Тренінгове заняття

 

 

 

 

«Формування гармонійних, дружніх стосунків в учнівському колективі»

 

 

 

 

 

                                                   Підготувала

Волосова К.О.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета: прищеплювати учням високі моральні цінності людини, розвивати етичні та естетичні смаки і вподобання дітей; розширювати духовний світ дитини; вміння швидко і правильно приймати відповідальні життєві рішення.

розкрити значення дружби в житті людини; навчити дітей правильно вибирати друзів, знайомитися, спілкуватись і товаришувати; сприймати різні життєві ситуації, аналізувати їх і знаходити шляхи виходу з них; виховувати правильне ставлення до таких понять, як «друг», «дружба»; розвивати в учнів загальнолюдські чесноти.

Цілі:

• Виявити особливості розвитку психологічного клімату.

• Визначити фактори , що впливають на клімат у колективі .

• Визначити шляхи формування сприятливого психологічного клімату в учнівському колективі .

• Сприяти згуртуванню колективу .

 

Учасники: учні 6 - 7 класів.

 

Час проведення: 1:00 год.

 

Обладнання: вислови

Один за всіх і всі за одного –

Команди дружної ось правило найперше.

Товаришів підтримуй ти будь-що,

Адже в команді все робити легше!

 «Особистість, зливаючись з колективом, не втрачає себе. Навпаки, вона досягає в колективі вищого ступеня свідомості і вдосконалення.» Барбюс А; «Людина створена для суспільства. Вона не здатна і не має мужності жити одна.» Блекстоун У.; 2 аркуша ватману , фігурки з кольорового картону

 ( трикутники, кола , прямокутники , квадрати) за кольором карток тесту

М. Люшера ; вирізані з паперу долоньки та цеглинки; клубок з нитками.

 

Вислови про дружбу

Бути другом – це означає підставити плече тому,

 хто втратив надію і дарувати йому любов.

                                                    (С. Бронзино)

Хто не шукає дружби з ближнім,

той сам собі заклятий ворог.

                                                            Шота Руставелі

Прислів’я

Людина з друзями — степ із квітами,

 

а людина без друзів — жменя попелу.

 

Хід тренінгу

І. Організація класу.

1. Вправа – вітання  «Мій  настрій»

 Щоб у нас панувала приязна, добра атмосфера, атмосфера  співпраці, пропоную кожному учаснику назвати своє ім’я – позитивні риси, які починаються з першої літери вашого ім’я та улюблену тваринку , яка асоціюється з вашими рисами.

Вчитель  починає з себе: Катерина  – надійна, лисичка

2. Вправа «Очікування»

Сьогодні заняття присвячене нам, єдиному колективу.

Результатом повинен стати будинок, який ми зведемо разом. І назвемо його будинком розуміння і дружби.

З чого починається будівництво?

(Будівництво розпочинається із закладання фундаменту. Бо від нього залежить міцність будови).

А з чого ще складається будинок? (з каміння або цеглинок) Так для нашого будинку розуміння й дружби ми будемо використовувати каміння.

Подивіться на ваших столах знаходяться паперові цеглини   для нашого будинку.

 Візьміть будь ласка по одній і напишіть на ній, що ви очікуєте від нашого заняття. Тепер по черзі виходьте та озвучуйте свої очікування і наклеюйте цеглинки на основу нашого будинку.

Будинок – наш внутрішній світ. Це - наш затишок, комфорт, інтереси й захоплення, звички й смаки. Будинок – не тільки місце, де людина живе, працює й відпочиває, але й місце спілкування та взаємодії.

Тому наше завдання створити такий будинок, де буде панувати гармонія, взаєморозуміння, повага, взаємодопомога, підтримка та дружба.

3. Правила  роботи  групи

 А для  того, що наша робота була продуктивною і злагодженою нам з вами треба згадати правила роботи в групі:

 - говорити  від  свого  імені.

-  обговорювати  дію,  а  не  особу.

-  бути  активними.

-  слухати  і  чути

- бути толерантними

- не перебивати того, хто говорить.

 

 

 

 

4. Гра - згуртування

Мета гри : згуртування колективу .

   Я вам розповім одну історію, а ви уважно послухайте, а потім ми з’ясуємо, чи є головні герої товаришами.

                                            Два товариші

Ішли лісом два товариші і зустріли ведмедя. Один кинувся тікати, вліз на дерево й заховався, а другий лишився на дорозі. Робити йому було нічого: він упав на землю і прикинувся мертвим.

Ведмідь підійшов до нього, обнюхав його лице та й пішов собі.

Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева і сміється:    

Ну, що, - каже, - ведмідь тобі на вухо шептав?

А він сказав мені, що погані ті люди, які в біді товариша покидають.

                                                                                                 Л. Толстой

-        Отже, чи можна цих хлопчиків назвати товаришами?  (Чому?)

Технологія «Мозкова атака».

—      Поясніть зміст слова дружити. (Це означає товаришувати, приятелювати, брататися, особливо приязно ставитися один до одного.)

-        Дружба – це найбільший скарб, який має людина в своєму житті.

-        А як ви розумієте поняття «друг», «товариш», «дружба».

«Друг» - людина, якій довіряємо, яку поважаємо, заради якої можемо пожертвувати всім.

«Товариш» - людина з якою можна порадитися, з якою можемо займатися спільною працею.

«Дружба» - це такі відносини між людьми, коли вони поважають один одного.

