Урок - гра з української мови у 4 класі "Повторення вивченого про числівник"

 Тема. Повторення вивченого про числівник.

Мета: актуалізувати знання учнів про числівник, вчити розпізнавати числівники, які відповідають на питання скільки? який? котрий? Забезпечити засвоєння термінів. Формувати вміння вживати числівники в усному і писемному мовленні. Виховувати бажання краще знати українську мову.

                                                         Хід уроку

І. Організаційна частина

Щоб про частини мови все знати, починаймо працювати!

ІІ. Мотивація навчання. Повідомлення теми й мети уроку.

-Діти, до нас надійшла телеграма з країни Казок. Давайте її прочитаємо.

ТЕЛЕГРАМА

Один, два, три, чотири, п’ять – просим в гості завітать.                                                                           Десять, дев’ять, вісім, сім – будем щиро раді всім.                                                                                            Чекати будемо в країні о вісімнадцятій годині.

-Як бачите, казкові герої, які нас запрошують до своєї країни, товаришують з числами. Вони навіть у телеграмі лічилочку написали.

-О котрій годині чекатимуть нас казкові герої? 

- А як будуть розташовані стрілочки годинника?                                                                                                   -Казкові герої можуть не хвилюватися. Ми не запізнимося,бо ви добре орієнтуєтесь у часі. Але, щоб не забути, коли маємо бути у країні Казок, запишемо це в зошиті.

Хвилинка каліграфії

Запишемо буквосполучення та останнє речення із телеграми.                                                               Че  ат  бу  ем  кр  дц  од  ві  ця                                                                                                                                        -Підкресліть числівники.

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань

-У країні Казок, куди ми з вами помандруємо, має відбутися бал. Він буде проходити у палаці. А щоб швидше туди потрапити,скористаємося машиною часу. Хочете? 

- Але спершу запам’ятайте правила польоту:

1. ми повинні зробити не більше 16 обертів;

2. на політ витратити не менше 13 секунд;

3. машина вміщує не більше 30 пасажирів.

- Запишіть ці числа словами.

 Ось ми вже у Казковій  країні. Але знайте, до палацу зможуть потрапити лише ті діти, які виконають таке завдання : прочитати вірш, замінити слова в дужках так, щоб вони означали порядок предметів при лічбі.

Посадив ведмідь в лісочку  шість берізок, три дубочки.                                                                                   Деревця став рахувати: (один, два три, п’ять)  .(перше, друге, третє, п’яте)                                                      Ану ж ви допоможіть!  (Запис у зошити)

-Які питання поставимо до числівників? 

(Відповіді дітей. Підвести до висновку, що на запитання скільки? відповідають числівники, які означають кількість предметів, а на питання який? Котрий? – числівники, які означають порядок предметів при лічбі.)

-Молодці! Правильно виконали завдання. Таким чином, ми обов’язково потрапимо до палацу, де буде проходити бал. Вже починають надходити гості – це казки, у назвах яких є цифри. А які саме – ви відгадаєте, послухавши уривки.

«З одного берега йде до річки білий цапок, а з другого берега підходить чорний цапок. І той хоче через річку перебратися, і другий…»                                                   («Два цапки»)

«Я виглядала тебе, вишневий садок виглядає соловейка»,- сказала шоста. А остання дочка нічого не сказала. Вона зняла з ніг матусі взуття й принесла їй води в мисці – помити ноги»                                                                                                                                                                                                                             (  «Сьома дочка»)

«Як ви встигаєте все поробити?» - питаю.  А вона каже:                                                                                      - А як то мені не встигнути? У мене служать аж 10 робітників. Вони мене слухають: що не скажу – зроблять, один одному допоможуть!...»        («Десять робітників»)

Скласти речення із цими словосполученнями. Числівники підкреслити.  

-Бачите, як багато відомих нам казок прийшло на це свято. А ось одна казка прийде лише через загадки. Послухайте її і відгадайте назву гостя.

Летів птах на 12 ногах та одне яйце зніс. (Рік, 12 місяців)

12 братів один за одним ходять, один одного не бачать. (12 місяців)

-Діти , запишіть назву цієї казки.

-Ось на свято ще під’їжджають гості з країни Загадок і Прислів’їв. Але, напевно, ви зрозуміли,що під’їжджають лише ті гості, у змісті яких є числа. Пригадайте, будь ласка, прислів’я, у яких є числа.

-А загадка?

Робота в групах

Із розсипаних слів скласти прислів’я. Пояснити значення . Загадку відгадати. Підкреслити числівники.

ПРИСЛІВ’Я

За двома зайцями поженешся – жодного не спіймаєш.

Заблукав між трьох дубів.

Мак сім років не родив і голоду не було.

На двох стільцях не всидиш.

Одна бджола багато меду наносить.

Потрібний, як п’яте колесо до воза.

Семеро одного не ждуть.

Усім по сім, а мені вісім.

Сім разів відмір, один раз відріж.

ЗАГАДКИ

Дві нова кленові підошви двометрові. На них поставиш дві ноги – не страшні тобі сніги. (Лижі)

Де йшла сотня косарів – вийшло  п’ять богатирів: косять, в’яжуть заодно і молотять на  зерно.  (Комбайн)

Один баранець пасе тисячі овець. (Місяць і зорі)

Таки – туки -  ходарики  йдуть над ліжком в Одарочки, йдуть годину, сто і двісті, а самі стоять на місці. (Годинник)

Є деревце – не полінце, шість дірочок має,весело співає. (Сопілка)

РОЗГАДУВАННЯ РЕБУСІВ

-Казкові герої добрі і гостинні. Запросили до себе на бал велику кількість гостей. Ось поважно заходять ребуси. Давайте спробуємо їх розгадати. (Діти розгадують ребуси)

-Молодці. Правильно виконали завдання. А зараз і ми станемо чарівниками. Складемо свої ребуси, використовуючи таблиці із завданням. (Складання ребусів)

-Діти, подобається вам  в гостях у казок?

-Ми з вами зустрілися з маленькою частинкою гостей, які приїхали на це свято. Але настав час повертатися до рідної школи. А тепер вмощуйтесь зручніше.  І… Ой , забула сказати, що потрібно заправити нашу машину часу. А заправляється вона скоромовками в яких є  числівники.

СКОРОМОВКИ

-Які скоромовки із числівниками ви знаєте?

(Хитру сороку  спіймати морока, а на сорок сорок сорок морок.

Сім дочок сіроочок  вишивають сім сорочок…..)

-Які числівники були в скоромовках? На які запитання вони відповідають?

-Ух ти! Оце швидкість! Аж дух перехопило! Нарешті приземлились!

ІY. Підсумок уроку

-Чи важко було під час подорожі? Яке завдання вам сподобалося найбільше і було найцікавішим? (складним?)

ВУЗЛИКИ НА ПАМ’ЯТЬ

Знання ціняться лише тоді, коли здобуваються трудом.

Y. Домашнє завдання

Вдома вам потрібно знайти казки, прислів’я, загадки, які дружать з числівниками. На наступному уроці ми проведемо конкурс на тему «Який ряд запросив найбільше гостей на свято» .  А записати все це у книжку – малютку, яку ми виготовили на уроці трудового навчання.

-Бачу, що ви дуже потоваришували з числівниками. На прощання дозвольте дати вам пораду. В ній є наші друзі – числівники. Знайдіть їх і запам’ятайте.

Щоб чимало в житті добра вчинити,

Треба безліч книг перегорнути,

Розуму багато літ учитись.