Тема. М.Коцюбинський. Новела "Intermezzo" – поетична світлина душі митця

Тема. М.Коцюбинський. Новела "Intermezzo" – поетична світлина душі митця

Мета: Ознайомити студентів зі змістом новели "Intermezzo", особливостями її композиції та жанровими ознаками; з’ясувати своєрідність системи образів; визначити особливості імпресіоністичного стилю М.Коцюбинського; розвивати навички психологічного аналізу, вміння логічно висловлювати свої думки; виховувати любов до природи, розуміння ролі оточуючого світу для підтримання  душевної рівноваги людини; дослідити способи боротьби з депресивним станом.

1. Обладнання: текст новели "Intermezzo", портрет М.Коцюбинського репродукції картин художників-імпресіоністів, мультимедійна презентація, роздатковий матеріал.

Форма організація навчання: філософське дослідження

Література:

1. С.Єфремов. Михайло Коцюбинський. Київ-Ляйпціґ, 1920.
2. Спогади і розповіді про М. М. Коцюбинського. – К. : Дніпро, 1965. –

201 с.

3. Остап Грицай. Коцюбинський як артист. // Ілюстрована Україна, 01.07.1913.
4. Козуб С. Молодий Коцюбинський. – «Книгоспілка», 1927.
5. Коряк В. Поет української інтелігенції М. Коцюбинський. – «Книгоспілка», 1923.
6. Коцюбинський М. Твори в семи томах. – К. : Наукова думка, 1973 – 1975.
7. Поліщук Я. I ката, і героя він любив… Михайло Коцюбинський.
8. Літературний портрет / Ярослав Поліщук. – К. : Видавничий центр «Академія», 2010.– 304 с.

Хід заняття

І. Організація студентів до заняття

ІІ. Актуалізація опорних знань

На попередній парі  ми ознайомилися з літературним процесом початку ХХ ст.

– Давайте з’ясуємо особливості розвитку літератури перша половина ХХ ст.

(Використовуємо технологію "Снігова куля").

Кожен називає особливість, характерну рису

–        Національно-визвольна боротьба сприяла творенню  "Братства тарасівців" , які закликали до об’єднання.

          Існування соціал-демократичного гуртка Івана Стешенка. 

–        Відкриття  пам’ятника І.Котляревському в Полтаві у 1903р. – перетворилось на маніфестацію української єдності.

–        Поява в Україні періодичних видань: "Хлібороб", "Рідний край", "Українська хата", "Громадянська думка".

–        Початок епохи модернізму в українській літературі.

–        Існування кількох літературних поколінь: І.Нечуй-Левицький, П.Мирний, Михайло Старицький, І.Франко, І.Карпенко-Карий.

–        З’являється ціла  плеяда молодих письменників, які мають загальноєвропейські погляди на розвиток літератури: Михайло Коцюбинський, Леся Українка, Ольга Кобилянська, Василь Стефаник, Володимир Винниченко.

–        Твори цих письменників відзначаються пошуком нових тем, відтворенням психології вчинків героїв, використанням нових тенденцій в літературі.

–        Розширення тематики творів: тема ролі інтелігенції в суспільстві; емансипація жінки, влада землі над людиною.

–        Початок епохи модернізму.

–        Що це за течія – модернізм?

–        Які літературні напрямки модернізму ви знаєте: імпресіонізм, експресіонізм, символізм, футуризм, неореалізм.(Відповіді супроводжуються кадрами презентації).

ІІІ. Оголошення теми та мети

Яскравим представником модерної прози поч. ХХ ст. є Михайло Коцюбинський, якого називають "малярем", тонким живописцем людської душі та природи.

 І.Франко у статті "З останніх десятиліть” підкреслював значущість таланту Михайла Коцюбинського "його твори дають нам високе естетичне вдоволення як твори справжнього таланту і як випливи симпатичної і високо розвитої душі".

 Дійсно­ – це людина, яка відзначалася тонко розвиненою естетичною чуйністю до доброго, він любив добро любов’ю художника.

