Урок " Уявлення про літературну казку, як жанр. І. Франко "Лисичка і Журавель"".

Тема. Уявлення про літературну казку як жанр. «Лисичка і Журавель» І. Франко

Очікувані результати: Ознайомити з поняттям літературної казки як жанру; збагатити знання дітей про лисичку і журавля; навчати виразному інтонуванню казки, правильно читати в особах, аналізувати казкові сюжети, розкривати мотиви вчинків дійових осіб, риси їх характерів; розвивати мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; виховувати інтерес до літературних казок.

Учні знатимуть : що таке літературна казка як жанр, зміст, тему, основну думку виучуваного твору.

Учні вмітимуть:виразно інтонувати казку, правильно читати в особах, аналізувати казкові сюжети, визначати основну думку  твору, розкривати мотиви вчинків дійових осіб, риси їх характерів.

Тип уроку. Урок  засвоєння нових знань

 

Обладнання : портрет І. Я. Франка; добірка народних та літературних казок; картки зі словами;  ілюстрації до казки.

Методи, прийоми та форми роботи: за  степенем взаємодії вчителя та учнів – переказ, бесіда; за рівнем пізнавальної активності учнів – пояснювально -  ілюстративний, репродуктивний, проблемний; за джерелом інформації – словесні,  наочні, практичні методи; прийоми культури читання і культури слухання, зосередження уваги; інтерактивні методи: робота в парах, «Рольова гра», «Займи позицію».

 

 

Хід уроку

1.        Організація класу.

-  Діти! У народі кажуть : «Добрий гість – дому радість». Сподіваюсь, що ви, як і я, раді нашим гостям. Подаруйте їм посмішку, побажайте доброго дня.

 

2.        Актуалізація  почуттєвого досвіду й опорних знань учнів.

1. Мовна розминка.

-       Ми прагнемо навчитися гарно й виразно читати. Для того, щоб читати правильно, потрібно тренувати своє дихання, розширювати кут зору, розвивати пам’ять та увагу.

1. Дихальні вправи:

 надування кульки (діти надувають уявну кульку);

 здування пір’їнки (діти здувають з долоні уявну пір’їнку);

 нюхання квіток (діти вдихають повітря, а на видиху називають голосні звуки).

2. Артикуляційні вправи:

 поклацайте зубками;

 посичіть гускою : с –с – с;

 продзижчіть як бджілка : дж – ж – ж;

 продирчіть як трактор: др -  р – р;

 пошуміть вітерцем: ш – ш – ш.

 

3. Чистомовка:

 гра «Яке слово не таке, як інші». Учитель читає, а учні слухають і запам’ятовують слова без  «ж».

Жовторотий журавлик жадібно жував жуйку.

– Журавлику, – каже журавлиха, –  жуйку жуєш?

Страх! Жуй жучків, журавлику, жабку жирненьку.

Жуйку журавлики не жують. Чуєш? (Страх, не, чуєш)

 

4.                    Скоромовка.

  На болоті журавель цілий день збирав щавель.

  Назбирав собі на борщ, та якраз вперіщив дощ.

 

-  Прочитайте скоромовку мовчки повільномовкою (швидко разом).

-  Молодці! Ви добре попрацювали. Язичок став слухняним.

 

 

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

-Сьогодні у нас незвичайний урок. Я запрошую вас до подорожі. Ми починаємо знайомство з казками українських письменників.

-Які казки ми вивчали з вами на попередніх уроках? (Народні.)

-А що таке літературні казки?

-Які літературні казки ви вже знаєте?

4. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

- Як називається чудова країна в яку будемо мандрувати, ви дізнаєтесь, відгадавши кросворд і прочитавши виділене слово. 

Кросворд

					К
					А
					З
					К
					А

 

 

1.   Має вуха, пишний хвіст і негарну звичку: спершу добре він поїсть, потім вмиє личко. (Кіт)
2.   Має клешні й довгі вуса. Я і сам його боюся: бо щипає, мов гусак, ну а звуть щипаку … (Рак)
3.   Влітку сіренький, а взимку біленький, довгі вуса має, швидко стрибає. (Заєць)
4.   Я руда, низького зросту, хитра я і довгохвоста.

