Урок - подорож "У пошуках старої книгозбірні" (за новелою Наталки Галицької "Доступ дозволено")

Урок літератури в  5 класі

Тема уроку: «Таємниці старої книгозбірні» ( за новелою Наталки Галицької «Доступ дозволено»).

Очікувані результати:

Ознайомити п’ятикласників із творчістю письменниці-землячки Наталки Галицької, розвивати любов до творчості митців рідного краю, проаналізувати зміст твору ,сприяти розвитку читацьких навичок учнів, зміцнювати почуття любові до рідного краю та збереження її пам’яток, розвивати уяву, мислення.

Тип уроку: урок-зустріч

Обладнання уроку: книги письменниці, мультимедійна презентація  життєвого та творчого шляху мисткині, дитячі малюнки.

Епіграф уроку:  Читай книжки, і вони приведуть до … скарбу!!!

Наталка Галицька    

Перебіг уроку

І. Установлення емоційного зв’язку.

Привітання

 Любі друзі! У наш клас завітала гостя щира,

Привітаймо в добрий час

Гостю посмішкою й миром.

Добрий день нам!

Добрий день вам!

Добрий день всім!

Раді гостю ми вітати

Й зустріч нашу починати.

Будемо навчатись гарно,

Швидко, весело і вправно!

 Учитель   Учні, ви бачите на дошці прикріплені малюнки із зображенням сонця, чистого неба і хмаринки. Вони символізують настрій людини.

Чисте небо- спокій;

Сонце- радість;

Хмаринка- занепокоєння.

Я гадаю, що у нас сьогодні настрій  чиcтого неба та сонечка.

Отож, посміхніться і привітайтеся  один з одним. Розпочинаємо нашу зустріч із посмішки.

 ІІ.    Мотивація навчально- пізнавальної діяльності учнів.

 Сьогодні на уроці ми помадруємо книжковими стежками Теребовлянщини, заглянемо в одинадцяте століття, будемо читати, мислити, гратися, робити висновки. Знайдемо час для відпочинку. Отож, беремо із собою хороший настрій і багато знань.

 ІІІ. Оголошення теми уроку. Цілевизначення і планування.

 Учитель: Щедра українська земля багата на таланти, які відомі за межами України. Славетний подільський край! Барвінкове Поділля подарувало славну когорту талановитих українців- галичан. Це край, який славиться видатними  людьми. .Серед них - Наталка Галицька, уродженка Теребовлянщини. Талановита людина, членкиня Національної спілки письменників України, авторка багатьох збірок творів, директорка Теребовлянської княжої книгозбірні і просто людина, якій підвладне слово, що здатне творити любов до  землі, до людей і всього оточуючого. Творча, цікава, щира, відкрита . Хто вона? Які твори пише? Про що розповідають її книжки?

 ІV. Опрацювання навчального матеріалу.

 1. Знайомство  з письменницею  відбувається у формі інтерв’ю. Учні підготували запитання. Перегляд презентації життєвого і творчого шляху письменниці.

1. Де пройшли ваші дитячі роки?
2. Коли ви почали писати свої перші твори і якими вони були, Наталіє Володимирівно?
3. Чому ваші твори здебільшого про Теребовлянщину?
4. Скільки ви, пані Наталю, вже маєте виданих збірок творів?
5. Ваші плани на майбутнє?

 Учитель: Діти! Я люблю, як пахнуть  книги. Нові, ніким не читані. У прочитану книгу вселяється душа першого читача. Я тримаю у руках новелу Наталки Галицької» Доступ дозволено». Цей твір  кожен з вас хотів прочитати  і поділитися враженнями. А зараз нас чекає цікава подорож по сторінках твору.

Ви, діти, мали випереджувальне завдання прочитати новелу « Доступ дозволено» і підготувати цікавинки про  виникнення  перших книг,  зберігання  книгодруків, цінність фоліантів та манускриптів( Учні підготували повідомлення та легенду про книгу).

 Словникова робота.

Стародруки - видання книг, надрукованих  із 15ст.

Давні фоліанти - книга, том. Вони важкі і мають великий формат сторінок. Ці книги писалися вручну. Літери були дрібними, тому книжкові томи виходили об’ємними і важкими.

Манускрипт - давні рукописи, написані на пергаменті, папірусі, а потім на папері.

Оповідка - невеликий за обсягом прозовий твір про незвичайну подію з незвичайним кінцем.

Фентезі - літературний жанр фантастики, дія якого відбувається у вигаданому світі, де чудеса і вигадка стають реальними.

 2. Запитання від Всезнайка:( учні працюють у групах)

1. Пояснити назву твору.

«Доступ дозволено» означає, що хтось із землян може увійти в портал, де за допомогою телепорталів

людина потрапила в петлю часу і зможе пройти через квантову нору до паралельного Всесвіту. Подорож має пройти крізь простір і час.

2. Назвати головних героїв.( Софія, Славко, бібліоохоронці).