 У нотатках  до книги  "Пам’яті  душі", сам Коцюбинський писав:

 "Хто щасливий? Той, хто дає багатство, а бере найменше. На чиїх слідах виростають найкращі квіти – хто по своїй дорозі розкидає для вжитку всіх самоцвіти!"

Сьогодні ми познайомимося з постаттю цього геніального письменника, з’ясуємо особливості його творчого почерку на прикладі новели "Intermezzo" – яка є поетичною світлиною душі автора.

–  Як ви розумієте слово "світлина"?

Які асоціації у вас виникають з словом душа? (Асоціативний кущ)

Отже, душа – це внутрішній стержень людини, її людське я.

–        Запишіть тему та план.

План

1. Михайло Коцюбинський – філігранний майстер українського слова.

2. Імпресіонізм як мистецький напрямок у світовій культурі та літературі.

3. Особливості творчого почерку М.Коцюбинського у новелі "Intermezzo":

 а) історія написання твору;

 б) автобіографічна основа новели;

 в) особливості творчого почерку М.Коцюбинського у новелі;

 г) жанр та композиція твору;

 ґ) загадки дійових осіб у новелі;

д) ліки для стомленої душі.

ІV. Ознайомлення з новим матеріалом

–        Сьогодні на занятті працюємо по групах.

–        Кожна група обрала напрямок роботи, тому у нас присутні: літературознавці, дослідники творчості, літературні критики.

–        Отже, у народі кажуть: "Хочеш пізнати людину – полинь в його дитинство, зазирни в оселю".

–          Разом з нашими дослідниками полинемо у світ життя та творчості Михайла Коцюбинського.

–        Розповідь студентки супроводжується презентацією.

–        Прослухавши розповідь про життєвий та творчий шлях письменника, скажіть: представником якого модерністичного напрямку є Михайло Коцюбинський?

–        Імпресіонізму.

–        Що ж це за мистецький напрямок, його суттєві ознаки.

–        Літературну розвідку провела група літературознавців. (презентація – виступи студентів).

Отже, ми переконались, що імпресіонізм – це художній напрямок, який проявився в різних видах мистецтва: живописі, музиці, літературі.

Характер таких проявів різний, але незмінним залишається  те, що митці намагалися показати світ мінливим, яким його бачили вони саме в момент сприйняття.

Імпресіонізм в літературі має свої ознаки: звернемося до порівняльної таблиці щоб з’ясувати особливості імпресіонізм в літературі(порівняльна таблиця на інтерактивній дошці).

–        Саме Коцюбинський є одним із зачинателів імпресіоністичної манери письма в літератури. Імпресіоністичне письмо  вимагає від митця неабиякого таланту, особливої чутливості, вміння писати образно, переконливо і лаконічно.

Таким майстром і став  Коцюбинський.

Ніхто ніколи ні до Коцюбинського, ні після нього не створював пластикою слова такого виключного враження, і саме в тому нам бачиться немеркнуча велич його художніх тканин.

                                                                                               В.Шевчук

–        Перед тим, як перейти до  розгляду його новели, звернемося до слів Романа Іванчука:

Кожен із нас потрапляє під колесо долі хоч раз у житті, вся річ у тому, щоб підвестись і продовжувати жити так, ніби нічого не трапилось.

–        Як ви розумієте ці слова?

–        У кінці ми ще раз звернемося до цих слів. Ви зможете зробити висновки: чи змінилося щось у розумінні вами даного вислову.

V. Робота над змістом твору

 Перлиною творчості М.Коцюбинського є новела "Intermezzo".

–        Кожен твір має свою історію написання.

–        Давайте заслухаємо результат пошукової роботи наших дослідників і з’ясуємо причини, які спонукали письменника написати цей твір.

–        Історія написання та автобіографічність твору (презентація).

–        Отже, підсумовуючи, запишіть основні причини, які спонукали автора до написання твору.

