Тема уроку: Складне речення. Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові та діалозі.

Урок № 8 - 9 

Тема уроку: Складне речення. Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові та діалозі.

Мета: поглибити знання учнів про особливості будови складного речення, види складних речень (сполучникові та безсполучникові); удосконалювати вміння знаходити в тексті складні речення, складати й використовувати їх у мовленні, актуалізувати, узагальнити й систематизувати знання учнів про засоби передачі чужої мови; удосконалювати вміння ставити розділові знаки при прямій мові, діалозі; розвивати культуру мовлення, спілкування, виховувати повагу до історичного надбання нашого народу, повагу до співрозмовника, толерантність при спілкуванні.

 Тип уроку: систематизація й узагальнення знань.

Обладнання:   проектор, графічні схеми , ілюстрації, таблиці.

Хід уроку

Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів.

ІІІ. Етап проектування.

Розпочати наш урок я пропоную із знайомства з тими завданнями, які чекають на нас сьогодні на уроці:

1. Опрацювання теоретичного матеріалу про складне речення та пунктуацію в ньому.
2. Практична робота по закріпленню матеріалу з теми «Складне речення».

       2.1.Коментоване письмо.

       2.2.Вибіркове письмо (Вправа 34)

       2.3 Реконструкція тексту. (Вправа35)

       3.Опрацювання теоретичного матеріалу з теми «Пряма мова. Діалог»

       4.Практична робота по закріпленню матеріалу з теми «Пряма мова. Діалог

       4.1. Робота творчого характеру.

       4.2.Усна робота. Трансформація тексту. (Вправа 41)

      4.3.Робота в парах.

5.Самостійна робота.

ІV. Етап організації виконання плану

1.Опрацювання теоретичного матеріалу про складне речення та пунктуацію в ньому.

Схема «Класифікація складних речень».

• Чим відрізняється просте речення від складного?
• Чим можуть поєднуватися частини складного речення?
• Який розділовий знак вживаємо між частинами складного речення?
• Довести, що речення просте або складне

1. Першим літописом є «Повість минулих літ».
2. У ньому розповідається про те, як виникла Київська Русь.
3. Автором твору вважають Нестора Літописця.
4. Він був монахом, який жив в Києво – Печерській лаврі.

2.Практична робота по закріпленню матеріалу з теми «Складне речення».

2.1.Коментоване письмо.

• Спишіть, розставляючи розділові знаки.
• Визначте граматичну основу речень.
• Доведіть, що запропоновані речення є простими або складними.

Ще сніг кругом ще голі віти з дуба і не курличуть в небі журавлі. (В. Сосюра) Минають дні минає літо настала осінь. (Т. Шевченко) Сонце гріє вітер віє з поля на долину; над водою гне з вербою червону калину. (Т. Шевченко) Не жди сподіваної волі: вона заснула. (Т. Шевченко) Літо дбає а зима поїдає. (Нар. творч.) Почали радитися як їм вибратися з плавнів куди йти. (М. Коцюбинський) Досить холодно так що ми топимо вже грубки. (Леся Українка) Прилинь сизий орле бо я одинокий. (Т. Шевченко) Благословен хто викопав криницю. (Нар. творч.) Повіяв вітер і дерева зашуміли.

2.2.Вибіркове письмо (Вправа 34)

• Прочитати текст.
• Виписати із тексту складні речення.
• Пояснити вживання розділових знаків.

2.3.Реконструкція тексту. (Вправа35)

• Поділити висловлювання на речення.
• Списати реконструйований текст.
• Розставити розділові знаки.
• Прокоментувати обрану пунктуацію.

Руханка.

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали

3.Опрацювання теоретичного матеріалу з теми «Пряма мова. Діалог»

• Прокоментуйте схеми.(записані на дошці або спроектовані).

А: «П».

А: «П?»

А: «П!»

«П»,- а.

«П?»- а.

«П!»- а.

• Що таке пряма мова?
• На кого вказують слова автора?
• Навести власні приклади до схем.
• Що таке діалог?
• Що таке репліка?
• Чим відрізняється пунктуація діалогу від прямої мови?

4.Практична робота по закріпленню матеріалу з теми «Пряма мова. Діалог»

4.1. Робота творчого характеру.

• Утворіть речення з прямою мовою, щоб

• слова автора стояли перед прямою мовою, окличне речення.
• слова автора стояли перед прямою мовою, питальне речення.
• слова автора стояли перед прямою мовою, розповідне речення.
• слова автора стояли після прямої мови, окличне речення.
• слова автора стояли після прямої мови, питальне речення.
• слова автора стояли після прямої мови, розповідне речення.

4.2.Усна робота. Трансформація тексту. (Вправа 41)

• Прочитати текст.
• Що ви знаєте про Софії Київську?
• Хто побудував храм?
• Що вам відомо про Ярослава Мудрого?
• Що таке літопис?
• Пояснити пунктуацію в реченнях з прямою мовою.
• Перекажіть текст, замінивши речення з прямою мовою складними.

 4.3.Робота в парах.

• Побудуйте діалоги за запропонованими ситуаціями із застосуванням етикетних висловів, прочитайте їх із відповідною інтонацією.

• Розмова з товаришем (подругою) під час повернення додому після переглянутої вистави чи концерту.
• Телефонна розмова з другом (подругою) після канікул.
• Розмова з учителем під час консультації.

5.Самостійна робота.(Вправа 46)

Запишіть текст, замінивши діалог реченнями з прямою мовою.

ІV. Контрольно-оціночний етап

Вправа «Незакінчене речення»

• Складне  речення має дві і більше…
• Складне  речення відрізняється від простого…
• Частини складного речення можуть поєднуватися…
• Між частинами складного речення ставиться…
• Точно відтворене висловлювання називається…
• Розмова двох осіб – це…
• Перед реплікою в діалозі ставиться…

Домашнє завдання: вивчити параграф.4- 5

 Вправа 37(виписати складні речення, пояснити пунктуацію), вправа 44 (діалог за ситуаціями).