урок 18 (3 клас, НУШ) Тема "Секрети жанрів і форм. Двочастинна форма музики. Куплетна форма"

Урок 18

Тема: Секрети жанрів і форм. Двочастинна форма музики

Мета: 1) формувати поняття контрасту в музиці, вміння визначати форму музики за наявності контрастів, стежити за розвитком музики у творах Р.Шумана «Веселий селянин», П.Чайковського «Шарманщик співає», формувати потребу у спілкування з мистецтвом;

2) розвивати навички розпізнавати одно-, двочастинні твори у порівнянні з куплетною, тембровий слух характеризувати музику, розвивати навички колективного виконання пісні;

3) виховувати культуру слухача, виконавця, ціннісне ставлення до музичних творів видатних класиків

Тип уроку: комбінований

Форма організації пізнавальної діяльності: колективна робота

Обладнання: портрети композиторів Р.Шумана, П.Чайковського, ноутбук, фортепіано

Методи навчання: репродуктивно-ілюстративний, інтонаційно-стильове пізнання музики, діалог культур, метод емоційної драматургії

Очікуваний результат: розвиток образно-емоційної сфери учнів, розвиток навичок колективного співу, визначення будови музичного твору

Хід уроку:

1. Організаційний етап

Фронтальне опитування.

-Яка головна риса одночастинного твору?

-Який одночастинний музичний твір ми прослуховували минулого уроку?

2. Мотиваційний етап

    Будь-який музичний твір має певну будову (форму). Вам вже відома куплетна форма: заспів та приспів становлять куплет. В одночастинному творі не змінюється настрій. Які твори ми називатимемо двочастинними? Як їх визначити? Що змінюється у двочастинному творі?

3. Етап засвоєння нових знань

 У музичному творі можуть змінюватись темп, динаміка, лад. Зміни можуть бути поступовими, непомітними. Однак трапляються раптові зміни настрою (темпу, динаміки тощо). Такий прийом в музиці називають контрастом, це означає «протилежність» (швидко-повільно, f-P, moll-dur).

На контрасті будується твір двочастинної форми.

           1 частина     2 частина

Сприймання музики: Р.Шуман «Веселий селянин»

-визначення ладу, змін і-відповідно-форми твору

П.Чайковський «Шарманщик співає» (з «Дитячого альбому»)

-чому автор дав творові таку назву? Що відбуватиметься з музикою, коли прискорити або уповільнити темп?

У кожного твору є свій ритм. Для того, щоб його не переплутувати, автори поряд з ключем на нотному стані пишуть розмір:

Його слід рахувати на 2: раз-і-два-і…

4. Художньо-творча діяльність

Вокально-хорова робота: фр.нар.пісня «Пастух» (виконання каноном)

Г.Васіна «Що сказало сонце» (робота над дикцією, характером)

Р.Шуман «Веселий селянин» - ритмічна вправа з шумовими інструментами.

5. Етап закріплення засвоєних знань

Виконати відповідності:

Фр.пісня «Пастух                                      1-ч

Т.Остен «Маленький пастух»                  2-ч

Р.Шуман «Веселий селянин»                   2-ч

П.Чайковський «Шарманщик співає»     1-ч

6. Підсумково-рефлексійний етап

Форма відповідає змісту музики, створеної автором. Кожен композитор виконує роль архітектора, який будує свою музику з мотивів, фраз. Коли уважно слухати твір, нескладно визначити його форму