Тематичний день "Охорона природи. Червона книга України. Заповідники"

 

 

 

 

 

 

Тематичний день 

до теми «Територія».

Тиждень 9. День 2.

2 клас

 

 

                                                                                                                                            

                                                      Робота                                                                                      

                                  учителя початкових класів                                                                                            

                                  СЗШ І-ІІІ ст. с. Журавного 

                                                 Корнієць

                             Галини  Володимирівни                                                                                                                                                                    

 

 

 

Літинський район                                                                                      Вінницька область

2019 рік

Тема: Охорона природи. Червона книга України. Заповідники

 

Очікувані результати:

- визначає та описує місце свого проживання;

- описує об’єкти природи своєї місцевості;

- не завдає шкоди тваринам та рослинам своєї місцевості;

- не смітить, пояснює негативні наслідки викидання сміття у лісах, парках, забруднення водойм;

- дотримується правил поведінки в довкіллі і пояснює ці правила іншим;

- читає виразно вголос короткі тексти;

- знаходить у висловленні і пояснює роль синонімів;

- знаходить у художніх текстах виражальні засоби мови і пояснює їхню роль;

- творить нові слова на основі запропонованих;

- записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, що пишуться так, як вимовляються;

- з'ясовує, яка інформація потрібна для розв’язання проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач;

- розв’язує проблемні ситуації з опорою на прості математичні моделі;

- застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами під час розв’язання завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах;

- сприймає твір мистецтва та висловлює враження, добираючи із запропонованих слова, співзвучні з власними емоціями;

- порівнює музичні та візуальні образи, твори мистецтва та явища довкілля;

- конструює прості композиції з пластичних матеріалів;

- використовує усю площину аркуша для створення композиції;

- користується художніми засобами та матеріалами, стеками;

- дотримується правил техніки безпеки;

- презентує результати власної творчості.

І. Організація класу.

День сьогодні  тематичний

І цікавий, і незвичний,

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві справи ждуть.

ІІ. Ранкова зустріч

Визначення настрою.

1. Вітання

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку рідній землі!

Доброго ранку тобі і мені.

- Я рада вас сьогодні вітати на нашому ранковому колі і сьогодні ми говоримо про нашу Батьківщину,  про те, як зберегти та примножити природу рідного краю!

2.2  Обмін інформацією.

• Бесіда “Природа рідного краю. Вплив людини на навколишній світ”. 
•  Гра «Назви територію існування».

Учитель називає тварину рідного краю, а діти – територію її існування.

2. 3 Групове заняття

• Гра «Відгадай тварину»

Учні по черзі імітують тваринку, яку потрібно відгадати.

• Робота в групах по 4 . Вправа  «Знайди домівку для тварин»

Виріж і наклей.

Презентація робіт

2. 4  Щоденні новини

Визначення дитини дня. Календар природи.

• Вправа «Авторське крісло». Як людина впливає на природу рідного краю?

Висновок: Земля - чудова, прекрасна планета. І все навкруги тішить око. Кожна тваринка, кожна рослинка має свою неповторну красу.

ІІІ. Ознайомлення учнів з темою та метою дня

Тема дня «Охорона природи. Червона книга України. Заповідники». Ми протягом дня будемо знайомитися зі способами збереження природи рідного краю.

Руханка «Зайці» https://www.youtube.com/watch?v=gsPyvMHPy8g

ІV. Робота над темою дня

4.1 Перегляд відео «Як захищати рослини рідного краю».

4.2 Бесіда за змістом відеоролика.

4.3 Використання життєвого досвіду дітей (Пригадуємо екскурсію у природу):

 Мозковий штурм «Навіщо потрібні вольєри та лопушки для тварин» .

Висновок. ПРИРОДООХОРОННІ ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ ( там зберігаються рослини і тварини, яким загрожує зникнення): заповідники (20 заповідників); заказники (понад 300 заказників); національні природні парки (більше 40 національних  парків).

ЗАПОВІДНИК - природоохоронна територія, створена для збереження видів живих організмів та виконання наукових досліджень (найсуворіша форма охорони природних територій).

Мета створення заповідників: збереження в природному стані певних видів організмів і проведення наукових досліджень.

У заказниках охороняють певну ділянку екосистеми (ділянку зростання рідкісної або зникаючої рослини; можна здійснювати господарську діяльність, що не загрожує природі.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПАРК – це мальовничий куточок природи, призначений для ознайомлення жителів країни з її видатною природною спадщиною.

