Урок - квест «До слова мудрих слухом прихились». Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники. Омар Хайям. Рубаї. "

Тема: «До слова мудрих слухом прихились». Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники. Омар Хайям. Рубаї. Лаконізм і місткість жанру рубаї. Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма.

Мета: удосконалювати критичне мислення учнів та навички дослідницької роботи; формувати ключові освітні компетентності та вміння розуміти філософські погляди поетів на життя, людину, світ і місце людини у ньому; сприяти усвідомленню учнями загальнолюдського значення віршів Омара Хайяма; виховувати почуття любові до життя, високі моральні якості, людяність, порядність, почуття власної гідності.

Обладнання: глобус, фотоколаж «Чарівний Схід», портрет  Омара Хайяма, Рудакі, вислови - мудрі поради поета, сувеніри із країн Сходу, конверти із завданнями, записи східних мелодій, «дивна скринька», саморобна книжка - скрапбук, картки життєвих порад.

Тип уроку: урок застосування здобутих знань, умінь і навичок.

Форма уроку: квест-гра.

Хід   уроку

І. Організаційний момент.

Діти заходять до класу і на кожній парті бачать пакети з предметами чи сувенірами із країн Сходу, а також файли з білими аркушами.

 ІІ. Формулювання мети й завдань уроку, очікуваних результатів.

- Діти розбирають  білі аркуші й на одному з них знаходять завдання.                         (Додаток   1)

1. Слово вчителя. Сьогодні на уроці ми здійснимо уявну мандрівку на Схід… Незвичайний, непізнаний, таємничий. Зі своїми суворими законами, мечетями й мінаретами, з казковим багатством султанів і дивовижними малюнками письмен, загадковими красунями, великою мудрістю, своєрідною культурою. А допоможе нам у цьому квест - зустріч з генієм східного Відродження. Хто це? Ви дізнаєтеся на наступній зупинці.

2. Знайомство з правилами проведення квесту.            (Додаток   2)

ІІІ. Актуалізація опорних  знань.  Клас поділяється  на дві команди.

Зупинка  1.

Прийом «Впізнай автора» (школярі намагаються розпізнати, про який твір, автора  йде мова  за мінімальною кількістю подій, фактів).

У конвертах – малюнки попереднього завдання  з текстами. А школярі повинні виписати ключові букви – наступну підказку.

1. Перша буква відгадки – друга  літера  третього  слова  першого факту.
2. Друга буква – остання  літера п’ятого слова другого факту.
3. Третя  підказка -  третя  літера другого слова четвертого факту.
4. Четверта буква відгадки – друга  літера п’ятого  слова четвертого факту.
5. П’ята  буква – третя  літера п’ятого  слова п’ятого  факту.
6. Шоста буква –  четверта  літера п’ятого  слова   шостого  факту.
7. Сьома буква – остання  літера п’ятнадцятого слова другого факту.
8. Восьма буква – четверта  літера першого слова  сьомого факту.
9. Дев’ята буква – перша літера  четвертого слова  сьомого факту.

1. Сучасники  називали  його  «перекладачем  думок  неба  на  мову  людей».
2. Він був справді великим  ученим – енциклопедистом  свого  часу,  йому  присвоїли  титули  імама  Хорасана,  вченого  мужа  століття,  знавця  грецької  науки,  царя  філософів  Сходу  і  Заходу.
3. Відомо  лише, що «у 17 років він досяг глибоких знань у всіх областях філософії».
4. Був «знавцем мовознавства, мусульманського права та історії, а також «послідовником  Абу Алі Сіна у різних областях філософських наук» (Ал-Бейгакі, історик XII ст.).
5. Був запрошений султаном Малік - шахом  на настійну вимогу Нізам аль-Мулька (візиря  Малік-шаха) аби очолити палацову обсерваторію.
6. Протягом  п’яти  років разом із групою астрономів вели наукові спостереження  в обсерваторії  і  розробили новий календар, що відрізнявся високим ступенем точності.
7. Досягнуті цим поетом   математичні результати  відносять до трьох напрямків: до алгебри, до теорії паралельних та до теорії відношень і вчення про число.

(Відповідь – підказка - Омар Хайям)

ІУ. Мотивація навчальної діяльності.

- Як ви гадаєте, що необхідно людині, щоб мудро прожити життя? (Провести інтерактивне опитування  команд. Учні, які збирали інформацію, оголошують результати.)

- А чи цікаво вам, які правила вважав найголовнішими вчений, поет, філософ Омар Хайям? Він сказав про це у своїх  рубаї.

У. Узагальнення й систематизація знань.

Зупинка  2.

