Тема. Світ живої природи. Що необхідно організмам для життя?

Тема. Світ живої природи. Що необхідно організмам для життя?

Мета:

• формування предметних компетентностей: формувати в учнів уявлення про умови необхідні для життя рослин; розвивати спостережливість і кмітливість, вміння робити висновки і доводити свою думку; закріпити уявлення учнів про тіла живої і неживої природи, вміння виділяти їх серед інших; формувати потребу в пізнанні природи, виховувати бажання пізнавати навколишній світ.
• Формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: відео, малюнки Сонця, Води, Повітря та Землі, картки, мікрофон, цеглинки лего.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Вступна частина

1. Організаційних момент

Другу руку простягни,

Посмішку усім пошли!

Добрий ранок! Добрий день!

Наш урок ми розпочнем.

2. Актуалізація опорних знань

Вправа «Злови тіла природи»

• Послухайте вірш дуже уважно. І коли почуєте слово, що називає тіло природи, то ставите одну цеглинку лего, а потім ми перевіримо, скільки цеглинок ви маєте.

Журавлі над лугом линуть рівним клином.

Будь природі другом, будь природі сином.

Знай бо – це не мода, це – потреба,

Нас віта природа синім небом.

Йтиму садом, полем, а чи лугом

Буду я природі вірним другом.

Побажаю дереву і пташці,

Щоб жили у мирі й щасті.

Метелика ловити я не буду.

Він квітка неба, хай живе собі.

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі.

• Ви зловили такі тіла природи: небо, дерево, пташка, метелик. Отже, у вас повинно бути 4 цеглинки.
• А яке слово у цьому ряді зайве? (Небо)
• Чому? (Бо належить до неживої природи)

3. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми з вами дізнаємося більше про живу природу, що ж необхідно організмам, а це тіла живої природи, для життя. До нас на урок завітають чарівники. А хто вони – треба відгадати.

ІІ. Основна частина

1. Перегляд відео

https://www.youtube.com/watch?v=llN459rlnuQ

  (Під час перегляду вчитель чіпляє на дошку Сонце, Воду, Повітря і Землю, зображені як казкові істоти)

• Діти, а до якої природи належать наші чарівники? (До неживої природи)
• Усі чарівники стверджують, що вони найголовніші і без них не існувало б нічого живого.

2. Вправа «Фантастичні гіпотези»

• Давайте пофантазуємо і уявимо.

«Якби не було б Сонечка…»

«Якби не було б Повітря…»

«Якби не було б Води…»

«Якби не було б Грунту…»

3. Фізкультхвилинка

Тут трава росте висока ,

Тут стежинонька вузька.

Вище руки, вище ноги —

Не проста у нас дорога.

А тепер ідемо боком —

Із підскоком, із підскоком.

Походили на носочках,

А тоді на п'ятах.

Випростали добре спини

І звели лопатки.

4. Розповідь вчителя

• Послухайте казку про чарівників, без яких неможливе наше життя.

Дуже давно, коли ще не було людей на нашій планеті, жили чарівники, яких звали Вода, Повітря та Земля. Вода наповнювала океани, моря, річки і давала життя всім організмам. Повітря піднімало крапельки води та надувало хмарки, які давали дощик. Земля дякувала за таку щедрість Воді та Повітрю і давала життя рослинам. Сонечко милувалося роботою свої чарівників та допомагало їм творити добро та красу.

5. Робота з підручником с. 109-110
6. Робота в парах

(На кожну парту вчитель дає малюнок, де намальоване дерево, тварина і людина. Треба домалювати те, що необхідно для життя цих організмів.)

7. Вправа «Що кому потрібно»

• Обведіть зеленим кольором предмети, яким потрібні сонце, вода, грунт, повітря.

ІІІ. Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

«Я дізнався, що…»

«Я запам’ятав, що…»