–        Ми бачимо, що зміст твору віддзеркалює психологію душі самого автора.

Назва твору

–        Новела має назву "Intermezzo". (Звернемося до словника).

–        Як ви гадаєте, чому автор саме так назвав свій твір?

Жанр

–        За жанром – це ліро-психологічна новела написана імпресіоністичній манері.

–        Як можна пояснити жанр. (Психологічний стан душі, ліричність відтворення навколишнього світу).

–        А чому в імпресіоністичній манері – дамо відповідь після аналізу твору.

–        Звернемося  до змісту твору та з’ясуємо його особливість.

–        Що вас вразило вже на початку твору?

(Підзаголовок "дійові особи" як у драмі)

–        З якою метою письменник їх виділяє. (Образи допомагають відтворити психологічні зміни у душі головного героя).

–        На які групи можна поділити образи новели?(видимі – невидимі).

–        Хто є головним героєм новели? (Це ліричний герой – оповідач).

–        Яким він постає перед нами на початку твору?

–        Що спричинило важку втому героя ? (Прочитати).

–        Герой хоче втекти від людей. Він навіть починає заздрити планетам.

–        Чому?(Бо кожна має свою орбіту і ніде не стоїть у них на шляху, як людям).

–        Потяг, повний людського гаму, несе героя подалі від "залізної руки міста". Як ви це розумієте? (У місті земля закута у асфальт і залізо).

–        Згадайте перші хвилини перебування у кімнаті. У його душі помічаємо не просто втому, а стрес. (Які кольори наповнюють кімнату?)

–        З чого це видно? (Прочитайте)

(Він збайдужів до людського горя. Душа зчерствіла. Звістку про повішаних заїдає стиглою сливою). Депресія.

–        Отже, душа його стомлена, він розчарований, байдужість наповнює  її.

–        Що здивувало героя, коли він прокинувся наступного дня?

–        Кого зустрів на подвір’ї? (Три білі вівчарки.Кого вони йому нагадали?).

–        Як далі проходить його усамітнення? (Тиша, степ, ниви). Чи змінюється настрій, за допомогою яких кольорів це автор відтворює.

–        Чи можна сказати, що душа вже повністю заспокоїлась? (У якому епізоді це помічаємо (Зачитати).

–        Дні течуть серед степу. Що він відкриває нового для себе?(Почуває зв’язок із землею, чує пісню жайворонка, він багатий, бо йому належить кування зозулі, звуки степу).

–        Які звуки наповнюють його душу?

–        За що герой дякує сонцю? (Що обігріває його, зцілює душу).

–        Отже, серед степу знаходить спокій.

–        Чи готовий він повернутися до людей: (Так, зустрів селянина – слухає про його горе).

–        Про що розповів селянин героєві? (Про людське горе).

–        Що вразило вас у цій розповіді?

–        Як ліричний герой реагує   на розповідь про горе (Прочитати). Яке рішення він приймає? Про що це свідчить? ( Митець розуміє, що він не може відмежуватись від людей, суспільства).

–        Це і є ідея твору. (Адже митець повинен служити своєму народові).

–        Ідея твору перегукується з темою : місце і роль митця в суспільстві.

–        Отже, простеживши психологічні зміни в душі героя, відтворіть їх.

–        І-група – у вигляді словесної лінії.

–        ІІ-група – у кольоровій гамі.

–        ІІІ-група – за допомогою цитатної характеристики.

І-в Утома – депресія – стрес - інтермецо – зцілення

   ІІ-в                 

             утома                     інтермецо                зцілення

             депресія

             стрес

–        Отже, що зцілимо героя, натягнуло струни душі? (Природа - недарма твір присвячений Канонівським полям. Саме вони принесли герою заспокоєння. Лише у природі  є гармонія, якої постійно шукає герой).

–        Які образи допомогли нам зрозуміти психологічний стан героя?

–        Які з них становлять ядро образного конфлікту?(Моя втома, сонце).

