Тема. Знаходження числа за його дробом. Розв’язування задач.

Урок математики в 4 класі.

Урок розвитку творчих здібностей.

     Тема. Знаходження числа за його дробом. Розв’язування задач.

Мета: закріпити вміння учнів знаходити дріб від числа; удосконалювати вміння учнів розв’язувати складені задачі, які включають знаходження дробу від числа; вчити учнів знаходити значення виразу з буквою, що повторюється двічі; розвивати мислення, мовлення, пам'ять,  уяву дітей; виховувати любов до природи, тварин та математики.

Обладнання: картки для усних обчислень; фліпчарт, сигнальні картки, мікрофон, кубик Блума.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

Нам дзвінок сповістив:

Час за парти сідати,

Уважними бути,

Урок починати.

 Подаруйте один одному посмішку. Коли бачиш усміхнене обличчя стає тепліше на душі, покращується настрій.(смайлики на палочках учні показують один одному.)

- Мотивація навчальної діяльності ( під музику).

- Покажіть, діти, свій настрій на карточці настрою, що прикріплений на парті.

II. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Індивідуальна робота учнів.

-  Учні отримують індивідуальні картки і виконують запропоновані їм завдання.

 Варіант 1

1. Знайди четверту частину від 36036

72060:6∙5

Варіант 2

1. Знайди половину від від 2480. 

       161800:2*5

2. Перевірка домашнього завдання.

Діти пояснюють, як виконали домашнє завдання.

3. Усні обчислення.

Вправа мікрофон, діти передають по черзі і дають відповіді на питання вчителя.

4. Повторення вивченого матеріалу.

- Що означає знаменник дробу? (Число під рискою дробу – показує, на скільки рівних частин поділено ціле.

- Що означає чисельник дробу? (Число над рискою дробу – показує, скільки взято рівних частин цілого).

- Як знайти дріб від числа? (Потрібно поділити число на знаменник і помножити на чисельник).

5. Знайдіть дріб від числа.

      Зн. п'яту частину від 1хв       від 1км                              від 1ц

1хв=60с                                   1км=1000м                      1ц=100кг

60:5 =12с                                1000:5=200м                      100:5=20кг

Робота з підручником.

 780 – 180 : 2 ∙ 6 = 240                                            (780 – 180) : 2 ∙ 6 = 1800

(800 : 8 – 20) : 4 = 20                                              800 : 8 – 20 : 4 = 95

- Чим відрізняються вирази кожного рядка? ( Наявністю або відсутністю дужок).

- Яка послідовність виконання дій з дужками? ( Вирази, що в дужках виконуються спочатку)

- А зараз, розташуйте відповіді прикладів у порядку  спадання, якщо ви виконаєте все вірно, то дізнаєтесь який звір найбільший в Україні. ( 1800, 240, 95, 20)

- Найбільшим звіром України є зубр, жива маса якого може перевищувати 1 тонну. Його висота досягає двох-трьох метрів, тривалість життя цієї тварини – 27 років.

Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу за задачею 230.

III. Закріплення вивченого матеріалу.

Розв’язування завдання 221

54:3*2=36                 102 : 3 * 2=68                              

Робота в групі. Задача 224.

Фізкультхвилинка.

IV. Розвиток математичних знань.

Вставити пропущені дроби в задачі і розв'язати задачу.

На птахофермі було 8420 птахів: кури становили  ; гуси -  усіх птахів, а решту – качки. Скільки на птахофермі було окремо курей, гусей і качок?

- Скільки птахів було на птахофермі? (8420)

- Кого вирощували на птахофермі? (Курей, гусей і качок).

- Скільки курей було на птахофермі? ( Не відомо, але сказано, що всіх птахів).

- Скільки гусей було на птахофермі? (Не відомо, але сказано, що  усіх птахів).

- Що сказано про кількість качок на птахофермі?  (Що вони становлять решту птахів).

- Яке запитання задачі? (Скільки на птахофермі було окремо курей, гусей і качок).

- Діти, то як дізнатися скільки було курей? (Потрібно загальну кількість птахів поділити на 5 і помножити на 3)

- Як дізнатися скільки було гусей? (Потрібно загальну кількість птахів поділити на 4).

- Що сказано про качок? (Що вони становлять решту від всіх птахів )

-  А що таке решта? (Це всі птахи без курей і гусей)

- А ми знаємо скільки було курей і гусей? (Ні, але можемо дізнатися).

- Як дізнатися скільки було качок? (Потрібно від загальної кількості птахів відняти загальну кількість курей та гусей).

- Отже, план розв’язання:

1. Скільки курей було на птахофермі?

2. Скільки гусей було на птахофермі?

3. Скільки курей і гусей разом було на птахофермі?

4. Скільки качок було на птахофермі?

Рекордсменами серед свійських птахів-довгожителів є гуси – 40 років, на другому місці кури – 20 років.

Розв’язування задачі.

Площа парку становить 8600м². Частину цього парку у вигляді прямокутної ділянки зі сторонами 320 м і 100 м відведено під ігровий майданчик, а решту парку займають кущі і дерева. Яку площу займають кущі і дерева?

- Яку площу має парк? (Площа парку 86000м²)

- Що є в парку? (Ігровий майданчик, кущі і дерева)

- Яку форму має ігровий майданчик? (Прямокутну)

- Яка довжина сторін прямокутника? (320м і 100м)

- Яку площу займають кущі і дерева? (Невідомо, але сказано, що решту парку).

- Яке запитання задачі? (Яку площу займають кущі і дерева).

- Чи можемо одразу дати відповідь на запитання задачі? (Ні, тому що не знаємо, яку площу займає решта).

- А що треба знати, щоб знайти решту площі? (Загальну площу і площу ігрового майданчику).

 - Як знайти площу ігрового майданчику? (Потрібно довжину ігрового майданчику помножити на ширину).

- А тепер можна знайти решту площі парку? ( Так, можна).

- Що означає решта площі? (Площа парку без площі ігрового майданчику).

- То як знайти решту площі? (Від площі парку відняти площу ігрового майданчику)

- Тепер можемо дати відповідь на запитання задачі? (Так)

Зробіть самостійно.

Знайдіть значення виразу з коментуванням.

Обчисли (в ∙ 7 - в : 34) ∙ 3, якщо в=884.

- Як знайти значення виразу із буквеними даними? (Замість букви підставити значення)

  Якщо в=884, то (в ∙ 7 - в : 34) ∙ 3 = (884 ∙7 – 884 : 34) ∙ 3 = (6188 – 26) ∙3 = 18486.

V. Повідомлення домашнього завдання.

- Д/З с.47, задача 226, 227.

VI. Підсумок уроку.

     - Робота з сигнальними карточками( діти дають відповіді на питання вчителя).

Оцінювання учнів. ( на своєму колі успіху оцініть, будь ласка, себе, як ви працювали на уроці.

- Отже , на сьогоднішньому уроці ми вивчили як знаходити чило за його дробом; удосконалили вміння  розв’язувати складені задачі, які включають знаходження дробу від числа; закріпили, як знаходити значення виразу з буквою, що повторюється двічі.

- На завершення уроку покажіть свій настрій на шкалі оцінювання, що прикріплена на парті.

Дякую за урок!