Тема уроку:Цивілізації річкових долин (урок – дослідження)

Цивілізації річкових долин (урок – дослідження)

План уроку: 1.ДЕ ВИНИКЛИ НАЙДАВНІШІ ЦИВІЛІЗАЦІЇ 2. ЯК ДАВНІ НАРОДИ СТВОРИЛИ В РІЧКОВИХ ДОЛИН УСПІШНІ КРАЇНИ

Опорні поняття : Іригаційне (зрошувальне)землеробство Дамба Шадуф

Мета уроку:  познайомити учнів з природно-кліматичними умовами та географічним положенням цивілізацій річкових долин; встановити зв’язок між природно-кліматичними умовами та заняттям населення; формувати в учнів навички самостійної роботи та сприяти розвиткові у них критичного мислення.

Активізація опорних знань Розгадайте ребус і назвіть ознаки закодованого в ньому явища. ---------------------------; ---------------------------; ---------------------------; ---------------------------; --------------------------- .

Мотивація навчальної діяльності Керуючись освітнім дартсом цілей встановіть про що дізнаємось під час нашого уроку-дослідження Отже сьогодні ми дізнаємося: Як було організоване господарство у народів — творців перших цивілізацій ?

1. ДЕ ВИНИКЛИ НАЙДАВНІШІ ЦИВІЛІЗАЦІЇ «Єгипет — дарунок Нілу», — писав давньогрецький історик Геродот.Цю поетичну метафору можна застосувати й до інших перших цивілізацій, що виникли в долинах річок Тигр і Євфрат у Месопотамії, Інд в Індії, Хуанхе в Китаї. Попри те, що найперші цивілізації розташовувалися далеко одна від одної, у їхньому розвитку спостерігалося чимало схожих рис.

Робота з текстом підручника стор.78-79. Прочитайте текст «Природа річкових долин» і визначте: а) слова та фрагменти, у яких ідеться про природні умови, що були сприятливими для життя й господарювання людини в районах виникнення перших цивілізацій; б) явища, які були небезпечними або ускладнювали життя людей Результати роботи оформити і вигляті таблиці “Природні умови річкових долин” Сприятливими для життя й господарювання людини Ускладнювали життя людей 1.----------------- 2.----------------- 3.----------------- 1.------------------ 2.------------------ 3.------------------

Налагодження господарювання у річкових долинах Єгипту, Месопотамії, Індії та Китаю потребувало великих зусиль. Варто запам’ятати! Іригаційне землеробство — землеробство, засноване на регулюванні зволоженості ґрунтів шляхом зрошення або осушення полі за допомогою різних засобів. Дамба – насип у вигляді валу з глини й очерету 2. ЯК ДАВНІ НАРОДИ СТВОРИЛИ В РІЧКОВИХ ДОЛИНАХ УСПІШНІ КРАЇНИ

Води для зрошування полів в умовах спекотного клімату потрібно було багато. у Єгипетські землероби воду з криниці або каналу діставали за допомогою шадуфа Варто запам’ятати! Шадуф — механізм для підняття води із колодязя, річки, каналу тощо.

Поміркуймо! 1. Чому механізм колодязів-журавлів у різних народів схожий. 2. Які знання застосували люди для створення таких колодязів? Криниця-журавель в Україні (з фотоархіву ХХ ст.)

Робота з підручником стор.80 Ha основі малюнка-реконструкції складіть розповідь про життя у землеробському поселенні давнього народу шумерів у Межиріччі. Селище давніх шумерів

Знаю і систематизую нову інформацію Розташуйте ілюстрації про землеробство в Давньому Єгипті в логічній послідовності виконання робіт, необхідних для отримання урожаю. Уважно розгляньте ілюстрації та виконайте завдання:

Самооцінювання Оцініть свої успіхи в опануванні теми «Цивілізації річкових долин». Дайте відповіді на запитання.

Використані джерела: https://uahistory.co/pidruchniki/ukraine-and-world-history-6-class-sshypak-2023/15.php https://www.google.com/search?sca_esv=579478752&sxsrf=AM9HkKkIAs64pna8Jap_9LnIjqr4_i1Hag:1699119028203&q=%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97+%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85+%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&tbm=isch&source=univ&fir=NwJMvTVLxLGLRM%252C99KoSE3M2o_J2M%252C_%253BPTnVDjHmMLXoZM%252C10Hda3QxH6ZgvM%252C_%253B3rD-8gRNW7N-vM%252CyRo_1gyMdOePpM%252C_%253BWjcrpHuhLVkmaM%252CGUzey3z1uysBWM%252C_%253BwzGE4NrEd5_riM%252C10Hda3QxH6ZgvM%252C_%253BkzrvicuC5i1QHM%252CeAm9eareBsNobM%252C_%253BxMXuL158bzkarM%252CgHuozdFXydcxNM%252C_%253BGGkOaDarmMu5YM%252CoS3JRAfqWk80zM%252C_%253Bt3TkveN12iJrnM%252CgHuozdFXydcxNM%252C_%253BfbvhRyewkAwqQM%252CEq7yvQWrzEYo_M%252C_&usg=AI4_-kTZlBJie6UOEEgWXdM8g4T0mCuXjQ&sa=X&ved=2ahUKEwixoe3Q76qCAxVjExAIHTw4BywQ7Al6BAgIEBM&biw=1266&bih=585&dpr=1.5