Урок 5 Математика. Поняття “вгорі”, “посередині”, “внизу”, “більше”, “менше”, “стільки ж”, “порівну”, “непорівну”. Підготовка до письма.1 клас

Урок №5

Тема: Поняття “вгорі”, “посередині”, “внизу”, “більше”, “менше”, “стільки ж”, “порівну”, “непорівну”. Підготовка до письма.

Мета: вчити учнів порівнювати групи групи предметів за кількістю. Формування навички лічби. Навчати учнів розрізняти предмети за розміщенням.

Обладнання. Демонстраційний матеріал: силуетні малюнки, геометричні фігури, предметні картки; індивідуальний матеріал, палички, набір фігур для лічби.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

Лічба предметів.

1. На набірному полотні виставлено геометричні фігури.

- Полічіть кружечки зліва направо. На якому місці зелений кружечок? Якого кольору маленький кружечок? Останній кружечок? Полічіть фігури у нижньому ряді. Скільки квадратів? Скільки трикутників? Покажіть великий трикутник, маленький квадрат.

2. Гра “Хто що полічив?”

На набірному полотні предметні малюнки: 2 мишки, 1 колосок, 3 метелики.

- Котик, півник і курчатко лічили предмети. На запитання “скільки?” півник відповів “один”, курчатко — “три”, а котик — “два”. Що лічив кожен із них?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з лічильним матеріалом.

- Покладіть 6 кружечків, а під ними — 4 квадрати. Чого більше?Чого менше? Два кружечки “зайві” (вони не мають пари). Отже, кружечків більше. Квадратів не вистачає, щоб утворити пари з кружечками. Отже, квадратів менше, ніж кружечків. Що треба зробити, щоб кружечків і квадратів стало порівну?

2. Робота з малюнками.

- Розгляньте малюнок.

Полічіть окремо гусей і курей. Чи однакова їх кількість? Що можна сказати про кількість індиків та качок? Про кількість горобчиків і голубів? Назвіть предмети, яких є порівну.

3. Робота з підручником.

ІV. Фізкультхвилинка.

V. Робота в зошиті.

VІ. Гра “ Зайченята і ялинка”

   Учитель читає вірш і виставляє на набірному полотні силуетні малюнки зайчиків.

Зайченята — сірі спинки -

заховались за ялинки,

а оцих зайчаток п’ять

на галявині сидять.

Не ховаються в затінок,

бо нема у них ялинок.

Нумо, діти, поможіть,

Їм ялинки посадіть.

- Скільки зайчиків? “Посадіть” кожному зайчику ялинку. (Учні під кожним зайчиком викладають силуетні малюнки ялинок.) Що можна сказати про кількість зайчиків і ялинок? Що треба зробити, щоб ялинок стало більше?

VІІ. Підсумок уроку.

Практичні вправи.

У кожного учня аркуш паперу. Покажіть верхню частину аркуша, нижню частину. У верхній частині намалюйте сонечко, хмаринку. У нижній — квіточку, грибочок. А посередині — хатинку.