Прийом  «Тайнопис» (потрібно відкрити замок, підібравши ключ)

 Перед нами – зашифровані тайнописи. Розшифруймо їх!  А для цього потрібно «доповнити» рубаї та афоризми Омара Хайяма. Пропущені слова чи словосполучення зашифровані цифрами. Учитель записує на дошці букви з відгаданих слів, які обведені кружечком. І діти вирушають далі на пошуки дивної скриньки.                                                                                          (Додаток   3)

(Відповідь – підказка –  слово «вікторина – ура»)

Зупинка  3.

«Літературна вікторина». У класі скриньку можна заховати у шухляду, у шафу, під стіл. А в скриньці команди знаходять листи  із завданнями вікторини. Останнє завдання вікторини -  підказка для наступної  зупинки.       (Додаток   4)

Зупинка  4.

Прийом «Я - філософ». Поки команди розгадують завдання літературної вікторини, вчитель ставить на парти файли з набором  різних речей: паперові  веселки, портрети поетів Сходу, різнокольорові ручки та олівці, пазли, деталі іграшок.

Кожна команда обирає предмет.

- Уявіть, що ви – відомий філософ, якому не байдужа доля людства. Складіть на прикладі рубаїв Хайяма  власне рубаї, пам’ятаючи про основні  правила його написання; ( ааба). Можна про обраний предмет.             

Команди презентують складені рубаї і записують їх у саморобну книжку – скрапбук.

УІ. Рефлексія.

Зупинка  5.  «Веселка»

Кожна сторінка книжки -  скрапбук розфарбована у певний колір веселки. Обираючи певний колір, школярі повинні висловити думку про урок.

Червоний – «Тепер я можу…»

Оранжевий – «Я навчився ….»

Жовтий – «Було складно…»

Зелений - «У мене вийшло…»

Блакитний – «Було цікаво …»

Синій – «Мене здивувало…»

Фіолетовий – «Сьогодні я дізнався..». 

- А остання сторінка книги  - підказка на корзинку з картками життєвих порад.

УІІ. Підбиття підсумків уроку.

Зупинка  6. «Вузлик на пам’ять».

Вчитель:  Я хочу подарувати  вам життєву пораду від мудрого Омара Хайяма

( картка дарується  кожному учневі). Ми не будемо коментувати ці слова, але вчитайтесь і вдумайтесь у їхню суть. Тоді зрозумієте, чому Омара Хайяма називають «мудрим».

 УІІІ. Домашнє завдання. 

1) Кожен учень напише  на окремому аркуші у вигляді зірки  свої  роздуми  про життя, щастя, радість  для того, щоб на наступному уроці розмістити  ваші  записи  на форумі уявного веб-сайту, присвяченого Омару Хайяму  «Зірки Омара Хайяма».

2) Вивчити  два рубаї напам’ять.

Додаток   1

Завдання    1.  Зібрати фотоколаж «Чарівний Схід»

Додаток   2

Правила проведення квесту

1. За одну зупинку можна виконати тільки одне завдання.

2. Завдання щоразу будуть ускладнюватися.

3. Послідовність квесту порушувати не можна.

4. Виконали завдання недосконало - маєте шанс на повторне від координатора -    учителя.

5. Якщо невдало виконаєте повторне завдання, отримуєте «мінус» в оцінюванні.

6. Категорично заборонено ображати один одного, глузувати з інших.

7. Якщо ви пройдете квест до кінця, отримаєте в журнал оцінку – 12 балів.

8. Про виконані завдання можна звітувати через світлини.

9. Якщо буде з`ясовано, що граєте нечесно, покинете квест.

           Додаток   3

Прийом  «Тайнопис»

Додаток   4

«Літературна вікторина»

1. Титул монарха в перській державі. (Шах)
2. Релігія завойовників-арабів. (Іслам)
3. Література перською мовою.  (Фарсі)
4. Перський поет, якого називають «Адамом перських поетів». (Рудакі)
5. Конфлікт між поетом та правителем закінчився тим, що Рудакі… (було осліплено)
6. Назвіть відомих перекладачів перських поезій українською мовою.

(Агатангел Кримський, Павло Лозієв, Василь Мисик).

7. Що означає ім`я «Омар»?  (Життя)
8. У праці якого  поета  була записана  формула, яку через кілька століть назвуть біномом Ньютона. (У першому математичному трактаті Хайяма)
9. Коли святкується  двсесвітній день пам`яті Омара Хайяма? ( 18 травня)
10. Хто уперше використав жанр рубаї? (Рудакі)
11. Рукопис «Рубайят» Омара Хайяма був втрачений внаслідок величезної катастрофи, що відбулася у 1912 році. Що це була за подія? (Загибель «Титаніка»)
12. Чотиривірш, часто філософського змісту, в якому, як правило, римуються перший, другий і четвертий рядки. (Рубаї)