Тренінг для 6-7 класів. "Дружний клас"

Тренінг 1. Дружний клас

З’ясувати, як допомагають у роботі злагодженість та взаємодія, вчити створювати спільний проект, виховувати взаємоповагу, взаємодопомо-

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

 називають ознаки справжнього друга;  дають визначення поняття «взаємодія»;  пояснюють, до чого веде незлагодженість у роботі;  демонструють, як допомагають у роботі злагодженість та взаємодія.

Обладнання і матеріали

 Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

 Комп’ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

 Ватман, на якому написано: «Наш 3-й клас».

 Що підготувати заздалегідь

 Роздрукувати роздавальні матеріали для учнів і додатки для вчителя.

 Перевірити презентацію до теми «Дружний клас».

Орієнтовний план уроку

Стартове завдання		5         хв
Бесіда «Вчимося діяти разом»		5         хв
Руханка		2         хв
Перегляд та обговорення відео		8         хв
Вправа  «Робота в команді»		15       хв
Підсумкові завдання		5         хв
	Усього            тривалість	40       хв

Стартові завдання (вступ до теми про знайомство)

1.      Зворотний зв’язок із минулим заняттям: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді дітей, підсумуйте: «Минулий урок був присвячений ознайомленню з програмою "Вчимося жити разом". Ми розробляли правила, які допоможуть нам працювати, і більше дізнавалися одне про одного».

2.      Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми продовжимо говорити про те, як діяти разом, допомагати одне одному, як здружити наш клас».

3.      Запропонуйте дітям прочитати вірш «Гойдалка на двох» (Завдання 1 у Роздавальних матеріалах для учнів). Поясніть значення слів «запеклий жаднюга» — той, хто завжди з усіма жадібний, невиправний жаднюга.

Запитання для обговорення:

• Чому не можна бути жаднюгою на гойдалці? (Бо самому неможливо покататися; вдвох цікавіше і веселіше гратися.)

4.      Знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім’я та розповісти,

в які ігри їм подобається грати разом з іншими дітьми (хованки, бадмінтон, теніс, футбол тощо).

Якщо у класі надто багато учнів або у вас не вистачає часу,  виконайте цю вправу в парах.

5.      Вправа «Справжній друг» (якщо є час)

Зачитуйте твердження, якщо учні згодні з ним, то плескають у долоні, якщо ні – тупотять ногами.

•         Справжній друг – це той, хто ніколи не обманює свого друга.

•         Справжній друг – це той, хто нікому не розповість про секрети свого друга.

•         Справжній друг радіє, коли товариш отримав погану оцінку.

•         Справжній друг – завжди намагається захистити від образ.

•         Справжній друг насміхається, коли в його товариша щось не виходить.

•         Справжній друг – це той, хто не шкодує для друга нічого з того, що має.

Підсумуйте: «Молодці! Ви добре знаєте, що означає бути справжнім другом».

Бесіда «Вчимося діяти разом» (дати визначення поняття «взаємодія»)

Слово вчителя: «Щодня ти приходиш до школи і спілкуєшся зі своїми однокласниками».

Запитайте учнів: «Які роботи в класі ви виконуєте разом? (Чергування, збір макулатури, підготовка до виступу.) Що потрібно для того, аби робота була успішною?» (Діяти разом.) Підсумуйте: «Взаємодія – це коли ви щось робите разом і допомагаєте один одному».

Примітка: намалюйте схему на дошці (або напишіть слова на картках і прикріплюйте їх на дошку в ході бесіди). Взаємодія

Запропонуйте учням виконати Завдання 4 у Роздавальних матеріалах для учнів і прочитати слова, які починаються з частини «взаємо-» (якщо дітям складно виконуватити це завдання самостійно, то підкажіть їм, щоб рахували букви).

Примітка: Якщо дітям складно писати на колінах, то намалюйте кросворд на дошці.

Охочі по черзі можуть дописати букви.

