Відокремлена обставина є в реченні ( розділові знаки пропущено)
Блакитний час прикинувшись водою тече в піщаних, чистих берегах
Покинута людьми на довгі дні дорога помирає в бур'яні
Нікого тут нема крім мене й господині
Правильно поставлені розділові знаки у реченні
Вона сиділа, замислившись
З переляку хлопці бігли, не чуючи ніг
Човен пливе та хвилі здіймає, б'ючи вітрила в задумливу ніч
НЕправильно поставлені розділові знаки у реченні
Чому ліси чекають мене знову, на щит піднявши сонце і зорю
Швидко повечерявши, полягали спати
Годі вже панам сидіти, згорнувши руки.
НЕ треба відокремлювати обставину в реченні (розділові знаки пропущено)
Степ зігнавши з себе ранкову прохолоду виграє зеленими барвами.
Дівчина все ще стоїть заломивши руки
Білий кінь повіддя попустивши летить у степи
НЕ треба відокремлювати обставину в реченні (розділові знаки пропущено)
Стоїть замислившись стара груша у саду
То запахи осінніх хризантем змішавшись з димом розірвуть нам груди
Вжахнулась сарна й щезла в гущині лишивши зелені сліди на синій від роси траві.
Відокремлена обставина є в реченнях ОКРІМ:
Незважаючи на маленький вітерець, парило і робилося душно
Все це, згідно з планом, повинно було згоріти дотла.
Збуджені, натомлені після чесної праці, друзі вернулися в лісову хатину.
Відокремлена обставина є у всіх реченнях, ОКРІМ
У гущавині, що заплела круті дніпровські схили, співають, заливаючись солодким щебетом, солов’ї.
Заходить блакитна ніч, ясними мерехтливими зорями гаптуючи небо, і тихими лунами озиваються зелені парки на косогорах, пливуть над ними звуки пісень.
Одягнені в зелені шати, чергуючись із рукотворними ланами й луговими килимами, дібровами та гаями, гори набувають особливої привабливості.
Переляканий, запорошений снігом, без хати, мчав Василько по дорозі назустріч холодному вітрові.
Відокремленою обставиною ускладнені ТАКІ речення:
Куди не кинь оком, ниви шумлять круг мене, часом заважаючи почути дзвінкі переливи.
Цвіте малина, смородина, тютюн, квасоля.
Голосу не подавав, кажуть, ніколи і схожий був на вивернутий чорним хутром угору кожух.
Наївшись огіркових пуп’янків, натрапив я на моркву.
Прийшовши додому, він взявся за роботу.
Обрати речення, в ЯКИХ відокремлені обставини виражені прийменником з іменником:
Було, незважаючи на травень, душно, як улітку
Білий кінь шарпнувся, вирвав кінець повода, дико звівся на задні ноги, біснувато стріляючи страшними, кровавими очима
На відміну від інших комах, у метеликів права і ліва пари крил під час помахів зближуються над тулубом і під ним.
Ізнов, черкнувши гострими крильми, злітають над обрієм душі, немов птахи, думки.
Згідно з найпоширенішою класифікацією, виділяються п’ять стилів мовлення
У ЯКИХ реченнях, ускладнених відокремленими обставинами, ПРАВИЛЬНО розставлені розділові знаки:
Пройшовши по небу, тепла, тиха червнева ніч стала оволодівати і землею.
Кінь перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
Причаївшись у малині за смородиною, я слухав бабиних молитов, як заворожений.
При в’їзді в село вершників уже чекали юрмлячись край доріжки босоногі діти.
Школярі жартували, крокуючи вулицею.
У ЯКИХ реченнях на початку діприслівникового звороту стоїть підсилювальна частка і (розділові знаки вилучено)?
Можна робити добрі справи і не чекаючи похвали.
Василько розчепірив руки і падаючи грудьми на воду швиденько звів їх докупи.
Він підвівся і не прощаючись вийшов з хати.
Можна вміти добре плавати й не будучи спортсменом.
Можна переказати зміст статті і не перечитуючи її вдруге.
Відокремлена обставина може бути виражена:
дієприкметниковим зворотом
дієприслівниковим зворотом
прийменником з іменником
одиничним дієприслівником
Відокремлена обставина підкреслюється:
хвилястою лінією
пунктиром
пунктиром з крапками
двома рівними лініями
У якому з поданих варіантів правильно розставлені розділові знаки?
Він прибіг додому і, схопивши булку з маслом жадібно почав їсти.
Він прибіг додому і схопивши булку з маслом, жадібно почав їсти.
Він прибіг додому, і схопивши булку з маслом, жадібно почав їсти.
Він прибіг додому і, схопивши булку з маслом, жадібно почав їсти.
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест
Зареєструватись за допомогою Google