Урок 2. Тема. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Про матеріал

Перегляд файлу

Урок 2. Тема. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Цель урока:

образовательная:изучить правила постановки запятой и точки с запятой в БСП. На этой основе сформировать соответствующий пунктуационный навык;
развивающая: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;
воспитательная: воспитывать любовь к слову.

Тип урока: изучение нового материала.

І. Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.

Чтение БСП из произведений Пушкина, определение количества простых предложений, входящих в их состав, грамматических основ.

«Мозговой штурм»

- Назовите признаки БСП.

- Какие смысловые отношения могут быть между частями БСП?

- Когда между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится запятая?

ІІ. Мотивация учебной деятельности

Составьте из данных частей сложносочинённое, сложноподчинённое и бессоюзное сложное предложение. Объясните их сходство и различие.

Я не могу похвастаться спортивными результатами. Вряд ли я стану когда-нибудь спортсменом.

ІІI. Восприятие и усвоение нового материала

1.Работа с учебником. Чтение правила с целью выделения каждого признака понятия

2. Выполнение упражнения 263.Определите различия в построении предложений. Объясните постановку знаков препинания.

1. На площадке есть столы для тенниса, сетка для волейбола. – На площадке стоят столы для тенниса, натянута сетка для волейбола.

2.Вечером ребята играют в футбол, волейбол. – Вечером ребята играют в футбол, взрослые выходят поиграть в волейбол.

3. Работа с учебником. Упражнение 267.

«Мозговой штурм»

- Докажите, что эти предложения сложные.

- Какие смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав БСП?

- Каким сложным предложениям близки данные бессоюзные?

- Какой союз можно поставить между простыми предложениями, входящими в состав сложного?

- Чем осложнены ІІ и ІІІ простые предложения, входящие в состав БСП?

- Почему части бессоюзного сложного предложения разделены точкой с запятой?

ІV. Закрепление знаний, умений и навыков

Работа со схемами.

- Найдите и запишите предложения, которые соответствуют данным схемам. Объясните постановку знаков препинания.

1. Стояла ясная осенняя ночь луна озаряла поредевшие листья.

2.Вскрикивали чайки ржаво постанывали цепи плавучей пристани. 3.Машинистка зевнула подперла голову кулаком сон овладевал нею.

4.Сквозь леса робко пробираются просёлочные дороги в глуши блестят зеркала болотистых озёр. 5. Догорала заря за рекой ярко обжигая окна ещё больше вытягивалась наверху бездна неба ласково булькала вода. 6. Через час явилась возможность ехать метель утихла небо прояснилось. 7. Узкая тропинка вела между кустами на крутизну обломки скал составляли шаткие ступени этой природной лестницы цепляясь за кусты мы стали карабкаться.

[ =, = ]; [ ];

[ ]; [ ];

[ , обособл.обст.]; [ ]; [ ].

Сделайте синтаксический разбор І предложения.

Творческое списывание.

Распространите простые предложения, входящие в состав БС, однородными и обособленными членами, данными в скобках. Расставьте знаки препинания.

Жёлтые листья опали с деревьев (усеяли берег) зелень полиняла (засохла) река приняла холодный (свинцовый) цвет.

С небольшими перерывами дождь продолжался весь день в лесу стало сыро и холодно (как в погребе). Крупные капли дождя сыпались с шумом (точно алмазы) трава (ещё недавно взволнованная ветром) не шевелилась.