На курей я дуже ласа –  в них таке смачненьке м’ясо …Вовку – брату я сестричка, а зовуть мене … (Лисичка)

5.                       Хоч не шию я ніколи, та голок в мене доволі. ( Їжак )

 

-  Яке слово утворилось? (Казка)  

-  Сьогодні на уроці ми ознайомимося з літературною казкою «Лисичка і Журавель»  І. Франка.

 

5.   Сприйняття й первинне усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

 Казок чимало є на світі – і веселих, і сумних. А чи можете прожити ви без них?

 З перших днів дитинства нас супроводжували казкові герої. Казки нам читали бабусі та мами, із задоволенням ми слухаємо їх у програмі «Небесна колискова», де беруть участь навіть діти нашого класу.

 Пригадайте, які казки вам полюбилися змалку?

 Хто є творцем казок?

Народ почав складати казки ще в глибоку давнину, і передавалися вони в усній формі з покоління в покоління. Над казкою працювали сотні, тисячі людей. Так створювалися народні казки. (Звертаю увагу на добірку народних казок).

Під час колективної творчості казки змінювались, доповнювались новим змістом, і тому часто одна і та ж народна казка  мала різні варіанти. Люди, які не знали писемності, розповідали їх усно, а письменники, такі як І.Франко, О.Пушкін, Г.Х.Андерсен записували ці казки. Щось доповнювали, щось змінювали, і так отримували авторські казки або літературні. Деякі з них своїм змістом подібні до народних. (Звертаю увагу на добірку авторських казок).

 

6. Осмислення об’єктивних зв’язків і відносин у досліджуваному матеріалі й розкриття внутрішньої сутності досліджуваних явищ.

1. Розповідь «Дізнайся про письменника».

Іван Франко – великий український письменник. Він написав багато творів для дорослих і дітей. Для молодших школярів написав ряд оповідань, створив збірку казок «Коли ще звірі говорили». Мабуть, усім відомі його чудові казки «Фарбований лис», «Лис Микита», «Ріпка».

-         Хто є героями казки,яку читатимемо сьогодні, дізнаєтесь, коли відшукаєте слова, які сховалися.

АЛИСИЧКАССК

БЕЖУРАВЕЛЬП

 

2.  Інформація довідкової служби.

- Послухаємо інформацію «довідкової служби» про лисицю та журавля за таким планом.

    Який зовнішній вигляд?

    Де живуть?

    Чим живляться?

    Яку користь приносять?

1 учень.  Лисиця – звір хижак. Довжина тіла 60 – 90 см. Гостра морда, пухнастий хвіст, яким вона користується як кермом. Хутро руде.

2 учень. Журавель – великий перелітний птах з довгими ногами, довгою шиєю і прямим гострим дзьобом. Оперення в журавля сіре, хвіст і кінці крил – чорні. На голові – червона пляма.

1 учень. Влітку лисиця живе в глибокій норі, а взимку ховається в густих чагарниках.

2 учень. Журавель живе на болоті, біля берегів річок і озер.

1 учень. У лисиці добре розвинений нюх і слух, з їхньою допомогою вона відшукує харчі. Живиться мишами, гризунами, молодими зайцями, птахами.

2 учень. Журавлі над усе люблять їсти ягоди журавлини. А ще живляться корінцями, рибою, жабами.

1 учень. Лисиця – мисливський звір, її хутро дуже цінне. Як хижак лисиця знищує багато шкідливих гризунів і тим самим зберігає врожай сільськогосподарських культур.

2 учень. Журавлі гарні, горді птиці. Люблять свою землю, оберігаючи її від шкідників. Журавель сірий занесений до Червоної книги України.

Люди люблять журавлів, то ж і будують криниці у вигляді журавлів,  як  символ і оберег України. (Додаток Б)

 

3. Робота над текстом казки.

1.       Словникова робота.

Діти читають слова «луною» за вчителем: заприятелювали, призволяйся, не погордуй, припрошує, встромлює, випорожнивши, розсердилася, гостинність, зареклася.

