План-конспект уроку з навчання грамоти в першому класі. Тема: Звукосполучення [йу]. Позначення його буквами “Ю”,“ю”.

План-конспект уроку з навчання грамоти в першому класі.

 

Тема: звукосполучення [йу]. Позначення його буквами “Ю”,“ю”. 

          Мета: ознайомити учнів з новою буквою та її звуковим  значенням; збагачувати активний і пасивний словник учнів, розвивати фонематичний слух, пам'ять, увагу, спостережливість, старанність; дати уявлення про взаємозв'язок між голосними звуками та буквами, якими вони позначаються; розширювати знання дітей про казку, розвивати образну уяву, виховувати у дітей читацькі інтереси, любов до кращих зразків усної народної та поетичної творчості, бажання самостійно читати казки.

Обладнання: презентація, картки із записом слів, відео фізкультхвилинка

Хід уроку

І Організація класу.

Доброго дня тобі, небо блакитне!

Доброго дня тобі, сонце привітне!

Доброго дня тобі, квітко розквітла!

Доброго дня вам, гості привітні!

 

- Дітки, сьогодні до нас на урок завітали гості, давайте привітаємось

 

ІІІ Створення емоційного настрою.

Вже настав навчання час,

То ж запрошуємо вас.

Ми запрошуємо всіх

У казковий, дивний світ!

 

ІІ Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.

Діти, у нас сьогодні ми вивчимо на уроці нову букву, навчимося читати з нею склади, слова, дізнаємось багато цікавого про цю букву. І працювати ми будемо під таким девізом:

Красиво читаємо,

Чітко відповідаємо,

Мову свою розвиваємо!

 

IV Актуалізація опорних знань учнів.

Артикуляційна розминка.

а) Робота з язичком.

(Діти, полинемо  в чарівний світ звуків. Прослухайте казочку веселого язичка.)

І Жив у роті язичок,

І великий був мовчок.

Він в будиночку сидів,

Йти гуляти не хотів.

(Діти рухають язичками, не розтуляючи ротиків)

ІІ Якось він засумував,

У віконце виглядав.

(Діти показують кінчики язичків)

І побачив язичок

В небі срібний літачок!

(Діти рухають язичками, вгору-вниз)

ІІІ Він у подорож летів

І мотором торохтів (Р-р-р-р.)

IV В полі вітер повівав –

Язичку він проспівав (у-у-у, в-в-в, ш-ш-ш)

V Теплий дощик прошумів,

Язичок наш повторив (Кап-кап-кап, стук-стук-стук, хлюп-хлюп-хлюп)

VI Після дощику роса

І навколо ой – краса!!!

(Глибокий вдих - видих)  

Спасибі, задоволена вашою роботою

б) Мовна зарядка “Щоб ротик був слухняний”.

Скоромовки.

Бегемот роззявив рот

Булку просить бегемот.

 

Лис лисички ніс із лісу

 

в) Робота над чистомовкою.

Аха-аха-аха — а де ж наша черепаха?

Оня-оня-оня — черепаха наша — соня.

Ів-ів-ів — до весняних теплих днів

Оню-оню-оню — не турбуйте нашу соню.

V  Вивчення нового матеріалу.

1) Дидактична гра “Гість”

- Сьогодні до нас на урок завітав незвичайний гість ведмедик Юрко з лісової школи з цікавими завданнями.

Завдання від ведмедика Юри.

• Сьогодні буквочка нова до класу нашого прийшла.
• Послухайте вірш, та здогадайтесь яка буква завітала до нас.

Буква ця усім відома:                                 Є ця буква в слові – “Юля”

Перед я вона стоїть.                                   І в словах “сміюсь”, “стою”.

В ній дві палички і коло –                         Ой, яка ж вона красуня –

Здогадаєтесь у мить.                                  Ця чудова буква “Ю”.

 

• Так ось яка буква до нас завітала. Дуже раді познайомитись.
• Ми вже знаємо, що буква ю, позначає звук [у]. Сьогодні ми дізнаємося яку ще роботу виконує вона.
• Які слова з буквою Ю ви чули у загадці? ( Юля, сміюсь, стою)
• Поділіть слово Юля на склади, поставте наголос.
• Який перший склад?
• Які чуєте звуки? ([йу])

 - Вона позначає на початку слова та після голосного звуки [й+у]. Вона, позначає два звуки на початку слова і після голосного

 

2) Аналіз будови літери “Ю” та її порівняння з уже відомою літерою “Н”.

- На що схожа буква ю ?

