Тема: Явища природи. Вплив сонця на сезонні явища в природі.

Природознавство

Урок 1

Тема: Явища природи. Вплив сонця на сезонні явища в природі.

Мета уроку: ознайомити учнів з календарем погоди та умовними позначками; поглиблювати знання учнів про явища природи; формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати інтерес до спостережень за природою.

Очікувані результати: учні повинні знати природні явища, називати причину виникнення тих, що супроводжуються коливанням температури, розрізняти природні явища за порами року.

Обладнання та матеріали: схема на аркуші ватману «Сонечко природних явищ», фотографії явищ природи, маркери, розмальовки.             

Підготовча робота: чотирьом учням заздалегідь роздати невеличкі доповіді на тему «Явища природи» для розповіді на уроці.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Вправа «Погода»

• Яка зараз пора року?
• Який місяць?
• Яке число?
• Тепло чи холодно надворі?
• Який стан неба?
• Яка температура повітря?
• Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку

• Діти, який у нас зараз урок? (Урок природознавства)
• Чим ми займалися на уроках природознавства у 1-му класі? (Відкривали для себе щось нове про природу.)
• А щоб помітити щось нове, які вміння ви маєте розвивати? (Уміння уявляти, слухати, спостерігати, аналізувати.)
• Для того, щоб ви змогли сформулювати тему уроку, відга­дайте загадки.

• Червоне коромисло

Через річку повисло.(Веселка)

• Спершу блиск,

За блиском —тріск,

За тріском —плеск.(Блискавка, грім, дощ)

• Щось на небі гуркотить,

Наче звір страшний летить.

Сильний дощ на землю ллється,

Звір у руки не дається.

Очі світяться яскраво —

Всі у дім тікайте жваво! (Грім та блискавка)

• Отже, про що ми говоритимемо на уроці? (Про веселку, блискавку, дощ)
• Як об’єднати ці назви спільним поняттям? (Явища природи)
• Тема нашого уроку «Явища природи».

III.  Вивчення нового матеріалу

1 Бесіда з елементами розповіді

• Сьогодні вранці, збираючись до школи, кожен з вас подивився у вікно. Навіщо? (Дізнатися, як треба одягнутися.)
• У природі постійно відбуваються різні зміни: то дме вітер, то йде дощ, то випаде сніг, то з’являється яскраве сонечко. Усі ці зміни в природі називаються природними явищами, або явищами природи. І ми кожного ранку, виходячи з будинку, повинні враховувати всі природні явища.
• Чому зараз ми не можемо пройтися вулицею у шортах і майці? (Холодно)
• Чому холодно? (Осінь)
• Сталися природні зміни: похолоднішало, листя жовтіє, перелітні птахи відлітають, зникли комахи. Багато природних явищ пов’язано зі зміною пір року (сезонів), тому вони називаються сезонними явищами. Ось і названі нами зміни відбуваються восени.

2. Робота в групах

- Які пори року вам відомі? (Осінь, зима, весна, літо)

- Скільки їх? (4)

- Зараз ми об’єднаємося у 4 групи.

Дітям пропонують вибрати певний жетончик (жетончики 4 кольорів: жовтий, білий, зелений, червоний).

• У нас утворилися 4 групи.
• Учні із жетончиками жовтого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Осені) Правильно.
• Учні із жетончиками білого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Зими) Правильно.
• Учні із жетончиками зеленого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Весни) Правильно.
• Учні із жетончиками червоного кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Літа) Правильно.

Вислуховують виступи кожної групи.

На дошку вивішують ілюстрації із цією порою року як допомогу і підтвердження сказаному. Звертають увагу на зміни в живій і неживій природі.

Висновок: кожна пора року гарна по-своєму, має свої особливості, тобто свої сезонні зміни.

Фізкультхвилинка (пантоміма)

Учні зображують дією текст, що розповідає вчитель.

Учитель. Ви - сніжинки. Вас кружляє вітер, він то підки­дає вас угору, то знову опускає на землю. Вдень ви блищите від со­нечка, а вночі, коли крутить заметіль, вам хочеться танцювати сніговий вальс.

IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

1 Робота в парах

• Зараз ви працюватимете в парах.
• У сніжинки є подружки. Намалюйте їх.
• Опишіть словесно своїх сніжинок одне одному.
• Які явища природи бувають узимку? (Снігопад, перший сніг, іній)

2. Слухання музики

Звучить п’єса П.І.Чайковського з циклу «Пори року» («Осіння пісня»).

• Заплющте очі, покладіть голови на руки.
•                   Уявіть, що ми йдемо осіннім лісом, і у нас під ногами різно­кольоровий килим. Дивіться - червоний ліхтарик - це осика ви­пустила листячко, далі - жовта зірочка -подарував її клен, а біля ставка мила верба розсипала золотисті рибки – листочки -  вузькі, довгі, тонкі. Тихо в осінньому лісі. Шелестить під ногами опале сухе листя. Щось сумне, прощальне чується в осінньому лісі.
• Розплющте очі.
• Діти, як називається природне явище, яке буває тільки во­сени? (Листопад)
• Правильно, це природне явище називається листопадом, від слів листя падає.
• Раптом подув сильний вітер, дерева загойдалися, листя за­кружляло в повітрі.
• Підніміть руки і покажіть, як дерева загойдалися.
• Ударив грім.(Оплески)
• Пішов дощ.(Стукають пальцями по столу.)
• Які ще явища природи ми назвали? (Листопад, грім, дощ, вітер)

3 Розглядання картини І. Левітана «Березень»

• Зараз ми слухали п’єсу великого композитора П. І. Чайков­ського про природу. Художники також часто зверталися до цієї теми.
• Розгляньте картину І. Левітана «Березень», де зображений той момент у житті природи, коли в усьому відчувається передчуття весни.
• Яке явище природи зображене на картині? (Танення снігу)
• Повільно осідає сніг, побуріла роз’їжджена саньми дорога, по-весняному сяє небо.
• Які ще явища природи бувають навесні? (Танення снігу, повінь, льодохід)

4 Робота за малюнками

1.               Поміркуйте і розкажіть, які явища можуть відбуватися із зображеними об’єктами.

2) Розгляньте картинки і знайдіть помилки, яких припустився художник.

—

Скільки помилок допущено на 1-й картинці? (5)

• Скільки помилок допущено на 2-й картинці? (4)

- Щоб не припускатися таких помилок, потрібно знати, які природні або сезонні зміни відбуваються в природі.

V. П Підбиття підсумків. Рефлексія

- Що нового дізналися на уроці? (Про явища природи)

- Що таке явища природи? (Явища природи — це зміни, що відбуваються в природі.)

- З чим пов’язані явища природи? (З сезонними змінами)

- Наведіть приклади осінніх змін. (Дощ, дні коротші, птахи відлітають.)

- Назвіть, які явища природи бувають узимку? навесні? влітку?

- Яке найулюбленіше й яскравіше явище зимової природи ви знаєте?

- Розкажіть про сезонні явища в житті дерев, за якими ви спостерігали минулого навчального року.