У національних природних парках дозволено організований туризм і навчальні екскурсії. У парках вдається краще зберегти рослини, тварин, гриби.

4.4 Екологічна хвилинка

- Якщо ти не збираєш великих букетів - плесни у долоні над головою.

- Якщо ти милуєшся красою природи рідного краю –тупни двома ногами. -----Якщо ти доглядаєш за кімнатними рослинами – то лівою рукою через голову потримай себе за мочку правого вуха.

- Якщо ти ніколи не залишаєш сміття у лісі, на березі річки – тупни ногою.

- Якщо ти хочеш більше знати про природу навколо тебе - то підніми руку.

- Якщо ти підібрав приблудне кошеня, собачку, або допоміг іншим чином якійсь тварині - простягни руку вперед.

- Якщо ти переконаний, що треба кожній людині піклуватися про природу, все живе – простягни руки своїм сусідам, візьми їх за руки.

- Давайте ось так, як ви дружно взялися за руки, ми будемо єдині у прагненні зберегти нашу природу.

4.5 Перегляд відеоролика «Асканія нова»

4.6 Інтерактивна вправа 1. "Метод "Прес". Робота в парах.

Для чого назви деяких рослин і тварин, поміщають до Червоної книги?

"Я вважаю, що... ” (таке роблять для того, щоб люди знали, яких тварин і  рослин слід оберігати);

"... тому, що... ” (багато людей не знають, які саме тварини і рослини перебувають на межі зникнення);

"... наприклад... ” (вуж, ящірка, беркут);

"Таким чином... ” (У Червоній книзі ми знаходимо тих тварин і рослин, яких слід оберігати).

V. Робота з художніми творами

5.1 Виразне читання/слухання тексту «Рідний дім», Тетяни Чорновіл.

5.2 Пошук у тексті слів зі зменшувально-пестливим значенням. Назви яких тварин зустрічаються в тексті? (Ховрашок, білочка, равлик, зайчик.)

• Які з цих слів мають зменшувально-пестливе значення? (Ховрашок, білочка, зайчик.)
• Доведіть, що слово равлик не має зменшувально-пестливого значення.

5.3 Інформаційна хвилинка «Чим корисні равлики?»

Користь равликів полягає в виділеної ними слизу. Слиз, що виділяється молюском, містить велику кількість корисних біологічно активних сполук.

В складі слизу містяться такі корисні компоненти:

  алантоїн; гліколева кислота;вітамін А; вітамін С;  вітамін Е; колаген; еластин; комплекс з’єднань володіють антибактеріальними властивостями.

Завдяки наявності в слизу алантоїну, що виділяється молюском, слиз має  регенеруючі властивості.

Застосування цього з’єднання дозволяє швидко відновлювати пошкоджені при опіках або пораненнях клітини шкірного покриву.

Проведені дослідження з’ясували, що слиз, що виробляється молюскам і, є справжнім скарбом для людей, що стежать за станом зовнішності. Її склад має яскраво виражені антиоксидантні властивості і сприяє швидкому загоєнню мікротравм і тріщин на поверхні шкірних покривів, сприяє відновленню мікроциркуляції крові в шарах епідермісу. Завдяки використанню слизу вирівнюється колір обличчя і підвищується пружність сполучної тканини. Деякі дорогі салони пропонують екзотичну послугу, яка полягає в нанесенні на обличчя слизу равлика шляхом використання  живого черевоногих на шкіру.

5.4 Виразне читання/слухання вірша. Добір синонімів.

• Прочитайте/послухайте вірш Наталки Янушевич «Слимачок».
• Про кого йде мова у вірші? (Про маленького слимака.)
• Що за тварина – слимак? (Равлик.)
• Чи можемо ми сказати, що слово слимак є синонімом до слова равлик?

Рахунка «Покажи як рухаються тварини»

5.5 Робота у зошитах.

Дібрати і записати синоніми до слів  «равлик»; «повзе».

Взаємоперевірка.

5.6 Робота у групах по 3

Складання схеми для полегшення вивчення вірша «Слимачок» напам'ять.

Презентація робіт.

VІ Розв’язування проблемних ситуацій зі свого життя на розуміння змісту арифметичних дій додавання та віднімання.

