Тема: «Пізнаю світ» Індивідуальне (немовна дитина)

                                                              Н.М. Бірюкова, вчитель- логопед,                                                                                                                            заклад дошкільної освіти №19 «Світлячок»

(ясла-садок комбінованого типу)

Смілянської міської ради

Тема: «Пізнаю світ»

Індивідуальне (немовна дитина)

Корекційно-розвиткова мета: навчити розуміти  назви та розрізняти зовнішній вигляд домашніх тварин, стимулювати  до їх звуконаслідування; вчити розуміти назви елементарних предметів побуту та дій з ними; вчити розумінню назв предметів навколишнього середовища; розвивати  всі психічні процеси; стимулювати мовлення дітей; укріплювати артикуляційний  апарат; поповнювати активний  та пасивний словник; розвивати загальну та дрібну моторики; стимулювання  активності, старанності, естетичних смаків, любові до природи.

Обладнання:дзеркало, логопедичні масажні зонди, імпровізовані акваріуми з водою та гідро гелем, паперовий кораблик, рибки, домашні тварини, кінетичний пісок, відеоролик «Звуки домашніх тварин», картинки домашніх тварин.

Хід заняття:

І Вступна частина

Нервово-психологічна настановка на концентрування уваги:

• Ніжки весело тупочуть,

На заняття дуже хочуть,

В дзеркало я подивлюся,

Всім довкола посміхнуся!

1. Логопедичний масаж обличчя ( масаж навкологубної зони);
2. Масаж язика (зонд «Гребінець», кульковий зонд, масажний зонд).
3. Масаж рук.

ІІ. Основна частина

Вправа «Кораблик» (використання паперового кораблика на теплій воді)

• Це кораблик. Він пливе по воді.

Дихальна  вправа: «Подуй на кораблик».

Формування дотикових відчуттів: «Познайомся з водичкою»( вода тепленька )

Самомасаж обличчя перед дзеркалом  (теплою водою, за словесною вказівкою вчителя, з допомогою).

Слухання – розуміння мовлення вчителя. Виконання словесних інструкцій та вказівок.

• Хто ще плаває у нашій водичці? ( рибки). Давай їх впіймаємо, подивимось на них, які вони гарні і відпустимо назад у воду.

Артикуляційна вправа «Рибки».

Пальцева моторика «Як пливе рибка»(показати долонями рук рухи рибки).

Знайомство з домашніми тваринками. Д/гра « Поховалися тваринки».

( прозора посудина з гідрогелем та іграшками - домашніми тваринками).

1. Слухання – розуміння мовлення вчителя, стимулювання до будь-яких висловлювань.

• Це корова (вимова слова по складах). Вона каже: «Му –ууу!».

Імітація  корови (вказівні пальці над головою).

• Це киця  (вимова по складах). Вона каже: « Няв! Няв!»

Артикуляційна  вправа «Киця п’є молоко».

• Це собака(вимова по складах). Вона каже: « Гав!гав!».

Артикуляційна вправа: «Цуценя»

• Це свинка  (вимова по складах). Вона каже: «Хрю! Хрю!»

Імітація свинки ( п’ятачок – торкнутися вказівним пальцем до носика).

• Це півник  (вимова по складах). Він каже: « Ку-ку-рі –ку!»

Артикуляційна вправа «Хоботок»

Пальцева моторика «Півник».

• Це курочка (вимова по складах). Вона каже: « Ко –ко-ко!»

Артикуляційна вправа «Колесо»

Пальцева моторика «Курочка їсть зерно».

• Це кролик (вимова по складах). Вона каже: « Хрум! Хрум!»

Пальцева моторика «Зайчик» ( пальці рук над головою).

• Це коник (вимова по складах). Він каже: « Іго-го!»

Артикуляційна вправа: «Коник».

Розглядання картинок домашніх тварин та птахів – стимулювання до будь-яких звуковиявлень.

Перегляд відеоролика «Домашні тварини та птахи». Коментування переглянутого вчителем. Збагачення  пасивного словника дитини.

ІІ. Заключна частина

Підсумок

Похвала та заохочення.