Руханка «Усі – дехто – один – ніхто»

(розім'ятися, потренувати увагу)

Слово вчителя: «Встаньте ті, в кого карі очі». Учні з карими очима мають встати, а потім знову сісти на місце. Продовжте: «Встаньте ті, хто вранці прокинувся у доброму настрої»; «Встаньте ті, в кого є друзі»; «Встаньте ті, хто любить кавун»; «Встаньте ті, хто йде до школи з однокласниками»; «Встаньте ті, хто полюбляє мультики»; «Встаньте ті, хто бачив кенгуру»; «Встаньте ті, хто говорить китайською» тощо.

Примітка: спираючись на знання свого класу, постарайтеся назвати те, що стосується всіх учнів, кількох учнів, лише одного учня або жодного з класу.

Підсумуйте: «Отже, за допомогою цієї вправи ми дізналися, що між нами є багато спільного».

Перегляд та обговорення мультфільму (продемонструвати,  як допомагають дружба і злагодженість у роботі)

1. Перегляньте відео «Ріпка» (4:48 хв). Якщо учні вже переглядали його або читали казку – перейдіть до обговорення.

 http://autta.org.ua/ua/materials/material/

R-pka/

Запитання для обговорення:

•         Хто посадив ріпку?

•         Хто допомагав її витягнути?

•         Що було головною умовою успіху?

•         Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі? Наведіть приклади таких ситуацій.

•         Як ви розумієте вислів: «Один за всіх і всі за одного»?

2. Перегляньте відео «Лебідь, Щука і Рак» (1:30 хв)

 http://autta.org.ua/ua/materials/material/ Lebed--Rak-i-SHCHuka/

Запитання для обговорення: • Що хотіли зробити Лебідь, Щука і Рак?

•         Куди кожен з них тягнув віз?

•         Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі?

•         Як їх ліпше вирішувати: кричати, сперечатися, наполягати на своєму чи радитися, домовлятися і діяти разом?

Примітка. Напишіть на дошці схему (або напишіть слова на картках і прикріпіть на дошці).

Взаємодія      +          злагодженість           =          успіх

Підсумуйте: «Висновок: взаємодія і злагодженість – запорука успіху».

Вправа «Робота в команді»

(кооперація, творча взаємодія)

1.      Об’єднайте учнів у три групи («художники», «письменники», «юристи»). Для цього роздрукуйте картки (Додаток 1.1) і виріжте потрібну кількість їх. Покладіть картки в коробку і запропонуйте дітям витягнути папірець. Для економії часу можна заздалегідь прикріпити картинки на спинки стільців учнів.

2.      Розподіліть завдання між групами та роздайте Додаток 1.2:

•         «художники» мають створити емблему класу; «письменники» придумати гасло  класу; «юристи» скласти правила класу, за зразком Додатку 1.2.

•         Роздайте учням аркуші паперу формату А3  і дайте час на підготовку.

4.      Запросіть групи продемонструвати результати своєї роботи.

5.      Оформте плакат з емблемою, гаслом та правилами і прикріпіть його на видноті.

Запитання для обговорення:

•         Як ви гадаєте, яких правил вам буде дотримуватися легше?

•         А яких правил дотримуватися складніше?

•         За короткий час нам вдалося створити чудовий плакат. Як ви гадаєте, чому?

Підсумуйте: «Коли всі дружно працюють, результат набагато кращий».

Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

1. Зачитайте висновки:

•         Взаємодіяти – це щось робити разом і допомагати одне одному.

•         Взаємодія і злагодженість – запорука успіху.

•         У дружному класі вчитися легше і приємніше.

2. Домашнє завдання (виконується за бажанням дітей)

•         Завдання 5 у Роздавальних матеріалах для учнів.

•         Попросіть учнів принести на наступний урок світлини своєї родини.

3. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі сказати, що їм найбільше сподобалося чи не сподобалося на цьому уроці.

Якщо у класі надто багато учнів або у вас не вистачає часу, виконайте цю вправу в парах.

5. Запропонуйте дітям стати в коло, взятись за руки і разом сказати: «Ми — дружний клас, ми — молодці!»

Додаток 1.1

Додаток 1.2