НМТ українська мова 2024 травень

Синонімом до слова ґре́чний є:

Синонімом до слова брунатний є:

Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка:

Літеру С на місці пропуску потрібно писати в усіх словах рядка:

Суфікс -ИВ-(О) має однакове значення у всіх словах, ОКРІМ:

Суфікс -ЦТВ(О)- потрібно писати у всіх словах рядка:

Суфікс -ИК- має однакове значення у всіх словах, ОКРІМ:

Літеру И треба писати на місці пропуску в рядку:

Прочитайте текст:

Орхідеї не люблять прямих сонячних променів, тому їх не ставлять (1) будь/куди. Для них не підходять (2) перші/ліпші горщики, отже, (3) з/поміж уподобаних вами вибирайте прозорі. Не крутіть вазони з боку на бік, не поливайте квіти (4) на/швидку/руч - і вони (5) довго/довго тішитимуть вас цвітом.

Без дефіса треба писати слово, позначене цифрою:

Правил уживання великої букви дотримано в реченні:

Немає лексичної помилки в рядку:

Лексична помилка є в рядку:

Граматично правильне закінчення речення «Переглянувши фільм..

Завдання стосується речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв'язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

А А може бути навпаки: публіка втратить будь-яку цікавість до теми, а то й зовсім «засне», якщо оратор говоритиме мляво, повільно.

Б Маємо на увазі голос, за допомогою якого можемо озвучити думки красиво й виразно, а отже, переконати аудиторію, здобути її прихильність.

В Проте пам’ятаймо, що для успішного її виголошення замало лише прочитати написане: треба навчитися правильно використовувати головний «інструмент» промовця.

Г Для публічного виступу ми ретельно готуємо текст: зважуємо кожне слово, придумуємо послідовність речень, добираємо найкращі мовні засоби — і от промова готова.

Д Саме через це, цікаве відходить на другий план, адже присутні напружено вслухаються у виступ, відтак швидко втомлюються, зрештою просто припиняють сприймати інформацію.

Первісний текст буде відновлено:

Завдання стосується речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв'язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

А А може бути навпаки: публіка втратить будь-яку цікавість до теми, а то й зовсім «засне», якщо оратор говоритиме мляво, повільно.

Б Маємо на увазі голос, за допомогою якого можемо озвучити думки красиво й виразно, а отже, переконати аудиторію, здобути її прихильність.

В Проте пам’ятаймо, що для успішного її виголошення замало лише прочитати написане: треба навчитися правильно використовувати головний «інструмент» промовця.

Г Для публічного виступу ми ретельно готуємо текст: зважуємо кожне слово, придумуємо послідовність речень, добираємо найкращі мовні засоби — і от промова готова.

Д Саме через це, цікаве відходить на другий план, адже присутні напружено вслухаються у виступ, відтак швидко втомлюються, зрештою просто припиняють сприймати інформацію.

Спонукальним є речення:

Завдання стосується речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв'язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

А А може бути навпаки: публіка втратить будь-яку цікавість до теми, а то й зовсім «засне», якщо оратор говоритиме мляво, повільно.

Б Маємо на увазі голос, за допомогою якого можемо озвучити думки красиво й виразно, а отже, переконати аудиторію, здобути її прихильність.

В Проте пам’ятаймо, що для успішного її виголошення замало лише прочитати написане: треба навчитися правильно використовувати головний «інструмент» промовця.

Г Для публічного виступу ми ретельно готуємо текст: зважуємо кожне слово, придумуємо послідовність речень, добираємо найкращі мовні засоби — і от промова готова.

Д Саме через це, цікаве відходить на другий план, адже присутні напружено вслухаються у виступ, відтак швидко втомлюються, зрештою просто припиняють сприймати інформацію.

Однорідні обставини є в обох реченнях, позначених:

Завдання стосується речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв'язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

А А може бути навпаки: публіка втратить будь-яку цікавість до теми, а то й зовсім «засне», якщо оратор говоритиме мляво, повільно.

Б Маємо на увазі голос, за допомогою якого можемо озвучити думки красиво й виразно, а отже, переконати аудиторію, здобути її прихильність.

В Проте пам’ятаймо, що для успішного її виголошення замало лише прочитати написане: треба навчитися правильно використовувати головний «інструмент» промовця.

Г Для публічного виступу ми ретельно готуємо текст: зважуємо кожне слово, придумуємо послідовність речень, добираємо найкращі мовні засоби — і от промова готова.

Д Саме через це, цікаве відходить на другий план, адже присутні напружено вслухаються у виступ, відтак швидко втомлюються, зрештою просто припиняють сприймати інформацію.

Роль підмета виконує слово:

Завдання стосується речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв'язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

А А може бути навпаки: публіка втратить будь-яку цікавість до теми, а то й зовсім «засне», якщо оратор говоритиме мляво, повільно.

Б Маємо на увазі голос, за допомогою якого можемо озвучити думки красиво й виразно, а отже, переконати аудиторію, здобути її прихильність.

В Проте пам’ятаймо, що для успішного її виголошення замало лише прочитати написане: треба навчитися правильно використовувати головний «інструмент» промовця.

Г Для публічного виступу ми ретельно готуємо текст: зважуємо кожне слово, придумуємо послідовність речень, добираємо найкращі мовні засоби — і от промова готова.

Д Саме через це, цікаве відходить на другий план, адже присутні напружено вслухаються у виступ, відтак швидко втомлюються, зрештою просто припиняють сприймати інформацію.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні:

Установіть відповідність між фразеологізмом і його значенням

Фразеологізм: Значення:

1. ні світ ні зоря А. ніколи

2. ні кілка ні дрючка Б. рано

3. ні вдень ні вночі В. байдуже

4. ні гаряче ні зимно Г нічого

Д мовчки

Установіть відповідність між фразеологізмом і його антонімом.

Фразеологізм: Фразеологізм-антонім:

1. Водити за ніс А. посипати голову попелом

2. Витикати носа Б. не показувати очей

3. Зарубати на носі В. розкривати карти

4. Вішати носа Г тримати хвіст бубликом

Д. викинути з голови

Доберіть приклад речення (А - Д) до кожної умови вживання тире (1-4)

Умова вживання тире:

1 тире між підметом та присудком

2 тире при відокремленій прикладці

3 тире на місці пропущеного члена речення

4 тире при однорідних членах речення

Приклад речення:

А Родзинки, цукати, пудра — усе це знадобиться вам для того, щоб прикрасити паску.

Б Кошик, сплетений з вербових гілочок, — незмінний атрибут Великодня.

В Вершечок паски оздоблюють по-різному: на Сході прикрашають білою мастикою, а на Заході — виробами з тіста.

Г На Великдень настає саме той час — зібратися разом усією родиною.

Д Усе зерно збирали у великі круглі посудини — кошелі.

З’ясуйте, якою частиною мови є виділені в реченні слова

Однією із (1)соціальних навичок людей є вміння працювати, однак, (2)заробляючи, (З)далеко не всі вміють правильно розпоряджатися (4)отриманими коштами.

Частина мови:

А прислівник Б прийменник В дієприслівник Г дієприкметник Д прикметник

НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

Неправильно побудовано речення: