Тема: "Вправи та задачі на знаходження числа за відомою частиною."

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- А зараз ми з вами перевіримо домашнє завдання. Які завдання вам були задані додому?

- Давайте розглянемо завдання № 1002

- Подивіться на слайд, у першому стовпчику розміщені вирази, а у другому - відповіді, ваше завдання з`єднати вираз стрілочкою із відповіддю, яка підходить до даного виразу. За це ви отримаєте смайлик.

Отож, яка відповідь підходить до першого виразу? До другого? До третього? До четвертого?

- В кого не так?

Завдання №1002

Називає правильну відповідь.

Завдання №1002

Колективно шукають правильні відповіді до завдання.

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- Давайте перевіримо як ви справились із задачею № 1003.

- Подивіться на слайд, у нас є вже розв`язана задача, але у її розв`язанні допущені помилки, ваше завдання відшукати їх. І назвати правильну відповідь. Давайте подивимось.

- Що нам відомо у задачі?

- Що вам було потрібно знайти?

- Як ви її розв'язали?

- Давайте хтось один прокоментує розв’язок задачі?

- То, яка помилка у розв`язку задачі?

- Яка відповідь у вас вийшла?

- В кого не так?

(Вчитель організовує роботу учнів і контролює виконання поставленного завдання)

Виправляє допущену помилку у розв`язку задачі.

(Кожень учень, що відповідає на запитання отримує смайлик)

Колективно шукають помилку у розв`язанні задачі.

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- Давайте пригадаємо скільки в 1 год - хвилин?

- Скільки у 1 добі – годин?

- Скільки у 1 ц - кг?

- Скільки у 1 дм – см?

 - Скільки у 1 м – см?

- Що потрібно зробити, щоб знайти частину від числа?

(60 хв)

(24 год)

(100 кг)

(10 см)

(100 см)

Треба це число поділити на кількість частин у ньому.

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- А зараз ми проведемо математичний диктант. Відкрийте свої зошити, запишіть число, класна робота.

 Математичний диктант.

- Що менше частина чи число?

- Чи можемо ми знайти частину від числа?

- Якою дією?

- Хто хоче прокоментувати як ми знайдемо значення першого виразу?

- Чи можемо ми знайти десяту частину від одиниці?

- Переведіть години у хвилини.

- Хто зможе дати мені відповідь?

- Значення всіх інших виразів, знайдіть самостійно. Ви записуєте тільки результати. Після кожного результату, ставите кому, пропускаєте одну клітинку, слухаєте наступне і теж записуєте.

- Запитання я читаю два рази. Будьте уважні. Якщо не знаєте відповідь - ставите риску. Хто правильно виконає математичний диктант отримає смайлик.

- Перевіряємо диктант. Зараз я дам вам прапорець. Той хто отримав прапорець дає відповідь і передає прапорець своєму однокласнику, той дає наступну відповідь.

- Якщо відповідь правильна всі інші плескаєте у долоні.

(Вчитель проводить математичний диктант і мотивує їх до виконання)

Самостійно виконує математичний диктант.

Дає відповідь на один вираз і передає естафету наступному учневі.

 (Проводиться із прапорцем: учень, що дав відповідь, передає естафету-прапорець іншому учню).

Дають відповіді на питання.

Перевірка відповідей. (плескають у долоні)

Задачі

частини

від

числа.

знаходження

5

2

9

4

7

від

числа.

частини

на

Знаходження

3

10

8

6

1

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- Яким буде наше перше завдання?

- Хто хоче прочитати, що нам потрібно зробити? Будемо працювати у командах по чотирьох. Перша четвірка учнів підніміть руки? Ви перша команда. Наступна четвірка – друга і т.д. Кожна команда оберіть свого капітана. Троє учасників знаходять значення виразів. Капітан стежить за виконанням завдання. І якщо команда справилась із завданням піднімає руку. Капітан команди, яка першою справиться із завданням оголосить відповіді. Перша команда, яка справиться із завданням отримає смайлики.

 - В кого не так?

- Молодці, ви отримуєте по смайлику і сьогодні я вам ставлю по 10 б.

(Організація роботи учнів, контроль виконання, оцінювання роботи учнів у команді)

Знаходження значень виразів.

Капітан – слідкує за роботою в команді.

Перевірка завдання, виправлення помилок в разі потреби

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- Хто хоче прочитати задачу?

- Що нам відомо?

- Що потрібно знайти?

- Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі?

