Тест" Державна підсумкова атестація"

                                                 ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 4

З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

УЧНЯ(ЕНИЦІ) 4 КЛАСУ

______________________________________________

______________________________________________

(Прізвище, ім’я учня)

ВАРІАНТ 1

1.  Прочитай уважно текст.                                                              

ПЕРЕПІЛКИ

Улітку на лузі чи на хлібному полі можна почути дзвін­ку перекличку. «Підпадьом-підпадьом-підпадьом», — чітко вимовляє хтось у заростях високої трави.

Перепілка — дика родичка домашніх курей. Строката витончена пташка величиною зі шпака — така маленька жовто-бура рябенька курочка. Забарвлення гарно мас­кує перепілку. У природі побачити її майже неможливо, бо тримається вона у траві й рідко виходить на відкриті місця. При наближенні ворога птах тулиться до землі й завдяки захисному забарвленню стає зовсім не помітним. Пройдеш поруч — і не помітиш.

Пересувається перепілка найчастіше бігом, але й уміє літати, адже здійснює довгі й напружені перельоти, вирушаючи на зимівлю до Африки чи до Південної Азії.

(Най)частіше вона (роз)с(и,е)ляється (на) полях із з(и,е)рновими культурами, але інколи, наприклад, під час дощового літа, п(и,е)репілок можна зустріти і (на) посівах соняшника. (На) полях чи серед густої трави птахи влаштовують гнізда і виводят.. пташенят.

Мешкає перепілка звичайна скріз… у( є,Є)вропі, у Західній (а,А)зії, в

(а, А)фриці.

Здавна на цього птаха полювали через його смачне м’ясо.

На жаль, диких перепелів з кожним роком меншає. Добре, що їх можна вирощувати в неволі.

Нещодавно люди заходилися знову розводити перепе­лів. Перші вдалі спроби були зроблені в Японії. І зараз тут побудовано багато спеціальних перепелячих ферм, на яких вирощують у рік сотні тисяч птахів й отримують десятки мільйонів яєць. Перепелині яйця є цінним про­дуктом харчування, який використовується в лікуваль­ному та дієтичному харчуванні. Це стало однією з причин одомашнення й розведення перепелів.

У Японії розводять німу перепілку. Чому її так назвали — неясно. Може тому, що вона не кричить під час токування класичне перепеляче «підпадьом», а тихо й глухо дзижчить. Німі перепели виявилися дуже підходящими для виведення нових порід. Учені вивели перепелів, які дають багато яєць і швидко набирають вагу. Перепели легко пристосувалися до утримання в клітці і харчів, які їм запропонувала людина.

Розведення перепелів широко практикується в різних країнах. У нас у країні також є перепелячі ферми. Роботу зі штучного розведення перепілок лише почато. Але ціл­ком можливо, що людина виведе коли-небудь нові породи цих птахів.( 324слова)

2.Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви, м’ який знак чи апостроф  і розкрий дужки, звертаючи увагу на написання слів разом чи окремо.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Визнач жанр тексту

 А оповідання

 Б казка

 В міф

 

4.  Чому перепілку в природі побачити майже неможливо?

       А  тому що вона дуже швидко бігає

Б  тому що тримається вона у траві й рідко виходить на відкриті місця

В  тому що вона розселяється на полях із зерновими культурами

5.    Віднови послідовність подій у творі

□  Мешкає перепілка у Європі, Азії

□  Перепілка - дика родичка домашніх курей

□   Нещодавно люди почали розводити перепілок

□   Перепелині яйця є цінний продукт харчування

□   В Японії розводять німу перепілку

6. Познач правильну послідовність частин мови у поданому реченні.

У Японії розводять німу перепілку.

А прийменник, іменник, прикметник, дієслово, прислівник

Б іменник, дієслово, прийменник, дієслово, іменник

В прийменник, іменник, дієслово, прикметник, іменник

 

7.Встанови зв’язок слів у реченні за запитаннями.

 Забарвлення гарно мас­кує перепілку.

 

__________________________________________________________

 

8. До даного слова підбери спільнокореневі слова. Які відносяться до різних частин мови.

Зелень   ______________________________________________________

9.  Запиши, що ти цікаве дізнався про перепілку?

