Урок - узагальнення знань з теми «Кислоти, їх склад, назви, класифікація, властивості та засоби безпеки при роботі з ними»

Урок хімії у 8 класі

Т Е М А: «Узагальнення знань  з теми «Кислоти, їх склад, назви, класифікація, властивості та засоби безпеки при роботі з ними»

Цілі уроку:

Дидактичні:

• закріпити знання про класифікацію, назви, склад та  властивості кислот;
• повторити типи хімічних реакцій;
• продовжувати формування вмінь запису  хімічні формул та хімічних рівнянь;
• виробляти навички аналізу якісного та кількісного складу речовин за хімічною формулою.

Розвивальні:

• розвивати хімічну мову, логічне мислення, уміння виділяти головне;
• формувати культуру розумової праці;
• здійснювати міжпредметні зв язки;
• продовжувати формувати пізнавальний інтерес учнів

Виховні:

• продовжити формування вміння працювати в групі;
• виховувати почуття відповідальності, взаємоповагу серед учнів класу

 

Тип уроку: узагальнення знань, формування навичок

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва, роз- даткові матеріали, підручник, набори реактивів, мультимедійний проектор, комп’ютер.

Форми та методи роботи: групова, фронтальна, індивідуальна

 

                        ХІД УРОКУ:

І. Організація навчальної діяльності.

Девіз уроку:

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

       Послухайте, будь-ласка, уривок з твору Л. Керролла «Аліса в країні чудес»:

 «За кілька кроків від неї сидів Чеширський кіт.

 «Скажіть, будь ласка, куди мені йти?»

 « А ти куди хочеш потрапити?»

 « А мені все одно…»,  - сказала Аліса.

 «Тоді все одно куди йти», - зауважив кіт.»

       Учитель звертається до класу: «Що хотів сказати цим кіт Алісі?».

Учні відповідають. « Так, звичайно, необхідно завжди  знати мету своєї роботи», - зауважує вчитель.

    Завдання нашого уроку:

закріпити знання про класифікацію, назви, склад та  властивості кислот;

повторити заходи безпеки під час  роботи з кислотами.

       Учитель. Нагадайте, будь ласка, що ви знаєте про кислоти . ( На дошці записане слово «КИСЛОТИ», учні називають ознаки кислот, а вчитель записує ці характеристики навколо написаного слова.

 

Основність                        складна речовина                     кислий смак

Оксигеновмісні                 Гідроген                                         їдкі

 

 Кислотний залишок  КИСЛОТИ

 

Оксигеновмісні                             Безоксигенові                   небезпечні

 

 

 

Отже, діти

ІІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

Зараз ми попрацюємо в групах, нагадаємо правила роботи.

 

 

Завдання 1.

Пригадаймо гру «Морський бій». Чи пізнаєте ви кислоти?  Умови гри:

Учень І групи знаходить кислоту, називає її координати, учень ІІ групи характеризує вказану кислоту за складом. Далі навпаки і так далі, поки не будуть знайдені всі кислоти.

Завдання 2.

Гра  «Хімічне лото». Кожній групі видається складові частини кислот (Гідроген та кислотний залишок), скласти формули виданих кислот. (хто швидше): H₂SO₄;  H₂S;  HNO₃ ; HCI;   H₃PO₄             

 

Задання 3. Склади рівняння хімічної реакції. Кожна група має формули вихідних речовин  та продуктів реакції. Скласти рівняння ХР:  Na₂O , H₂SO₄ , Na₂SO₄ ,H₂O

 

 Тестування (індивідуальна робота).

 

1. З наведеного переліку виберіть формулу кислоти: а) CuO;   б) CO_{2 ;}

в) H₂SO₄  ; г) H₂O.

     2.  Вкажіть формулу двохосновної кислоти: а) H₂S;  б) HNO₃ ;

          в) HCI;  г) H₃PO₄ 

     3. Вкажіть формулу оксигеновмісної кислоти: а) HCI;  б) HNO₃ ;

          в) HF;  г) H₂S

     4. Вкажіть реакцію обміну: а) H₂O + CO₂ = H₂СO₃  ;

         б) Zn + H₂SO₄ =  ZnSO₄ + H₂ ;

         в) ZnО + H₂SO₄ =  ZnSO₄ + H₂O ;

         г) СаСO₃  = СаО + CO₂

        5. З перелічених речовин виберіть ту, з якою буде реагувати хлоридна 

          кислота: а) Cu; б)Ag;   в) Zn;  г)Au.

6. Яку назву має кислота, формула якої  H₂SO₄ : а) сульфітна;

 

 б) сульфатна; в) сульфідна; г) нітратна?

      7.  Якого кольору набуває фіолетовий лакмус у кислому середовищі:

           а) червоного; б) зеленого; в) синього; г) безбарвного?

      8. Вкажіть валентність кислотного залишку хлоридної кислоти:  а) І;

          б) ІІ; в) ІІІ; г) ІV

      9. Який індикатор не змінює свій колір у кислому середовищі:

           А) лакмус; б) фенолфталеїн; в) метиловий оранжевий ?

       10.  Назвіть вченого – автора витискувального ряду металів:

              а) М. Ломоносов; б)  Ж.Л.Гей-Люссак; в) М. Бекетов;

              г) Д. Мендєлєєв.

