Тема. Префікс. Словотворча роль префіксів.

Тема. Префікс. Словотворча роль префіксів.
Мета . Ознайомити учнів з роллю префіксів у словах, їх словотворчою функцією ; формувати вміння утворювати нові слова за допомогою префіксів, вміння визначати префікси у словах; сприятирозвитку вмінь аналізувати,зіставляти, узагальнювати; виховувати інтерес до вивчення рідної мови.

Хід уроку
І. Організація учнів до уроку .

1. Я скажу слова “Добрий день...” і назву когось із нашого класу. Ті, кого я назву, помахають мені рукою — це означатиме, що ви почули  і відповідаєте мені на привітання.

- Добрий день усім дівчаткам!

(Дівчата махають і відповідають: “Добрий день!”.)

     Добрий день усім хлопчикам!

(Хлопчики махають і відповідають: “Добрий день!”.)

-Добрий день усім, у кого гарний  настрій!

-Добрий день усім, кому подобається така погода, як зараз за вікном!

-Добрий день усім, хто хоче вивчати українську мову!

-А зараз напишемо на наших стікерах очікування від нашого уроку, і приклеїмо їх на обкладинку зошита.

II. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів.
1. Перевірка домашнього завдання.
2.  Вправа “Пінг-понг”

До дошки виходять двоє учнів і по черзі ставлять запитання одне одному з теми “Будова слова”.

-Який розділ ми вивчаємо ? ( Будова слова)
-Частина слова, яка змінюється ,називається ? …(закінченням )
-Частина слова без закінчення ?...(основа)
-Спільна частина споріднених слів називається …(коренем).

3. Запис числа, класна робота в зошиті.

4.Каліграфічна хвилинка.                   

                         Урок почнемо без зупинки

                          з каліграфічної хвилинки.

Оо  ой  йо  ом  ор  ов  он
Осінь  обруч   ось
Два зелені огірочки 
Походжали по садочку.
•    Розбери слово «походжали» за будовою.

•    Склади речення із словом  «осінь».
 

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та завдань уроку.
Слайд

Я над лісами , полями летів і до вас , малята , прилетів.

  - Робота над реченням .
-Що спільного у виділених словах ?
-Як ми можемо їх назвати ?
-Чим відрізняються виділені слова?

Отож , сьогодні ми поговоримо про префікс.
Тема нашого уроку «Префікс. Словотворча роль префіксів».

IV. Вивчення нового матеріалу.
Будову слова ми вивчали.
Було закінчення, основа.
А потім корінь виділяли,
Споріднене шукали слово.
А нині гість в кашкеті – префікс.
Важлива, значуща частина.
І ці слова сьогодні з вами
Ми на уроці перевірим!

- Пропоную послухати казку.

Казка

Важко жилося на світі слову ЙТИ .Воно  завжди в дорозі й тому втомилась. Все йти та йти і друзі всі  загубились. От і здавалось, що це слово дуже не щасливе. Та на галявині з`явилася весела й галаслива частинка слова. Познайомилися. Це виявився Префікс. Поділилось слово йти своєю журбою. Зашумів Префікс і кинувся пропонувати свою допомогу. Побігла частинка При- і стала попереду. (Прийти.)
Далі частинка За взялася допомагати (Зайти). Зраділо слово друзям. Вже перепочило і зібралося Вийти , а по дорозі річечка перетинає шлях. Діти, яку часточку запросили? (пере -) Перейти.
Ось так дружні частинки Префікса допомогли слову Йти всі труднощі подолати, до мети Дійти, а все тому, що справжніх друзів вдалося Знайти.
( Всі слова , що утворювалися вчитель поступово відкриває :
ЙТИ
ПРИЙТИ
ЗАЙТИ
ВИЙТИ
ПЕРЕЙТИ
ДІЙТИ
ЗНАЙТИ)

- Діти, то де стоїть Префікс? (перед коренем).

ІV. Опрацювання нового матеріалу.
1. Робота з підручником .

