Temat: Spółgłoski twarde i miękkie. Pisownia spółgłosek miękkich. (Написання м'яких приголосних)с

Temat: Spółgłoski twarde i miękkie. Pisownia spółgłosek miękkich.

Cele:

- poznanie sposobów zmiękczania spółgłosek oraz zasad pisowni

spółgłosek miękkich;

- doskonalenie umiejętności rozróżniania spółgłosek twardych i

miękkich;

- kształcenie umiejętności pisania wyrazów ze spółgłoskami miękkimi;

- rozwijanie uwagi, spostrzegawczości;

- dbanie o estetykę pisma.

Środki dydaktyczne: podręcznik, zeszyt, karty pracy, litery miękkie.

                                    Przebieg lekcji

I. Organizacja lekcji

Powitanie

N.: Dzwonek dzwoni - co to znaczy?

Dz.: Czas na lekcję, czas do pracy!

II. Powtórzenie i utrwalenie wiedzy o głoskach i literach

III. Wprowadzenie do tematu

- Na dzisiejszej lekcji wyruszymy do Krainy Spółgłosek, a jakich - tego

dowiemy się czytając wyrazy (na tablicy)

Nos - noś

nic - nić

len - leń

jedz - jedź

- Odczytanie wyrazów. Wyjaśnienie znaczenia. Ustalenie, czym różnią się

pary wyrazów.

IV. Podanie tematu lekcji

I. Czytanie wyrazów. Wskazanie wyrazów ze spółgłoskami twardymi i

miękkimi. Omówienie sposobów zmiękczania spółgłosek. (Karta pracy nr 1)

2.Nazywanie spółglosek miękkich (na tablicy spółgłoski)

Ś ś,        Ź ź,        Ć ć,      Dź dź,     ń

3.Minutka kaligrafii

Ź ź   św  ście   ńce    Słońce śweci złociście.

4. Ustalenie zasad zmiękczania spółgłosek. (Karta pracy nr 2)

- Przed spółgłoskami piszemy spółgłoski miękkie. Ćma lata nocą.

- Na końcu wyrazów piszemy spółgłoski miękkie. Moja siostra ma pięć lat.

-Przed samogłoskami zmiękczamy przez „i” .Mama upiekła pyszne ciasto.

5. Praca z podręcznikiem.

a) Wykonanie ćw . 141 - ustnie

b) Praca samodzielna. Ćw. 143- pisemnie

c) Odczytanie i zapamiętanie reguły str. 59

VI. Utrwalenie wiedzy

-Uzupelnij tekst,wpisując litery oznaczające  spółgloski  miękkie.

 (Karta pracy nr 3)

- Odczytanie zdań

VII. Podsumowanie lekcji

Karta pracy nr 1

Podkreśl wyrazy w których są spółgłoski, które wymawiamy miękko.                          Jak poznaczamy miękkość tych spółgłosek?

źrebak, zeszyt, ziarno, zima, zamek

ślimak, siedem, sad, siłacz, sok

noc, nitka, niebo, nutka, koń

Karta pracy nr 2

Karta pracy nr 3

Uzupełnij tekst, wpisując litery oznaczające spółgłoski miękkie

Jeste...my w drugiej klasie. Umiemy już

wiele: czyta..., pisa..., liczy..., ...piewać,

ta...czyć. Każdy z nas chce dobrze się uczy... .