Тема: Стандартний вигляд чисел.
Мета:
Навчштьна: Ввести понятгя стандартнош вигляду числа; виробити в навички виконувати дй з числами, що в стандартному з використанням набутих
BMiHb виконання 3i степенями з![]()
показни ком
Розвивштьна: Добитися через розвиток розумовоТ розвиток мислення, вдосконапення математичного мовлення, розвиток iHTepecy
Виховна: створення на ”, виховання уваги, слухати та висловлювати власну думку, пращовати
в
Тип уроку: урок набутгя нових знань з елементами практично; роботи робота i3 робота в групах, за дошкою)
Методи: елементи лекцй, вправа речення” , прийом![]()
Обладнання: проекшр, комп'ютер, з алгебри для 8-го класу, роздатковий «Стандартний вигляд чисел»
Добре засвоюеться Ti знання,
поглинаються з апетитом.
![]()
Анатоль Франс.
уроку.
I.
момент.
Учитель. Доброго дня BCiM, хто прийшов на математику,
BciM хто любить математику,
Bci, хто знае , що може iT полюбити.![]()
у нас незвичайний урок, ми 3aBiTaeM0 де можна
i смачненько поТсти. Це математичне кафе
Страви в ньому ![]()
Кафе пропонуе таке меню:
Страва . ”Незабутка”
Страва 2. ![]()
Страва З.![]()
Страва 4. ”Повчальна”
Страва 5.![]()
В кожного учня е картка дьля
страви (математичноТ) ви
себе ( I до З уроку кожен учень nillpaxye сво; бали.
Картка![]()
|
|
|
|
Етапи уроку |
Бали |
|
.«Незабудка» |
|
|
2. |
|
|
|
|
|
4. «Повчальна» |
|
|
5. |
|
|
Разом |
|
Пам'ятка для![]()
|
1 |
2 |
|
З |
|
РозТзнаю Допомога! ! ! Виконую менше половини завдань.
помилок |
Допомога! ! Виконую Допомога у визнапомилок |
|
виконую BCi завдання. Сам знаходрку та виправляю помилки |
Я думаю, що BCiM вам буде приемно
цей заклад, тому бажаю вам
''математичного апетиту”![]()
II.
теми, мети.
Вправа.
речення”
Прийом
”математичне кафе” я зможу...
Ш.
опорних знань![]()
Учитељ. Замовляемо першу страву. Вам
встановити
записам
3i стовпчика А
у стовпчику Б. бажано записати парою чисел.
за слайдом 8,9
Страва 1. «Незабудка»

|
|
|
|
|
|
|
Як записати а- п , якщо а#0, neN |
1 |
отримуемо з самою основою, а показники додаються |
|
2 |
Добуток основою |
2 |
1 а а |
|
З |
При |
3 |
Основу залишити ту саму, а показники перемножити |
|
4 |
При |
4 |
Основу залишають ту саму, а показники
|
00; 12; 21; 34; 43
ЗавДання2 Виконайте усно: слайД М 10-13
|
А) 12,78 127,8 |
14,52 100 = 1452 |
2,5 : 100 = 0,025 |
|
9,745 • 100 = 974,5 |
0,0021 1000 = 2,1 |
0,74 : 1000 = 0,00074 |
Б) Виконайте множення:
10 10 = ![]()
|
|
10. 10, 10 10• |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
100. 100. 100 = |
0,01 4,001 = |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1000 •1000• 1000 = |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Визначення про стандартний вигляд числа за слайдом Уд 14
Розумова розминка за слайдом Уд 15
1.
стандартний запис числа: 12000; 0,0012; 120; 1200; 0,120.