-  А ось як надрукував цю букву ведмедик Юра.

                                   Н Н Н Н Н Н 

- Чи правильно надрукував ведмедик літеру Ю?

- Чим відрізняється буква Ю від букви Н ?

-  Буква ю складається з вертикальної і горизонтальної лінії та овалу.

- Чим відрізняються між собою велика та маленька друковані букви?

3) Гра “Художники”

- Давайте навчимо нашого гостя друкувати букву ю

(Друкування у повітрі букви “Ю” – очима, рукою, носиком).

• Зафарбуйте деталі з буквою ю.

 

4) Завдання від ведмедика Юри

- Впіймайте слова зі звукосполучення [йу ]

ЮРАСИК

Звуть мене Юрко, Юрасик,

стрибунець я, викрутасик,

і в’юнкий, як в’юн-в’юнок,

тата Юрія синок.

Я на конику гарцюю,

малюків я не лупцюю,

я Юрась – на букву «Ю»,

знають вдачу всі мою.

 

 Гімнастика для очей

VІ Закріпленя вивченого матеріалу.

 

1 ) Читання складів з новою літерою голосно, тихо, повільно, швидко, радісно.

 

                                            Р

 Р

 

 М                                                М

 

 Н                                                 Н

 Т

 С

 К                      П

 

 С К   

 

 П

2) Читання слів з новою літерою.

 

Юрба       граю      маю     люблю     Юлія

 

Юшка      грію      мию      роблю      Юрій

 

Учні читають слова.  Ще раз уточнюють значення слів юрба, юшка.

- Додайте слово з прочитаних:

Смачна… (юшка), велика… (юрба).

Руки… (мию, грію), мелодію… (граю).

3)  Вибіркове читання слів у стовпчиках.

• мають букву ю на початку, в середині, в кінці слова;

• мають дві букви ю;

• починаються з великої букви Ю;

• відповідають на питання що роблю?;

• відрізняються однією буквою. 

Фізхвилинка

Йшли ведмедики малі (кроки на місці)

Нахилились до землі (нахил, руки вниз)

Потім встали, руки в боки

І зробили три підскоки.

Потім розминали плечі  (руки до плечей, колові рухи)

Рівні спинки у малечі!

Руки вгору, опустили

І за парти дружно сіли.

 

4) Вправа «Словничок»

- Юшка – страва

- Юрба – натовп

- Ювелір – людина,яка виготовляє прикраси.

5) Вправа «Яка буква зникла?»

Мал…нок,  л…юдина, ка…та, сал…т.

6) Вправа «Розбий ланцюжок на слова»

Завдання : Визнач межі слів у реченні.

Ялюблюмалюватиітанцювати.

7) Вправа «Добери схему»

8) Читання тексту.

- Наш гість дуже хоче познайомити Вас зі своїми друзями. І пропонує послухати розповідь про свою найкращу подружку.

Друзі

Юля і Юрко – справжні друзі. Вони всюди разом. Уранці поспішають до школи.

У класі сидять за першою партою. Дружно працюють на уроках: пишуть, рахують, малюють. А на перерві полюбляють розважатися.

Юля і Юрко завжди допомагають один одному.

- Як звали подругу Юрка?

- Що роблять на уроці друзі?

- Знайдіть в тексті імена. З якої літери записують імена?

 

9) Гра «Читає незнайко»

Незнайко буде читати Вам текст з помилками, а ваше завдання уважно слухати , знайти помилки і виправити їх.

 

ґ) Гра «Розсипанка » з використанням  LEGO

 

Правила гри :

• з шести цеглинок,  які є у кожного на парті, діти обирають той колір,  на якому, їхню думку, розміщена правильна відповідь , 
• і викладають з цеглинок обраного кольору слова.

 

VII.  Підсумкова рефлексія

1.Інтерактивна технологія “Мікрофон”

- Яку букву вивчали на уроці?  Яку «роботу» букви Ю знали раніше? (Позначення звука [у] і м’якості приголосного звука.)

- Із якою новою «роботою» цієї букви ознайомилися? (Позначення звукосполучення [й’у] на початку складу.)

Учні пригадують слова, що починаються і закінчуються звукосполученням [й’у].

           – Назвіть слова у яких писатимемо велику букву Ю.

 

2.Самооцінювання

-  У кожного стикери з написаним вашим ім’ям, прикріпіть його будь ласка до малюнка сови, який відповідає вашому настрою. Якщо все вдалося і у вас гарний настрій…

якщо щось було важким… якщо вам було дуже