Українська народна казка Наддніпров’я «Осінь». Театралізація казки

Браницька гімназія

Українська народна казка Наддніпров’я «Осінь».

Театралізація казки

Учитель Клещева Світлана Петрівна

 Мета.  Ознайомити учнів з українською народною казкою Наддніпров’я «Осінь»;

              формувати вміння вникати у зміст прочитаного;

              дати первинні навички проблемного аналізу;

    сприяти розвитку творчої уяви, образного мислення,

    акторських здібностей, навичок самооцінювання;

              удосконалювати усне та писемне мовлення.

Очікувані результати:

• підбирає відповідні слова для опису осені;
• складає розповідні, питальні та спонукальні речення на осінню тематику;
• читає вдумливо й виразно текст;

-    описує свої емоції, пережиті під час читання;

          -   робить висновки, узагальнення;

-    імпровізує з інтонацією, тембром голосу, відтворюючи репліки

     персонажів казки; 

• оцінює свою діяльність на уроці.

 Обладнання: проектор, ілюстрації із зображенням картин природи,  осінній букет, листочки з дерев, чарівна скринька, кольорова крейда, ромашка Блума, атрибути для театралізації казки.

Хід уроку

I.Організація класу

Усміхніться всім довкола:

Небу й сонцю, добрим людям.

І тоді обов’язково

Наш урок цікавим буде.

II. Мотивація навчальної діяльності

- Діти, сьогодні на урок я принесла чарівну скриньку. Для того, щоб вона відкрилася, потрібно відгадати загадку і дізнатися, що в ній лежить.

Хто вона, ота красуня

В золотім намисті,

Що без пензля і без барвів

Скрізь малює листя?

На деревах листя те

Так блищить, мов золоте.

- То про яку ж царівну говориться в загадці?  (Відповіді дітей)

- Вірно, про осінь. А який подарунок передала нам ця пора року, хто відгадає?

( Різнокольорові листочки)

III. Вправа "Очікування"

- Зараз ви по черзі будете підходити до чарівної скриньки, діставати з неї листочок і говорити, що ви сьогодні очікуєте від нашого уроку. Потім ці листочки потрібно буде прикріпити на дошку, де зображене деревце (або на гілочки, або на землю).

(Учні висловлюють свої очікування)

- Ось таку чудову картину створили ваші очікування. Всі листочки різні за розмірами, формою та забарвленням. Мабуть, і не знайдеш двох однакових. Ось так і ви, діти, різні, не схожі один на одного. Ви не кращі, не гірші, ви - просто різні.

- Доречі, я також упіймала листочок, дивний і казковий. Він не тільки доповнює створений вами осінній пейзаж, а й показує мені, що сьогодні  очікую я:  ви будете влучно і правильно висловлювати свої думки, проявлятимете творчі здібності, розвиватимете спостережливість, образне мислення та уяву, збагачуватимете словниковий запас.

 V. Активізація опорних знань та життєвого досвіду

1. Розповідь учителя

      За народними переказами Осінь - четверта донька Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім, стала четвертою порою року. Посилаючи Осінь на землю, Сонце сказало їй: "Забирай усе моє багатство. Я віддаю тобі все золото. Будь щедрою, і люди полюблять тебе". І дійсно, люди люблять осінь. Її красою завжди захоплювалися  і композитори, і художники, і поети. Ось послухайте, як про цю пору року говорить Марія Познанська.

2.Поетична хвилинка

Осінь наша, осінь -

Золота година,

Неба ясна просинь,

Пісня журавлина.

Бабиного літа

Довгі, білі коси...

І дорослі й діти

Люблять тебе, осінь.

3. Каліграфічна хвилинка

- Давайте і ми спробуємо дібрати слова, якими можна назвати осінь.

(Учитель проектує на екран слова: чарівниця, художниця, учителька, спортсменка, господиня, вишивальниця, продавчиня, трудівниця, квітникарка, лікарка, рукодільниця, а учні записують слова, що вибрали, у зошит за абеткою)

- Складіть та запишіть три речення про осінь (розповідне, питальне, спонукальне).

4. Метод «Асоціативний кущ»

(Діти по черзі виходять до дошки і записують слова, що, на їхню думку,

 пов’ язані з осінню)

IV. Оголошення теми уроку

- Сьогодні ми починаємо вивчати твори нового розділу «Нарядилась осінь в дороге намисто»?

- У якому значенні (прямому чи переносному) вжито словосполучення «нарядилась осінь» ?

V. Робота над казкою «Осінь»

1. Вправа «Передбачення»

- Прочитайте заголовок казки, розгляньте малюнок. Про що, на вашу думку, йтиметься в казці? Хто буде її персонажами?

- Це українська народна казка Наддніпров’я. Як ви гадаєте, де в нашій країні знаходиться Наддніпров’я? Як утворилося це слово? (Наддніпров’я - це історично-географічна частина України по обидва боки Дніпра.)

 2.  «Щоденні 5». Читаю для когось.

(Учні читають казку по одному абзацу «ланцюжком»).

- Який у вас настрій після читання твору — сумний чи веселий?

- Чи справдилися ваші передбачення щодо змісту?

- Чиї передбачення були найнесподіванішими?

Руханка -  танок «Красуня - осінь»

3.Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

 Орієнтовні запитання:

Просте. Чому цар не міг ні їсти, ні пити, ні спати?

Уточнююче. Я можу помилятися, але, здається, старий дід порадив цареві     розмішувати заварене зілля у сльозах?

Оціночне. Чи правильно зробив  дід, що відмовився від скриньки із золотом?

Пояснююче. Яка головна думка казки?

 Творче. Як би золота осінь прикрасила нашу класну кімнату?

Практичне. Що б ви могли  виготовити з осінніх листочків?

 4.Вправа 27.

5.Театралізація казки.

6.Аплодисменти за чудову гру.

VI. Заключна частина

1. Рефлексія.

- Чи збулися ваші очікування стосовно уроку?

- Що найбільше запам’яталося?

2. Гра "Добери слово"

Чаклунка осінь - ніби та царівна,

Красива, сонячна ... (чарівна),

Убрався клен у жовті шати,

Горіхи треба вже ...(збирати),

Каштани падають "тук - тук",

І я беру каштан до ... (рук),

Давай підем до лісу з нами,

Там пахне мохом і ... (грибами),

І чимсь таким, що я не знаю.

Так тільки осінню... (буває).

Вітрець легенький повіває,

І листя із дерев ... (злітає).

Домашнє завдання

Переказати казку від імені головного героя.