції.

2-а група

 Запитання і завдання

1. Які галузі промисловості розвивалися у Франції?

2. Чому галузі промисловості, орієнтовані на масове виробництво, перебували в занепаді?

3. На підставі даних таблиці дайте оцінку рівневі промислового розвитку Франції наприкінці XVIII ст.

4. Назвіть, що заважало розвитку промисловості й торгівлі.

3-я група

Запитання

1. Як традиційний становий розподіл Франції перешкоджав економічному розвитку країни?

2. Що, на ваш погляд, повинна була змінити революція?

 Підбиваючи підсумки групової роботи, вчителеві необхідно підкреслити, що в надрах феодальної системи господарювання складалися форми нового, капіталістичного ладу. У Франції розвивалася криза абсолютизму.

У ч и т е л ь. Главою уряду у Франції був король. Саме до нього кожен з міністрів приходив з доповіддю; лише король ухвалював рішення. Посади при дворі купувалися та продавалися або передавалися у спадок, міста втратили своє самоврядування, король полював і влаштовував бали, казна була порожня.

Зовнішня політика Франції зазнала низки невдач: у Семирічній війні (1756–1763 рр.) їй довелося зіткнутися з Англією. В результаті Франція вимушена була поступитися Англії Канадою в Північній Америці, а також майже всіма завойованими територіями в Індії. Франція втрачала вплив на міжнародній арені. Знесилений війнами і поборами народ ремствував.

Учитель пропонує учням сформулювати причини Французької революції.

Представники французького Просвітництва

У ч и т е л ь. Задовго до революції феодальний лад критикували передові мислителі, які виступали за рівність і справедливість, свободу думки. Таких людей почали називати просвітителями. Суть просвітницьких ідей: переконання в одвічному розумі природи, прагнення перебудувати суспільство на засадах розуму, тобто зробити природним. Головна сила цього процесу — знання, а причина бідувань людей — неуцтво.

Самостійна робота з підручником

Учитель пропонує учням самостійно ознайомитися з текстом підручника і заповнити таблицю.

Основні ідеї французьких просвітителів

По завершенні роботи вчитель робить висновок: ідеї французьких просвітителів стали ідейною передумовою революції; вони справили величезний вплив на розвиток суспільної думки в Європі та в усьому світі. Акцентується увага на гаслі «Свобода, рівність і братерство!».

V. Домашнє завдання

1. Опрацювати відповідний параграф підручника.

2. Підготувати повідомлення про захоплення Бастилії.