6.1 Інформаційна хвилинка

Однією благородною твариною, яка під захистом Червоної книги є зубр — наймогутніший парнокопитний в Україні. Вистою понад два метри та вагою в тону цей звір є близьким родичем бізона американського. Зубри унікальні у своїй самостійності.

6.2 Ситуація 1.

На території Літинського району 2 роки тому взимку браконьєрами було загнано на ставок стадо зубрів. Під лід провалилися та загинуло 6 самок зубра, а телят зубра на 10 більше. 52  зубри втекло. Скільки зубрів було у стаді? Чому, на вашу думку, провалилися саме молоді тварини та самки? (Вони рухалися кучно всередині стада)

Бесіда за змістом життєвої ситуації

Запис розв’язання задачі у зошит. Самоперевірка.

Руханка «Гори Карпати»

Раз-два – піднімається гора,

Три, чотири – це круті гірські схили,

П'ять, шість – це орли дивний танець завели,

Сім, вісім – це смерічки похилилися до річки,

Дев'ять, десять – це вода з водоспаду витіка.

3.  Розв’язання проблемної ситуації з допомогою цеглинок  лего. Робота в парах

Маса телят при появі на світ до 25 кілограмів, проте вже через півтори години після народження теля вже вільно пересувається і може слідувати за мамою та стадом. Через три тижні після народження зубри вже можуть харчуватись травою. Через скільки днів після народження зубри вже можуть харчуватись травою?

Бесіда за змістом життєвої ситуації

6.4 Інтерактивна вправа . "Метод "Прес". Робота в парах.

 Чи потрібно охороняти тварин і рослин?

"Я вважаю, що..." (охороняти тварин і рослин необхідно);

"... тому, що... ” (без них не зможе жити людина);

"... наприклад... ” (якщо тварини загинуть, то і людина не буде мати, що їсти, не зможе отримувати теплий одяг);

"Таким чином... ” (охорона тварин і рослин - дуже корисна справа).

VІІ Порівняння  музичних  та візуальних образів, творів мистецтва та явищ довкілля

7.1 Слухання легенди про зачарованих дівчаток, яка лежить в основі балетної вистави «Лебедине озеро» П. Чайковського з відео супроводом. https://www.youtube.com/watch?v=20T6gnbbGic

7.2 Слухання твору «Танець маленьких лебедят» П. Чайковського.

https://www.youtube.com/watch?v=rDdcw_p3eJg

7.3 Бесіда за змістом твору.

7.4 Інформаційна хвилинка

Лебеді – красиві і величні птиці з сімейства качиних. Всього налічується 7 видів лебедів. Найбільшим є лебідь-шипун (довжина тіла до 180 см, а вага до 13 кг). А розмір малого лебедя не перевищує 125 см і важить він до 5 кг.

Лебеді відносяться до водоплавним птахам. На суші вони рідко пересуваються.Тікаючи  від небезпеки, на воді лебідь може розвинути велику швидкість і при необхідності злетіти.

У лебедів прекрасний зір, який  допомагає їм добувати їжу і захищатися від ворогів. Лебеді, відлітаючи у вирій, можуть підніматися до висоти 8000 метрів, досягаючи швидкості 80 км / ч. Але  велика маса тіла не дозволяє птахам швидко злітати, і їм доводиться деякий час змахувати крилами і перебирати лапами.

Загальна тривалість життя лебедів в природних умовах складає 25-28 років.

Лебідь-кликун проголошений національним птахом Фінляндії, лебідь-шипун – національним птахом Данії, а чорний лебідь символізує Західної Австралії.

Полювання на лебедів заборонено  в Україні та інших країнах

 

7.5 Дослід «Вплив забрудненої води на пір'я птаха»

У воду з додаванням олії та гуашевої фарби занурюється пір'я.

Формулювання висновку .

7.6 Виготовлення лебедя з пластиліну за технологічними картками.

• Повторення правил безпечних прийомів праці

Руханка «Як у нас на Україні»

• Самостійна робота учнів
• Презентація власної творчості.

 

VІІІ Рефлексія

Гра «Мікрофон» (інтерактивна вправа)

1. дізнався…
2. зрозумів…
3. навчився…
4. мені  сподобалось...

Слово  вчителя

Любіть свій двір і сад, і дім,

Криницю, звідки воду п’єте,

Своє довкілля – ви ж у нім

Щодня вчитеся і живете.

З малих місцин, із міст і сіл

Складається твоя країна.

Усе, що бачиш ти довкіл,

Усе це наша Україна!