Тема .Гірські породи, їх значення для природи

Урок 5

Тема .Гірські породи, їх значення для природи.

Завдання уроку (чому навчати, що розвивати, що виховувати).  Формувати поняття „гірська порода”,  ознайомити з найвідомішими гірськими породами, з їх різноманітністю у природі,  розвивати спостережливість, уміння порівнювати, класифікувати, виховувати почуття гордості за багатство рідного краю.

Тип уроку: урок з використанням інтерактивних технологій ( інтерактивний урок ).

Обладнання: колекція корисних копалин, таблиці.

ХІД    УРОКУ

 І. Мотивація.

 - Сьогодні в нас особливий урок. Ми з вами будемо працювати, досліджувати, спостерігати, аналізувати, як справжні науковці.

-Для  цього нам потрібні будуть усі ці  прилади, які ви бачите на  цьому столі, а також книги, словники, енциклопедії, «Хто такий?», «Що таке?»,  «Велика дитяча енциклопедія». Ви готові до цього?

Вправа „Очікування”

• А що ви очікуєте від уроку?

 Фенологічні спостереження. «Бюро погоди»

 - Вас вітає «Бюро погоди» 1-Б класу.

- Сьогодні ( день, число, місяць).

- У нас зараз ( пора року), тому на вулиці  . . .  .

- Небо . . . .

- Сонце . . . .

-Зранку йшов  . . . .

- Вітер . . . .

II . Оголошення, представлення теми та очікувальних навчальних результатів.                                                                                   

-З чого будують будинки?

-З чого виготовляють цеглу?

-Де  у природі беруть камінь, пісок, глину?

Розгляд малюнків «Гірські краєвиди»

   -Погпяньте, діти, на ці прекрасні краєвиди. У горах ви бачите могутні скелі й кам’яні брили. Поруч нагромаджені їх уламки.  Це – щебінь.

     У річці перекочується галька – гладеньке обкатане і відшліфоване водою каміння.

     На березі лежать пісок і глина

Також у наших місцевостях зустрічаються граніт і мармур.

   -Сьогодні на уроці ми дізнаємось про те, як називається одним словом камінь, пісок, глина, нафта, з чого вони складаються і як утворилися, яке значення мають у природі для людей та як їх охороняти.

IV.  Інтерактивна вправа

-Пісок, камінь, глина, нафта – це гірські породи, які знаходяться в Землі або  на її поверхні. Їх створила сама природа.

     - Як ви думаєте, гірські породи належать до живої чи неживої природи? (Це тіла неживої природи ).

     -Гірські породи – це природні скарби. Спробуйт довести це.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

-Усі ці речі виготовлені з глини і піску.

-Давайте попрацюємо з матеріалом нашого підручника с.46 -47. (читання статті підручника, бесіда за малюнками ).

-Який висновок ми можемо зробити з того що прочитали?

Граючись – навчаємось (використовуємо інтерактивну дошку). Додаток 3.

Висновок.   -Каміння, щебінь, галька, пісок і глина – гірські породи. Із гірських порід складається земля.

 Фізкультхвилинка

Раз, два, -

Всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три, чотири –

Нахилились,

У струмочка гарно вмились.

П’ять, шість –

Всі веселі.

Крутимось на каруселі.

Сім, вісім, -

В поїзд сіли,

Ніжками затупотіли.

Дев’ять, десять –

Відпочили

                                                                І за парти тихо сіли.

Рубрика .Цікавинки звідусіль  або відповіді маленьким чомучкам. (Додаток 1).

                                               Інтерактивна вправа « Мікрофон»

Проблемна ситуація

      - Гірські породи дуже потрібні людям. Територія України багата на корисні копалини. Тут є майже всі корисні копалини, що трапляються на планеті Земля. Але людям необхідно використовувати їх дуже економно. Чому?

VІI. Закріплення вивченого матеріалу.

Вправа «Я розпочну,а ви продовжте»

-КамІння,щебінь, галька, пісок і глина – це…    ( гірські породи)

-Хто створив гірські породи? (Природа)

-Із гірських порід складається…  (земля)

- Хто не знає казку Павла Бажова «Мідної гори Господиня»! Що вона оберігала?

 V. Підбиття підсумків (рефлексія), оцінювання результатів уроку.

 Пам′ятаймо!  Народ скаже, як зав′яже  (прислів′я та приказки). Додаток 2.

-Про що ми говорили на нашому уроці?

-Чи можливе наше життя без корисних копалин?Доведіть свою думку.

-Чи виправдалися ваші очікування?

-Які почуття викликало у вас почуте і побачене на уроці?( Бажання економно використовувати природні багатства).