Склади про це текст(3-4 речення)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

                                                                                            Оцінка  ____________________

  

Голова комісії  ____________ _______________________________________________

Вчитель __________________ _______________________________________________

 

 

 

 

                                         ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 4

З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

УЧНЯ(ЕНИЦІ) 4 КЛАСУ

______________________________________________

______________________________________________

(Прізвище, ім’я учня)

ВАРІАНТ 2

1. Прочитай уважно текст.                                                                       

ЧУБЧИК

Жили собі шпаки. Батько і мати маленьким їсти носили, співати по-шпачиному навчали. Злагода й мир панували в шпаківні.

У найменшенького шпаченяти був невеликий чубчик. Тож і назвали його Чубчиком. Чубаті шпаки — дивина. Тож Чубчик так запишався, що почав із зневагою стави­тися до своїх братиків і сестричок. 

Одного ранку Чубчик почув спів соловейків, які витьох­кували в саду.

• Мамо, я хочу соловейком стати, — сказав Чубчик.
• Соловейком, сину, треба народитися, — пояснила шпачиха.
• А я хочу навчитися так гарно співати, як солов'ї! — наполягав Чубчик.
• Спочатку навчися свистіти по-шпачиному, — про­мовила мати.
• Набрид мені ваш свист! — гукнув Чубчик на весь сад. — Не хочу довіку вас чути!
• Сину, хіба так можна про свій рід казати? — злякано просвистіла шпачиха.
• Не хочу такого роду! — кричав шпачок. — Вас і люди не слухають так, як соловейків.
• Що ти говориш, сину, — промовила зі сльозами на очах мати. — Ранньою весною прилітаємо ми, коли снігу ще багато на полях і в лісах. Як радіють діти і дорослі, коли почують наш свист. Люди кажуть, що на крилах ми їм весну несемо. Хіба цим не треба пишатися?

Довго шпачиха навчала розуму сина. Та (ч,Ч)убчик  (не) слу­хав. (З)найшов Солов…я, який сидів на гіл(к,ц)і бузини, й попросив:

— Соловейку, навчи мене співати по-сво(ї,є)му. Соловейко здивовано глянув на (ч,Ч)убчика й запитав:

— Чого це тобі раптом захотілося по-солов…їному спі­вати?

— Бо набридли м(и,е)ні шпаки з їхнім свистом, — відповів Чубчик. —  М(и,е)ні до вподоби солов..їна пісня.

—  Ще не чув, щоб пташки цуралися свого роду, — поважно промовив Соловейко. — Бо споконвіку так ведеться, що шпак співає по-шпачиному, а соловей — по-солов'їному. Але коли тобі так захотілося навчитися співати по-нашому, то зоставайся.

Усю весну навчався в Соловейка Чубчик, та нічого в нього не виходило.

Потім Чубчик усе літо вчився в інших птахів.

Якось Чубчик побачив на ясені силу-силенну шпаків. Вони висвистували один поперед одного, бо прощалися з рідним краєм до наступної весни.

Прилетів до них і Чубчик. Він гордо глянув на батька й матір, братів і сестер, сів на самісінький вершечок осо­кора і заверещав.

Шпаки принишкли, слухаючи Чубчика, а потім так зареготали, що затрем­тіли дерева. Присоромлений, він повернувся додому. (329 слів)

 

2.Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви, м’ який знак чи апостроф  і розкрий дужки, звертаючи увагу на написання слів разом чи окремо.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.Визнач жанр тексту

 А оповідання

 Б казка

 В міф

 

4.Визнач головну думку твору.

А   Любов до рідного краю.

Б   Любов до батьків.

В   Любов до рідної мови, бажання розмовляти нею 

 

5.  Віднови послідовність подій у творі

□  Чубчик почув спів солов’я

□   Навчання сина розуму

□   Жили собі сім’я шпаків

□   Все літо вчився в інших птахів

□   Виступ перед іншими птахами

□   Повернення додому

6. Познач правильну послідовність частин мови в поданому реченні

 Присоромлений, він повернувся додому.

А) дієслово, іменник, прислівник, прикметник

Б) займенник, дієслово, іменник,  прикметник

В) прикметник, займенник, дієслово, іменник

7. Установи зв’язок слів у реченні за допомогою запитань

У найменшенького шпаченяти був невеликий чубчик.

___________________________________________________________________

8. До даного слова підбери спільнокореневі слова. Які відносяться до різних частин мови.

Тепло   ______________________________________________________

9. Що б ти порадила(в) Чубчику?  Склади про це текст(3-4 речення)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

                                                                                            Оцінка  ____________________  

 

 

Голова комісії  ____________ _______________________________________________

Вчитель __________________ _______________________________________________