–        Давайте створимо семантичну карту.

"Образний конфлікт твору"

"три білі вівчарки"                                   " ниви у червні"                                

   залізна рука              людське                           жайворонок       зозуля        

    міста                          горе

 Ми проаналізували твір, з’ясували його особливості, а тепер визначимо, які ознаки свідчать, що цей твір написаний в імпресіоністичній манері.

Ознаки:

–        у центрі уваги письменники не послідовна зміна подій і явищ, а уривчасті фрагменти, відбиті у свідомості персонажа;

–        герой не змінює зовнішній світ, а "колекціонує враження";

–        особливий ліризм у зображенні картин природи;

–        звуки природи, кольорова гама створює неповторне враження від природи, дає змогу зрозуміти психологічний стан героя;

–        у центрі твору зображується  внутрішній стан героя, його почуття, настрої.

–        Чи можна стверджувати, що цей твір  тільки  імпресіоністичний? (Ні, присутні і реалістичній тенденції. (Імпресіонізм у творі поєднується з реалізмом, адже це пояснює особливий стиль письма Коцюбинського.)

–        Ми завершили роботу над текстом новели, а тепер  повернемося до епіграфа (зачитуємо його). Чи змінилась ваша думка?

–        Дійсно, ми мали змогу пересвідчитись у правдивості цих слів. Ліричний герой новели потрапив під колесо долі, але зумів підвестись і, переживши тяжку душевну кризу, здатен знову повернутись до активного життя, служити інтересами народу.

–        Що принесло йому заспокоєння? Без сумніву кононівські поля. Вони стали його інтермецо? 

–        Треба сказати, що у своїй творчості  Михайло Коцюбинський звертався не тільки до душі дорослої людини. Багато творів письменник присвятив психології дитячої душі. (Літературна розвідка – твори письменника про дітей. Поради «літературознавців» щодо використання цих творів на уроках позакласного читання в початкових класах).

–        Михайло Коцюбинський писав: "У хвилини розчарування мене раз у раз рятувала моя незвичайна любов до природи".

–        Дійсно, лише у природі є гармонія, якої постійно шукає людина. І Коцюбинський своїм твором це доводить.

–        Добра порада, особливо для нас, людей ХХІ ст. Ми живемо у вік, коли колесо життя набирає все більших обертів. Людській психіці важко вистояти. Інколи маленька життєва незгода може стати фатальною. Не кожен може знайти себе у цьому бурхливому житті.

–        А Вам, як майбутнім вчителям, потрібно вміти дати слушну пораду, допомогти дитині, вчасно розпізнавати стан її душі, настрій, знайти особливі слова підтримки.

Психолог

–        Сьогодні у нас на занятті присутній  психолог, який надасть нам поради щодо шляхів подолання кризових життєвих ситуацій.

–        Виступ психолога.

Правила життя:

 (на слайді)

 VІ. Підсумок заняття

 У кожного з вас попереду життя. І щоб не сталося, завжди пам’ятайте – що життя – ніби смугаста зебра. На зміну чорній смузі обов’язково прийде біла. Але коли так станеться, що ви все-таки потрапили під колесо долі, коли вам буде важко, шукайте порятунку на лоні природи, подаруйте собі "Intermezzo", як це робив ліричний герой.

  Підведемо підсумок нашого заняття , скориставшись при цьому методом "Гронування", задля того, щоб пояснити особливості новели "Intermezzo"

(на інтерактивній дошці).

1. За жанром це – (ліро-психологічна новела) .

2. Сюжет твору – (відходить на другий план).

3. У центрі твору – (ліричний герой та його внутрішній стан).

4. Відомості про героя – (відсутні).

5. Основна увага приділяється – ( психологічному стану душі, відчуттям; всі події передаються через суб’єктивне сприйняття героя).

VІІІ.  Творче завдання

– Написати твір-роздум "Intermezzo в моєму житті".

– Прочитати повість "Тіні забутих предків".