Спостереження за словотворчою          роллю префікса. Вправа 1, с. 87

1. Хвилинка-цікавинка

В українській мові існує понад сто префіксів. Але існують мови, наприклад, китайська, де суфіксів і префіксів немає.

2. Гра

Утворити нові слова за допомогою префіксів.

На дошці
КАЗАТИ , за допомогою префіксів утворити нові слова .

Префікси записані на дошці.( Сказати, розказати, переказати, відказати)

3. Фізкультхвилинка

Щось втомились ми сидіти

Треба трішки відпочити.

4. Подорож до КАФЕ ПТАХ

Зараз ми з вами відправимося перекусити до КАФЕ ПТАХ

А чому в нього така назва, ви зрозумієте пізніше.

Давайте пригадаємо правила поведінки в кафе.

- Розмовляти тихо

- Поводимося виховано.

Що може зробити пекар? (Він може спекти пиріг.) Звісно.

А що може зробити бабуся вдома,чекаючи нас вас з кафе, за допомогою ниток та голки ? (Так, зшити.)

Спекти зшити

-Який префікс в слові спекти? с

-Який префікс в слові зшити? З

А чому не с ????

Для цього ми повинні запам’ятати правило

- Префікс  ̚с вимовляється і пишеться перед глухими к,п,т,ф,х. Перед усіма іншими, незалежно від того, який звук чуємо, пишемо префікс  ̚з

-А ви вже здогадалися, чому наше КаФе має назву ПТаХ?

Так, це ті ж самі приголосні, які є в правилі, тільки стоять в іншій послідовності. Як можна тепер сформулювати правило, коли пишемо префікс с-? (Перед КаФе ПТаХ завжди пишеться префікс с-.) Щоб краще запам’ятати правило перед якими буквами пишеться префікс с-, ми змінили послідовність приголосних. Це і є таємниця КаФе ПТаХ.

- Попрацюємо в парах. Кожна пара отримує завдання. Відповідатиме та пара першою, яка швидше справиться з завданням

5. Виділи префікси в словах.

Розписав, відніс, присунув, почекати, заходив, накричав, приїхав, прабабуся.

6.Від поданого слова за допомогою префіксів за-, від-, до-, при- утвори нові слова. Запиши їх.

Ходити,…

Пливти, …

7.Робота за підручником.  Письмо з коментуванням. Вправа 2, с. 87 (письмово)

8.Спостереження за емоційним забарвленням тексту. Вправа 3, с. 87

Це уривок з автобіографічної повісті «Зачарована Десна» Олександра Довженка, українського письменника, сценариста та кінорежисера, який народився 10 вересня 1894 року. Олександр Довженко створив більше 10 повнометражних фільмів. А найвідомішими його літературними творами є «Зачарована Десна» та «Україна в огні».

В цьому короткому нарисі кінооповідання автор поспішає зробити відразу деякі визнання: в його реальний повсякденний світ що не день, то частіше починають вторгатися спогади.

Що викликає їх? Довгі роки розлуки з землею батьків, чи то вже так положено людині, що приходить час, коли вивчені в давно минулому дитинстві байки й молитви виринають у пам’яті і заповняють всю її оселю, де б не стояла вона.

9. Робота в парах. Вправа 4, с. 87

10. Вправа “Обговорення в широкому колі” за матеріалом вправи 6, с. 87

VІ. Підсумок уроку
У народі кажуть : "Хто знання має, той мур ламає". В цьому сьогодні переконалися і ми.  Нам з вами прийшов час завершати наш урок  з новими знаннями з української мови.
а) Рефлексія . «Інтерв’ю за три кроки»
- Сьогодні на уроці ми …
-Які ваші враження від уроку?
-Чому вдалося виконати всі завдання?
-Скажіть, а чи справдились ваші очікування від уроку, які ви писали на стікерах на початку уроку?

11. Домашнє завдання.  Виконати вправу 5 на с. 87 підручника.

Урок розроблений до програми Р.Б.Шиян, підручник «Українська мова 4 клас І частина», Г.Остапенко, О. Волощенко, О.Козак. Видавництво «СВІТИЧ»