Дружба – це правда і чесність кожного.

- Які якості повинен мати справжній друг?

Зараз за початковими літерами слова дружба назвати якості свого товариша.

Робота в групах.

Д (добрий, дотепний, дбайливий).

Р (розумний, радісний).

У (уважний, урівноважений).

Ж (життєрадісний, жвавий).

Б (бадьорий, балакучий).

А (акуратний, активний).

Один із групи називає якості характеру справжнього друга.

Слово вчителя.

         Другом ми називаємо того, кому довіряємо. Де немає повної відвертості, не може бути й дружби. У всіх людей, які нас оточують, є певні недоліки. Хто хоче мати друга без недоліків, той залишається без друзів. Ось чому не може бути міцної дружби без того, що люди пробачили один одному. Іноді у стосунках виникають непорозуміння, які можна подолати тільки разом.

Усе з чогось починається:

Школа – з порога

Урок – із дзвінка,

А з чого ж починається дружба?

Слухання пісні «Усмішка».

- То з чого починається дружба? Правильно з усмішки.

- Тож продовжуючи нашу роботу, подаруємо один одному посмішку, хороший настрій і будемо дарувати його завжди.

5 .  Вправа «Асоціації до слова колектив» , «Що означає для мене колектив» (по одній фразі від кожного учасника)

 

6. Вправа «Колектив»

Давайте з вами з’ясуємо головні ознаки колективу. Зараз  по черзі скажемо і запишемо, який повинен бути дружній колектив..

 На дошці записано слово колектив і до кожної літери цього слова треба дібрати ознаки дружньої, згуртованої команди

К – комунікативний

О – оригінальний, оптимістичний

Л – лояльний

Е – емоційний

К - креативний

Т  - толерантний, тактовний

И- добрий,

В- веселий

Ось ми і визначили основні ознаки дружніх відносин колективу

 

Отже, колектив є однією з форм взаємовідносин між людьми

А дитячий колектив - об'єднання дітей, згуртованих спільною корисною діяльністю (навчанням, працею, спортом, громадською роботою).               

 

7 . Вправа « пов'язані руки»

Учасники діляться на пари. Кожній парі стрічкою пов'язують праві руки. Завдання учасників - мовчки намалювати Спільний Малюнок .

Ця вправа спрямована на розвиток вміння взаємодіяти у парі , розвиток невербальних навичок спілкування , встановлення особистісних контактів , підвищення довіри один до одного .

   8. Бесіда з учнями.

- Чи можна сказати, що наш клас – дружний?

- Так.

- Які вчинки доводять, що це так?

Можливі відповіді дітей:

- Разом проводимо свята.

- Разом вітаємо іменинників.

- Допомагаємо один одному одягатися швидко.

- Допомагаємо у навчанні.

- Разом граємося та відпочиваємо.

- Все це хороші вчинки.

- Чим ви можете допомогти другу, коли у нього поганий настрій?

9. Робота в парах.

- А зараз, давайте спробуємо зробити приємне для свого сусіда по парті.

- У вас на партах лежать долоньки. Це долоньки – дружби. Напишіть ім’я свого сусіда по парті і з усіх слів, яким повинен бути друг , виберіть ту ознаку, те слово, що найбільше йому підходить.

Перевірка роботи в парах.

- Подаруйте свої долоньки один одному. Хто хоче прочитати, що про вас думає ваш сусід по парті?( одна пара стає і називає слово, яке написали ).

Обмін долоньками.

- Люди один одному в тяжку хвилину подають руку – підтримки, щоб людина не відчувала себе самотньою.

- А зараз доторкніться своїми долоньками. Хоч, ваша долонька ще маленька, та ви також можете бути підтримкою один одного. Посміхніться один одному. Що ви відчуваєте? Відпустіть долоньки.

- Що подарували ви своєму сусідові? ( Частинку сердечка, свою радість, своє тепло…).

Вчитель: Дякую діти, ви мене переконали, що вмієте дружити, що вам відомі правила дружби і ви знаєте найголовніший закон дружби: цінуй своїх друзів

10. Вправа «Здійснення очікувань»

А тепер діти згадаємо свої очікування на початку заняття, чи здійснилися вони, якщо ні то скажіть чому.

 

11. Рефлексія.

Притча про майстра

 Якось увечері зібралися разом музичні інструменти: скрипка, саксофон, труба, сопілка й контрабас. І виникла між ними суперечка: хто найкраще грає. Кожен інструмент почав виводити свою мелодію, показувати власну майстерність. Але виходила не музика, а жахливі звуки. І що більше кожен старався, то незрозумілішою і потворнішою ставала мелодія. Ось з’явилася людина й помахом руки зупинила ці звуки, сказавши: «Друзі, мелодія  — це одне ціле. Нехай кожен прислухається до іншого, й ви побачите, що вийде ». Людина знову змахнула рукою, і спочатку несміливо, а потім усе краще зазвучала мелодія, в якій було чути смуток скрипки, ліричність саксофона, оптимізм труби, унікальність сопілки, величність контрабаса. Інструменти грали, із замилуванням стежили за чарівними помахами рук людини. А мелодія все звучала і звучала, поєднуючи виконавців і слухачів у одне ціле. Як важливо, щоб оркестром хтось диригував!

 Досягнення гармонії можливе лише тоді, коли всі об’єднані однією метою і спрямовані єдиною волею в єдиному пориві...

    12.Прощання