Унікальні різнорівневі домашні завдання із теми «Складнопідрядне речення, засоби зв’язку між його частинами. Складнопідрядні речення із підрядними означальними та з’ясувальними»

Унікальні різнорівневі домашні завдання із теми

«Складнопідрядне речення, засоби зв’язку між його частинами. Складнопідрядні речення із підрядними означальними та з’ясувальними»

Використана література:

1. Ольга Русіна «Абрикоси зацвітають уночі»

2. Оксана Думанська «Школярка з передмістя»

Домашнє завдання№1

Складнопідрядне речення, засоби зв’язку між його частинами

1.Списати речення (5 б.)

2. Підкреслити граматичні основи(+2 б), побудувати схеми/пам’ятати, чи сполучником, чи сполучним словом поєднані частини СПР (+3б.)

3. Визначити вид складнопідрядного речення (означальне, з’ясувальне чи обставинне)(+2 б.)

1. Щоб її не засмучувати, я нашвидкуруч шкрябала короткі речення.

2. …Я вже кілька років мешкаю на батьківщині самотнього принца, якого зрадили всі, навіть мати.

3. Звісно, маю підробляти в одній приватній фірмі, щоб згодом в ній же й мати пристойну посаду.

4. Давно не дивуюся, що смажену бульбу тут споживають з мармолядою.

5. Вона благально позирає на мене, коли я сідаю перед дзеркалом з усім асортиментом помад, тіней, рум’ян і туші.

6. Він сам зізнався, що мудрішої за мене дівчини не зустрічав.

7. Я, до речі, не впевнена, що мій хлопець колись закохається в когось іншого…

8. Прощаючись, він цьомкнув мене в щоку.

9. Дівчата, крім подруги, вдавали, що їх ця рама не цікавить.

(О. Думанська «Школярка з передмістя»)

Домашнє завдання№2

Складнопідрядне речення із підрядною з'ясувальною частиною

* Списати речення (5б. ), підкреслити граматичні основи у всіх(підмет/присудок)(+2б. ), побудувати схеми та визначити вид підрядних частин(+5б.)

1. Тобто він зразу визначив свій заробіток, щоб бути забезпеченою людиною.

2. Любить похизуватися, нічого не скажеш!

3. Моя подруга мало вірить в свій успіх в медколеджі — вона посварилася із батьками.

4. Так що ніколи не вгадаєш, де підстилати солому…

5. Я також із здивуванням почала помічати, що якось байдужію до свого сусіда.

6. Не можна все життя очікувати, що тобі випаде щастя.

7. Тоді зрозуміло, чому він так часто видзвонює.

8. Хто це такий мудрий сказав, що діти вічно в боргу перед своїми батьками?! (О. Думанська «Школярка з передмістя»)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ№3

СКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯ ІЗ ПІДРЯДНИМИ З’ЯСУВАЛЬНИМИ ЧАСТИНАМИ

Списати речення (5 б.) Підкреслити граматичні основи(+2 б.), визначити вид підрядності, побудувати схеми, не забути про сполучники та сполучні слова(+5 б.)!

1.Просто я не знаю, звідки мені відомо про деякі речі.

2.Устим перестав розрізняти, де він, а де звичайні собі пушинки…

3.Він сидів на траві, обхопивши коліна руками, і рахував.

4.Він міг тільки з усієї сили вслухáтися, чи не почує знову дзижчання.

6.Хлопець відчував, як Жменька дихає.

7. Ну, я просто бачив, як ти виходив з будинку…

8. Думаю, це якимось чином закладено в моєму характері… тобто у прошивці.

9. Устим замислився, чи проміняв би він свої пальці на крила.

10. Хто б у тому літаку не був, безпілотника вони не побачили.

11. Ел відчув, як замість променів його огортає прохолода.

12. Просто ніхто не чекав, що на нас візь-муть і нападуть…

(ОЛЬГА РУСІНА «АБРИКОСИ РОЗЦВІТАЮТЬ УНОЧІ»)

Домашнє завдання з теми

«Складнопідрядні речення із підрядними означальними»

1.Списати речення (5 б.)

2. Підкреслити граматичні основи (підмети та присудки)(+2 б.)

3. Побудувати схеми усіх речень з урахуванням наявності сполучників та сполучних слів  (+3 б.)

4. Укажіть вид підрядної частини у кожному реченні- означальна, з’ясувальна чи обставинна(+2 б.)

1.А тоді були часи, коли всі сиділи без зарплатні…

          2. Вони заскочено озирнулися, коли я вийшла із кімнати.

3.Я засинала з таємним побажанням, щоб наснилося моє майбутнє.

           4.Він шарив по інтернету в пошуках розмаїтих анкет і грантів, щоб переконатися в правильності своїх дій.

5. Вони заскочено озирнулися, коли я вийшла із кімнати.

6.Це не наш приватний будинок, якому мало не сто років…

7.Маю бабусю, вустами якої промовляють кілька педагогічних поколінь…

8.У бабусі існує теорія, що людина протягом свого життя має відчути на власній шкурі і багатство, і бідність.

(О. Думанська «Школярка з передмістя»)