2. М2 245(колективно на![]()
за слайдом ьМ2 16
Страва 2. слайд Уд 17
Завдання о п Ф
Спрсгити • х х х х х х Спростити хз : х 4 х х х [1]
Обчис:шти
Обчис:мти (2 )
стандартному iiiiii'
Записати у число 0,00025
Записати у сгандартному вигляј число 230 ООО
Учитель:
був першим, хто назвав BcecBiT «Космосом» через ту![]()
яка йому притаманна. За його вченням
принципи
можна
висловити мовою математики.Початком, що об'еднуе BCi виступають![]()
якб виражають
й порядок природи: «Bci суть числа».
вправ
Робота у трупах 262 (З), 263 (З) за
в презентацй слайд 21, 22
Страва З.![]()
Учитель: читаю завдання, один учень дошки, решта пишуть у зошити, а![]()
4)06'CM 3eMJIi 1023 000 000 OOOKM3
KM3)
CTpaBa 4.![]()
BHCJ1iB. Ta6JIHL1% Binr10BimeM.
3a KO)KHe npaBHJ1bHe P03B'%3aHHS1 YMHi OTPHMYOTb (bparMeHTH BHCJIOBY M.I.
J106aqeBcbKoro. (3a cnaiAOM![]()
BHKOHaTH Aii.

Ta6JIH11% BiÅ110BimeMf
|
Bce B npupomi HOBHHHO |
|
|
6yrn BHMiP%HO |
|
|
Bce MO)Ke |
|
|
6YTM nopaxoBaH0 |
5•10- |
|
M.I. J106aqeBcbKMii |
|
Yt-1HTeJ1b: I rpym-w 2014poKY HayKOBHMf CBiT BiAMiqae 222 POKOBHHH 3 AHA![]()
BiAOMoro pociMcbKoro rvraTeMaTHKa M.I.J106aqeBcbKoro, TBOPUH HeeBKJ1iÅOBOi reorvrerpii,
Ainqa YHiBepcmercbK0i OCBiTH •ra Hap0AH0i 11POCBiTH . BiA0MHä aHrJ1iiiCbKHä MaTeMaTViK
BiJ1bHM KJ1i#opÅ HUBaB J106aqeBcbKoro
reoMerrpii».
CTpaBa 5. <dIi3HaBaJ1bHa»
110BiAOMJ1eHH% YHHiB (iHÅHBiÅyaJ1bHe 3aBAaHH%)
YqeHb 1.
LIHcJ1a-BeneTHi
I )Hac, MHHYB Bim noqaTKY Hauroi epn — 10 1 l c.
33
2)Maca COHU% aopiBmoe npM6JIH3H0 2' 10Kr.
3)3a xBHJIHHY cepue p06HTb y cepeAHb0MY 70 ymapiB, 3a A06y — fl0HaÅ 100 000, 3a piK 36,5
WIH, a 3a 60 POKiB( cepeAHA •rpHBaJ1icTb JIK)AUHH) — 6JIH3bKO 2 MJIPA 200 MJIH.ymapiB.
Учитель: У
маку мјститься ЗОООзернинок. При сприятливих умовах та![]()
грунту через pik буде 9000 000 .MakiB0k, а через 5 P0kiB Земля стане маковим полем.
Учень 2.
Числа-карлики
l)Maca електрона
9, 108•10-' г.
2) Час, за який бджола робить один помах крилами 10- с.
V.![]()
1.Чи
було на![]()
2. «На
я отримав багато![]()
![]()
VI. Домашне завдання.
1.Вивчити правила 59 о 2. Виконати вправи N2247; 261; 264
VII. Запасна вправа.![]()
Обчислкги: 1) що перша
швидкбсть
7,9• 103 м/с, друга — 1.12•104 м/с, третя — 1 ,667• 104 м/с. Виразити
у калометрах за секунду i ![]()
результати у стандартному![]()
2) Який шлях пройде за 2,8-106 с?
3•105)?
1 км)
З) Маса
5,98• 1024 кг, а маса Марса-6,4• 1023кг. Що маса
чи маса Марса у скьльки pa3iB? Результат
до десятих.(у 9,3 раза маса
за масу Марса)