Урок 3 Тема. Природа.Хто такі птахи? Образотворче мистецтво.Намалюй птаха,який тобі найбільше подобається.На пташиному подвір'ї.Вивчення основної форми т

Урок 3

Тема. Природа.Хто такі птахи?

           Образотворче мистецтво.Намалюй птаха,який тобі найбільше                 подобається.На пташиному подвір'ї.Вивчення основної форми та її частин,їх гармонійного поєднання на прикладі зображення птахів

Мета. Ознайомити учнів з ознаками птахів.

Навчитися визначати птахів, описувати їх.

Формувати поняття “осілі птахи”, “перелітні птахи”.

Розвивати бажання піклуватися про птахів.

Обладнання. Ілюстрації риб, комах, презентація «Птахи»;

          кольорові олівці.

Тип уроку. Ознайомлення з новим матеріалом.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

1. Створення ситуації успіху.

Усі  сідайте  тихо, діти.

Домовляймось  – не  шуміти,

Руку  гарно  підіймати,

На  уроці  не  дрімати,

А  знання  мерщій  хапати,

Щоб  не  було  нам  мороки.

Всі  готові  до  уроку?

Тож, гаразд, часу  не  гаймо,

Наш урок розпочинаймо.

II. Актуалізація знань, умінь і навичок.

1. Фронтальна бесіда.

- З якими групами тварин ознайомилися на минулих уроках?

- Назвіть відмінні ознаки комах? Риб?

2. Гра « Риби і комахи».

Зображення риби – плескають в долоні,

зображення комахи – махають руками.

II. Формування нових знань, умінь і навичок.

1. Повідомлення теми і завдань уроку. (Слайд 1)

2. Створення проблемної ситуації. ( Слайд 2 )

Хто такі птахи? Чим вони відрізняються від інших тварин?

Чапля,синиця, чайка, індик, гуси, кури, голуб, снігур.

2. Розв’язання проблемної ситуації. Розповідь вчителя.(Слайд 2,3)

         Чим птахи відрізняються від риб і комах? Чи всі птахи літають? А комахи? Це не головна ознака птахів. Давайте розглянемо тіло птахів. Чим воно вкрито? Чи вкрито тіло пір’ям тварин іншої групи?  Це головна ознака всіх птахів. Пір’я рятує птаха від спеки і холоду, маскує від ворогів.

3. Знайомство з поняттям « осілі птахи».(Слайд 4, 5)

Птахів, які живуть у нас весь рік, називають осілими.

Синиця, дятел, голуб, горобець.

4. Знайомство з поняттям «перелітні птахи». (Слайд 6, 7, 8)

Птахи, які прилітають до нас навесні, називають перелітними.

Ластівка, соловей,чапля, лелека, жайворонок, шпак.

5. Питання для роздумів. (Слайд 9)

Фізкультхвилинка

На болоті в хороводі     - ходьба з підніманням колін і змахами рук                          

Сіра чапля діток водить, 

Танцювали що є сили –    - кружляння на місці

Все болото розмісили.

Прилетіли вранці бусли,      - легкий біг, змахи руками

Посідали і загрузли.             - повернення на місця.

6. Завдання для ерудитів. (Слайд 9)

Пінгвін і страус не літають.

7. Цікаво знати. (Слайд 10, 11)

Крила використовують, як ласти, щоб плавати у воді і під водою.

8. Зарядка для очей. (Слайд 12)

IV. Закріплення вивченого.

1. Робота з підручником с. 60, 61.

2. Завдання для самостійної роботи.

Робота в парах. (Слайд 13)

Впізнай і опиши птаха: синиця, дятел, страус, лебеді.

3. Оцінка роботи учнів. (Слайд 14)

4.Запитання для самоконтролю.

Гра «Зайвий птах». (Слайд 16, 17)

Голуб, лелека, ворона, горобець. Зайвий птах – лелека ( перелітний).

Шпак, соловей, індик. Зайвий птах – індик (свійський).

5. Завдання в зошиті с. 36-37.

V. Підсумок.

1. «Мікрофон».

- Про що дізналися на уроці?

- Чого навчилися?

- Що сподобалося найбільше?

2. Подяка учням за роботу. (Слайд 18). Слухання пісні солов’я.