Тема " Звукові моделі слів"

Урок розвитку мовлення у 5 класі для дітей з інтелектуальними порушеннями

Тема: «Звукові моделі слів»

(З використанням інноваційних технологій)

Мета уроку:

 1. Формувати навички звукового аналізу слів (визначення кількості звуків, голосних та приголосних).

 2. Розвивати мовлення, увагу, мислення, зорово-слухову пам’ять.

 3. Впроваджувати інтерактивні та інноваційні методи навчання для покращення засвоєння матеріалу.

 4. Формувати позитивну мотивацію до навчання через ігрові та мультимедійні засоби.

Обладнання:

 • Інтерактивна дошка / мультимедійний проектор

 • Презентація з візуалізацією звукових моделей

 • Комп’ютерні програми (LearningApps, Wordwall)

 • Мнемотаблиці, картки із завданнями, м’які кубики із звуками

 • Аудіофайли для розвитку фонематичного слуху

Хід уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

 • Привітання учнів.

 • Позитивний настрій: учні передають «усмішку» по колу.

 • Оголошення теми уроку та коротке пояснення її значення.

II. Актуалізація знань (5 хв)

1. «Мовна розминка» (Аудіотренажер)

Учитель вмикає запис слів із чітким вимовлянням, учні повторюють і плескають у долоні на кожен звук.

2. «Сигнальні картки» (Метод інтерактивного навчання)

Учні отримують картки із зображенням голосних та приголосних звуків. Учитель називає слова, а діти піднімають відповідні картки залежно від першого звука.

III. Вивчення нового матеріалу (10 хв)

1. Візуалізація звукових моделей (Інтерактивна дошка)

 • На екрані – слово та його звукова схема (наприклад, “кіт” – [к][і][т]).

 • Учні разом із вчителем визначають кількість звуків, голосні та приголосні.

2. Вправа «Живі звуки» (Рухлива гра)

 • Учні отримують картки з буквами.

 • Після того як учитель називає слово, учні мають вишикуватися у правильному порядку, утворюючи слово за звуками.

IV. Закріплення матеріалу (15 хв)

1. Гра «Будуємо звукоряд» (Комп’ютерна гра Wordwall)

 • Учні працюють за ноутбуком/планшетом: на екрані вони бачать слово та мають скласти правильну звукову схему.

2. Робота в парах: «Шифрувальники» (Мнемотехніка)

 • Кожен учень отримує картку зі схемою слова (наприклад, ○●○).

 • Необхідно знайти пару – того, хто має правильне слово до схеми.

3. Гра «Кубики звуків»

 • Діти кидають кубики, на яких зображені голосні та приголосні.

 • Завдання: придумати слово з цими звуками та побудувати його схему.

V. Підсумок уроку (5 хв)

1. Метод «Мікрофон»

 • Що нового ви дізналися?

 • Що було найцікавішим?

2. Рефлексія «Світлофор настрою»

 • Учні вибирають відповідний колір:

 • Зелений – все зрозуміло, було цікаво.

 • Жовтий – є питання.

 • Червоний – було важко.

VI. Домашнє завдання

 1. Придумати 3 слова та намалювати їх звукові моделі.

 2. Послухати вдома аудіозаписи зі словами та спробувати визначити кількість звуків у кожному.

Очікуваний результат:

 • Діти навчаться визначати звукові моделі слів у цікавій ігровій формі.

 • Завдяки мультимедійним технологіям засвоєння матеріалу стане доступнішим.

 • Покращаться мовленнєві навички та увага.