3. Пояснити походження імен Софія та Славко.  Софія в перекладі з грецької означає мудрість, розум.

Славко – вельмиславний, той, що володіє славою.

4..Прийом « Геолокація твору» (визначити головне  місце подій, час, період дії твору). Головне місце події- Теребовлянська княжа книгозбірня.

5. Гра «Весела мозаїка»( відновити події, описані в пригодницькій новелі «Доступ дозволено»

А….Мій план був простий: я проникаю в приміщення бібліотеки, залишаюся там на ніч і досліджу, які таємниці приховує цей дім.

Б. …Проте все це було реально і зі мною. Ще один сильний спалах яскравого світла,- і я побачила своє відображення в дзеркальному куполі…

В. …Я- Софія. Якщо ти з Теребовлі, то точно мене знаєш. Мені 12 років, я дуже люблю своє місто.

Г. …Дивний транспорт зупинився, і ми вийшли у простір, що нагадує епоху часів 11 століття.

Д. …Моє місто перетворилося на щось фантастичне. Воно неначе перемістилося у повітря. Житлові будинки разом з офісними будівлями перенесені на найвищий поверх.

Е. …- До зв’язку,- я вже собі сама сказала серед ночі в оточенні височезних стелажів із безцінними паперовими носіями інформації.

Є. …Вранці мені, звісно, з допомогою Славка таки вдалося пепоміченою вибратися з будівлі книгозбірні.

6. Рольова гра (інсценізація уривку з твору).

А. – Я Софія. Мені 12 років. Я дуже люблю своє  місто Теребовлю, обожнюю все фотографувати і знімати  відосики про  рідні місця, граю на гітарі, малюю, захоплююся квантовою фізикою і круто почуваюся, коли мандрую і потрапляю у різні цікавезні історії. Але найголовніше те, що  я схиблена на читанні. Читаю багато, всюди і маю своє улюблене місце- затишна наша міська бібліотека. Бібліотека-мій дім.

Б. Діалог між Софією та Славком.( інсценізація)

Славко: Софіє! Софі! Софіє! Відгукнися! Ти мене чуєш? Це кінець? Куди ти поділася? Софіє?!

Софія: Славку, ти вже цілу вічність кричиш?

Славко: Ти жива? Ти куди поділася? Я вже хвилин з десять тебе кличу. Ти розчинилася в якомусь сліпучому світлі. Де ти його там узяла? Ти впала з найвищої книжкової полиці?

Софія: Та помовч трохи. Зі мною все ОК. Ти знаєш, де я була?

Славко: Ти зникла з простору доступу відеокамери в якомусь світлі. Як би я не бачив на власні очі, то не повірив би. Де ти була?

Софія: Мені відкрився якийсь портал, і я потрапила у 22ст. Уяви, я була у нашій Теребовлі через 100 років.

Славко: Щооо!?

Софія: Славку! Ти як? Я тобі все розповім, якщо ти завтра вранці відволікатимеш бібліокнигинь, щоб я вибралася звідси.

Славко:Ти кажеш правду? Хто б міг подумати, портал доступу до квантової кротової нори і телепорт-двигун - це реально. І де - в бібліотеці!!! Крутяк!!!

Софія: Реально, Славцю. Книжки треба читати, а не тільки у своїх гаджетах зависати. Все має бути в міру, і одне одному має не заважати, а допомагати.

Славко: Добро. Буде нагода знову записатись у читачі бібліотеки і переглянути свої погляди на читання.

Софія: До зв’язку.

6. Захист малюнків (учні розповідають , що хотіли б відтворити у своїх роботах).

 V.Руханка

 VI. Рефлексивно- оцінювальний етап.

1. Скласти сенкан  до образів Софії і Славка.

1.Софія.

2.Серйозна, відповідальна.

3.Читає, допомагає, спостерігає.

4.Софія – майбутня мандрівниця.

1. Славко.

2. Мрійливий, неуважний.

3.Мріє, грає, вчиться.

4.Славко – майбутній футболіст.

 Гра «Рюкзак»

Наповніть «рюкзаки» враженнями від уроку і побажаннями.

1.Із сьогоднішнього уроку я дізнався (-ся)…

2.Я ще б із задоволенням…

3.Я поглибив (-ла) свої знання…

4.Я переконався ( -ся)…

5. Сьогоднішній урок збагатив мене…

6. Я хочу подякувати…

  VII. Підсумок уроку

Учитель: Непомітно наша зустріч добігає до кінця. Ми дякуємо нашій гості за цікаві та  хвилюючі моменти зустрічі. Бажаємо, щоб кожен новий день дарував прекрасні ідеї та нові задуми, щоб кожна мить життя була добра і чарівна ,щоб творити і писати допомагала любов близьких і тепло рідних сердець. Бажаємо нових творчих злетів у непростий сьогоднішній час.

 VIIІ. Домашнє завдання

Створити калейдоскоп « кольорового настрою», який викликав у вас почуте на уроці.