2.      Дібрати близькі за значенням слова:

заприятелювали - … ,

призволяйся - … .

 

Діти, пам’ятайте, що казка походить від слова  «казати». Тому казку треба читати в середньому темпі, емоційно, передаючи голосом почуття героїв.

 

4. Первинне ознайомлення з казкою.

-         Читання казки учнями « ланцюжком».

-         Чи схожа Лисичка на лисичок з інших казок? Чим? (Так. У кожній казці лисичка хитра, підступна).

 

5. Перевірка сприймання змісту казки. Гра «Так – ні».

-              Лисичка і Журавель на початку казки були приятелями? (Так)

-              Для Журавля Лисичка наварила борщику? (Ні)

-              До столу вона подала свою страву в казанку? (Ні)

-              Журавель наварив страви і склав її у глечик? (Так)

-              Лисичка з глечика виїла всю страву? (Ні)

-              З того часу Лисичка не товаришує з Журавлем? (Так)

 

6. Вибіркове читання.

     Знайдіть і прочитайте, якими словами запрошувала Лисичка Журавля до себе в гості?

     Яку посудину вибрала Лисичка для частування гостя?Як ви думаєте, чому?

     Уявіть себе на місці Журавля і дайте відповідь на запитання. Як він почувався в гостях у Лисички? (Ображено, негостинно)

     Що коїлося в його душі? (Образа, незадоволення, не відчував себе затишно)

     А чи виявилося це ззовні? (Ні). Підтвердіть свою думку словами тексту.

     Як відреагувала Лисичка на Журавлине частування? Прочитайте.

     Чому вона не змогла приховати свого обурення?

 

7. Поділ казки на частини. Підбір заголовків.
8. Читання в особах розмови Лисички та Журавля: (парами)

• в гостях у Лисички;
• в гостях у Журавля.

 

7.   Узагальнення й систематизація знань.

1.                      Інсценування казки («Рольова гра»).
2.                      Характеристика дійових осіб. Інтерактивна вправа «Займи позицію».

На дошці малюнки Лисички і Журавля, на столі картки зі словами (нещирість, підступність, винахідливість, улесливість, чемність, ввічливість). Двоє дітей вибирають картки зі словами, які притаманні Лисичці і Журавлю.

 

3.   Творча робота. Розвиток мислення.

  Чи правильно вчинила Лисичка?

  Чому вона так вчинила?

  Хто бажає відстояти свою думку, спираючись на метод «Прес» (Я вважаю, що …).

  Що було б якби Лисичка подала Журавлю їжу в горщику?

  Придумайте нову назву для казки.(Лисичка і Журавель – друзі)

 

4.   Розвиток уяви.

-       Як потрібно змінити події в казці, щоб Журавель і Лисичка потоваришували?

 

5.   Гра «Склади прислів’я».

                     Яке частування -                  так і їстимеш.

                     Як посолиш,                         воно добром вернеться.

                     Роби добро,                         таке й дякування.

-  Як ви розумієте зміст цих прислів’їв?

-  Яке із цих прислів’їв підходить до змісту казки  «Лисичка і Журавель»?

 

8. Підведення підсумків уроку.

-       Чого навчив вас цей урок? (Виразно читати, мислити, читати казку в особах, гостинності …)

-       Яка кінцівка вам подобається більше : казки І.Франка чи «Журавель і Лисичка – друзі»? Чому?

-       Чудове почуття – дружба. Здавна наш народ цінує дружбу й засуджує ворожнечу між людьми. Якщо по справжньому дружити з людиною, то хочеться їй зробити щось приємне. Коли гарно другові, то гарно й тобі. Ми повинні пам’ятати, що на добро треба відповідати добром, а зло вміти прощати, щоб світ не став злим. Пам’ятати, що зло – тимчасове, а добро – вічне.

 

9.   Повідомлення домашнього завдання.

1.Прочитати казку «Лисичка і Журавель І. Франка.

2.Читати в особах розмову Лисички і Журавля.

3. Придумати продовження казки «Лисичка і Журавель».

4. Намалювати ілюстрації до казки.

5.Прочитати українську народну казку «Лисичка і Журавель».