 

Перевіряємо тест

 

 

Учитель. Працюючи з кислотами треба бути особливо обережними. Про правила безпеки при роботі з кислотами нам нагадають ваші друзі.

 

Сценка «Суд над кислотою»

 

Cудья. Суд мы начнем – дело здесь непростое, Суд мы вершим над самой кислотою. Скажет пусть речь Прокурор сначала: Как Кислота подсудимой стала? В чем преступленье ее заключается Иль в наказании она не нуждается? Прокурор. С жалобой многие в суд обращались, Что при общении с ней обжигались. Ест она кожу, глаза и ткани, Губит металл, разрушает здания. Мрамор, гранит украшают строения, Их разрушает она, к сожалению. Язву желудка она вызывает, Если в избытке в нем пребывает. Зубы крошатся, ожоги на коже... На преступление это похоже.  Если вдруг дождик кислотный прольется, Многим тогда от нее достается: Травы пожухнут, лес высыхает, Рыба в озерах порой исчезает. Губит природу, и, без сомненья, Это тяжкое преступление. Надо сказать, что особенно скверная –  Концентрированная кислота серная. Если она где-то прольется, Лишь чернота вокруг остается. Она королевой себя считает, Такие поступки себе позволяет! И, обращая слово к суду, Требую я наказать Кислоту! Судья. Итак, господа, суд продолжается, Слово защитнику предоставляется. Адвокат. Я заявляю, что это шантаж! Кого подвергала она опасности, Тот никогда не учил инструктаж По технике безопасности! Чтоб с Кислотой без опаски общаться, Надо бы знать, как с ней обращаться... Так, например, чтобы жертвой не стать, Надо вам знать, что к чему приливать. И напомню я вам, наверное, Как разбавляют кислоту серную. Если решили ее разбавлять, В воду должны вы ее приливать. Она тяжелее, на дно оседает, Между молекул воды проникает, Не будет ожогов и тяжких последствий, Не будет причин для судов и следствий. Если незнайка, наоборот, На кислоту вдруг воду польет, То, чуть коснувшись, вода закипает – Брызги летят и в глаза попадают. Если пролил кислоту на одежду, Сам виноват, потому что — невежда, Свойства кислот не учил ты прежде, И результат – дыра на одежде. Судья. Ну а сейчас дело нам прояснят свидетели, первый – фармацевт-гомеопат. Фармацевт-гомеопат. Я расскажу вам о пользе кислот, Может, не знает о них наш народ. Если ты проглотил аскорбинку, Твой организм получил витаминку. Она закрывает болезням врата – Аскорбиновая кислота! Вы простудились – болит голова, Вас аспирин выручает всегда. Ну и, бесспорно, полезен лимон, Кислотою лимонной наполнен он. Жуйте лимон, если горло болит, Сок чудотворный вас исцелит. Яблоко ешь — кислый вкус, красота, В яблоке – яблочная кислота. Яблочный уксус по ложке пейте, Вы обязательно похудеете. Уксус столовый на кухне хранится – Для консервации он пригодится. Но и компресс из него помогает, Быстро он жар при простуде снижает. Фрукты и овощи, щавель, крапива Содержат кислоты – это не диво. Есть в муравьях и крапиве невинная, С пользой для нас кислота муравьиная. Жжет она кожу, но есть в ней и прок – Ваш ревматизм она вылечит в срок. Лучше не жуйте косточки вишни, Косточки сливы – это все лишнее. Будет вам плохо – диагноз такой: Отравились синильной вы кислотой. Думаю, что не приукрашу, Если хвалить буду я простоквашу. Есть в ней молочная кислота – Молодость ваша и красота. Аминокислот в организме целые полки, Соединяясь, они образуют белки. А без белков нет ни мышц, ни кожи, Скажите, на что мы будем похожи?! Судья. Директор завода – свидетель второй, Давно он знаком с Кислотой. Директор. Вам известно уже, наверное, Очень важна кислота серная. Без нее ни одно производство, Верьте не верьте, не обойдется. Без кислоты не было б толку При производстве красок и лаков, Нефть очищает прекрасно от шлаков. Аккумуляторы автомобилей Без Кислоты нам бы не послужили. Надо нам ее не судить, А по достоинству оценить. Судья. А теперь подсудимой слово. Кислота. Я объяснить все вам готова, Если права  я, суд пусть решает, Может, меня он все ж оправдает? В чем виновата я? Не понимаю... Что я умею, то выполняю. Там от меня беды случаются, Где со мной не так обращаются... Люди построили заводы разные, Летят из труб вещества газообразные, С водой образуют кислот целый ряд, Ну а потом нас во всем винят. Кто виноват в этом? Человек! Сам сокращает прекрасный свой век! Судья. Слово защитнику предоставляем, Как поступить с Кислотой, решаем! Адвокат. Много свидетели здесь говорили, Думаю я, что всех убедили В том, что судить кислоту не стоит: Что-то разрушит, а больше построит. Надо учесть все это суду. Требую я оправдать Кислоту! Судья. Так, господа, суд прекращаем, И кислоту мы сегодня прощаем. Стоит совет всем хороший дать: Свойства кислот продолжать изучать!

Дякуємо нашим артистам!

Думаю, що не буде зайвим нагадати про правила техніки безпеки в кабінеті хімії! Будьте уважні!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

 V. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Вільний мікрофон

 

Діти, на цьому урок закінчений!  Бажаю успіхів! До нових зустрічей!