- Якою арифметичною дією відповімо на питання задачі?

- Чи можна відразу відповісти на питання задачі?

- Що треба знати, щоб знайти, скільки сторінок Оксана прочитала?

- Якою арифметичною дією відповімо на це питання?

- Чи можемо ми відразу відповісти на запитання?

- Давайте складемо план розв’язання задачі.

- Хто хоче записати задачу біля дошки? За це ви отримаєте смайлик.

- Всі інші записуємо задачу у своїх зошитах.

- Яку ми запишемо відповідь?

Відповіді на запитання вчителя:

Треба знати два числові значення: 1

- скільки сторінок у книзі (відомо - 40), та 2 - скільки сторінок Оксана прочитала

(невідомо).

Дією віднімання.

Ні, ми не знаємо, скільки сторінок Оксана прочитала.

Треба знати два

числові значення: 1 - скільки сторінок у книзі (відомо - 40), та 2 - яку частину сторінок

Оксана прочитала (відомо - четверту).

Дією ділення. Щоб знайти частину

від числа, треба це число поділити на кількість частин у ньому.

Так.

Першою дією дізнаємося, скільки сторінок Оксана прочитала. Другою дією дізнаємося, скільки сторінок їй залишилося прочитати.

Відповідь: 30 сторінок їй залишилося прочитати.

Розв’язання запропонованої вчителем задачі з допомогою пояснень вчителя.

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- А зараз давайте виконаємо третє завдання, яке є на нашій інструктивній картці. Хто хоче прочитати, що нам потрібно зробити?

- Цю задачу розв’яжіть самостійно і запишіть у зошити. Троє учнів, які перші справляться із завданням отримають смайлик.

- Хто справився підніміть руки.

- Давайте перевіримо. Читати відповідь буде….

- В кого не так?

- Хто хоче прокоментувати?

(Організація робот учнів, контроль виконання учнями поставленого завдання, оцінювання виконаної роботи.)

Самостійне  розв'язання задачі.

(Двоє учнів, що справились швидше за всіх отримують смайлики і  додаткове завдання. Третій теж отримує смайлик і коментує розв`язання задачі.)

Фронтальна самоперевірка

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

- Діти, а зараз давайте виконаємо ще одне цікаве завдання №1008.

- Якщо виконаєте швидше зверніться до мене за додатковим завданням, щоб отримати ще один смайлик.

- Прочитає, що потрібно зробити...

- Що відомо?

- Що потрібно зробити?

- Що нам відомо про відрізок АВ?

- Що нам відомо про відрізок СD?

- Що ми можемо знайти за допомогою цих даних?

- Якою дією? - То, яка довжина відрізка СD?

- Хто хоче записати задачу біля дошки і накреслити відрізки. Скільки в клітинок займає 1 см? (2) То скільки клітинок займе відрізок АВ? (20) А відрізок СD? (4)

- Відповідь запишіть самостійно в зошити.

- Хто хоче прочитати відповідь?

- В кого не так?

(вчитель організовує роботу і дає смайлики учням, які дають вірні відповіді)

Відповіді на запитання:

10 см

  відрізка АВ

Довжину відрізка СD

10 см : 5 = 2 см.

2 см.

2 см довжина відрізка СD

Колективне обговорення завдання. Перевірка відповідей.

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

(Аналіз задач, настановчі запитання, контроль виконання учнями поставленого завдання, оцінка результатів розв’язання задач)

А зараз я хочу перевірити чи вміють учні 3-А класу логічно мислити. Ваше завдання розв`язати логічну задачу №1009.

- Хто хоче прочитати задачу?

- Що відомо в задачі?

- Що потрібно зробити?

- Цю задачу розв’яжіть самостійно склавши таблицю і запишіть у зошити.

- Хто справився підніміть руки.

- Давайте перевіримо.

- Хто зможе назвати мені ім’я сестри кожного хлопчика?

- В кого не так?

Самостійне  розв'язання задачі.

Відповіді на запитання вчителя, перевірка виконаної роботи

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Діяльність класу

(Об’єднує учнів у пари і озвучує завдання)

Подивіться на слайд. Давайте зіграємо у гру «Хто перший?». Працювати будете в парах. Ваше завдання знайти значення всіх виразів. Один учень знаходить значення виразів у першому стовпчику, другий у другому.

Виграє та команда, яка швидше і правильно розв’яже завдання від інших.

- Пара, що виграє отримує додаткові оцінки.

Знаходження значень виразів.

Робота в парах