Тема уроку: Повторення та узагальнення вивченого. Орфограми в значущих частинах слова.

Урок № 10 

Тема уроку:  Повторення та узагальнення вивченого. Орфограми в значущих частинах слова.

Мета: поглибити знання учнів про особливості будови складного речення, речення з прямою мовою, діалогів, удосконалювати вміння ставити розділові знаки  в складному реченні при прямій мові, діалозі; повторити основні орфограми, розвивати культуру мовлення, спілкування, виховувати повагу до історичного  та культурного надбання нашого народу, повагу до співрозмовника, толерантність при спілкуванні.

 Тип уроку: повторення та узагальнення вивченого.

Обладнання:  ілюстрації,підручник

Хід уроку

Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів.

ІІІ. Етап проектування.

Розпочати наш урок я пропоную із знайомства з тими завданнями, які чекають на нас сьогодні на уроці:

1.Лінгвістичний диктант.(на повторення теоретичного матеріалу)

2.Практична робота.

2.1 Словниковий диктант.

2.2. Навчальний диктант.

2.3. Пояснювальне письмо.

2.4.Розподільний диктант..

3. Самостійна робота

ІV. Етап організації виконання плану

1.Лінгвістичний диктант.

• Власні назви пишуться…
• Слово свято пишеться з апострофом чи без?
• Слово шістсот  пишеться із знаком м’якшення чи без?
• У слові схопити префікс з чи с?
• Слово жовтогарячий разом чи окремо?
• Слово синьо – жовтий разом чи окремо?
• Святослав попереджував ворогів: «Іду на ви!»- випишіть пряму мову
• У словосполученні Київська Русь головне слово…
• Кий побудував речення чи словосполучення?
• У якому відмінку вживаємо звертання?
• Чим поєднуються частини складного речення?
• Висловлювання у діалозі – це…

Провести взаємоперевірку.

2.Практична робота.

2.1 Словниковий диктант(Робота біля дошки)

• Записати слова
• Підкреслити орфограми.
• Пояснити правопис слів..

Бренькати,читання,ллється,знання,п’ятсот,пам’ятка,Либідь,Ярослав Мудрий,Щекавиця,пісенний,Київська Русь, Софія Київська, князь Володимир, жовтогарячий,  синьо – жовтий, мудрість,  невибагливий, Нестор Літописець, Царгород, Візантія, незрівнянний, прекрасний.

2.2.Навчальний диктант.

Народні пісні володіють здатністю полонити людські серця. У них два крила: слово і мелодія. Вони підносять настрій, надихають у праці, множать сили в боротьбі.

«Нема кращих співаночок, як у нашім краю», - пишаються своєю піснею українці перед світом.

Звучить українська пісня в живому виконанні в побуті, на сцені та в безмежному ефірі. Передаються в ній з покоління в покоління історія народу, його душа, характер, вдача. Який же великий і безсмертний скарб культури нашого народу ми успадкували!

2.3.Коментоване письмо.

• Записати речення під диктовку.
• Пояснити вживання розділових знаків.
• Пояснити відомі орфограми.

На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч.

За лісом, за пралісом золота діжа сходить.

Тут рідне все: трава, листок, пір’їна.

Що, братику, посієш, те й пожнеш.

Ми здійснили, наш Тарасе, твої заповіти.

Мабуть, ніщо так не радує людський зір, як результат роботи.

І схвильована нива квилить з вітром: «Буде злива».

2.4.Розподільний диктант.

• Записати речення в дві колонки: прості, потім – складні
• Пояснити пунктограми й орфограми.

Із – за гаю сонце сходить і за гай заходить. (Т. Шевченко)

Сяє з неба сонце ясно, і цвіте калина красно. (Б. Грінченко)

Пахнуть хлібом слова, що мене їх навчила мати. (Д. Павличко)

Кажуть, мудрість приходить з роками . (Л. Дмитренко)

Пісня – душа народу. (Народна мудрість)

Пісня солодко ллється, а душа співця сміється. (Народна мудрість)

3.Самостійна робота

• Записати текст, відновивши орфографію та пунктуацію.

Київс…кий княз… (Я,я)рослав правив (Р,р)ус…кою з…млею довго та вдало. На (Р,р)усі

Та в інших з…млях його прозвали (М,м)мудрим. Парадним в…їздом до столиці (К,к)иївс…кої (Р,р)усі були (З,з)олоті (В,в)орота. Позолоч…на мід… вкр…вала їх стуки. Ворота л…це міста.

До наших днів зб…р…глися лише рештки їхніх стін. У 1982 році сервіс…ний вигляд історичної пам…ятки був відновл…ний.

ІV. Контрольно-оціночний етап

• Які орфограми ви пригадали під час роботи на уроці?
• Які основні пунктограми повторили?

Домашнє завдання: повторити параграф.2- 5

 Вправа (знайти інформацію про історичні пам’ятки часів Київської Русі та відомих історичних осіб, оформити як текстуально – ілюстративне повідомлення).