Урок 6. Арабські казки (продовження)

Мета уроку: формування ключових компетентностей: вміння вчитися:

організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, самостійно виконувати практичне завдання, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників, здійснювати самоконтроль, робити висновки; загальнокультурної, інформаційної; міжпредметної естетичної компетентності: спроможність аналізувати й оцінювати досягнення національної та світової культури; здоров'язбережувальної: раціонально планувати час,  дотримуватися правил техніки безпеки під час користування цеглинками LEGO; предметної мистецької компетентності: знайомити учнів із технікою колаж; формувати в учнів композиційні уміння (плановість, урівноваженість композиційний центр); розвивати дрібну моторику рук, навички індивідуальної роботи, спостережливість; виховувати почуття прекрасного, естетичні смаки та інтерес до культурної спадщини людства.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник Мистецтво: підруч. інтегрованого курсу для 4 кл. закл. заг. середн. освіти / Н. А. Лємешева.–Кам’янець – Подільський: Абетка, 2021. – 120с.: іл.

для вчителя – ТЗН;

для учня – робочий зошит-альбом «Мистецтво. 4 клас / Н. А. Лємешева Н. А., О.В.Гайдамака. – Кам’янець – Подільський: ФОП Сисин О.В., 2021. – 56с. кольоровий папір, ножиці, клей ПВА.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

У ранковий, світлий час

Рада бачити я вас.

Ви прийміть мої вітання

Й найщиріші побажання.

Тож довкола поверніться,

Один одному всміхніться.

До уроку всі готові?

Якщо так, хутчіш до справи.

І нехай все вдасться вам!

     Вправа «Очікування»

- Діти, а які ваші очікування від цього уроку ?

      Емоційне введення до уроку

- Заплющте очі, заспокойтесь  і подумки промовте:

« Я старанна та творча особистість, із задоволенням працюватиму на уроці.

Я добросовісно впораюсь із усіма завданнями. Я бажаю всім своїм однокласникам, щоб у них усе вдалося».

- А тепер розплющте очі. Я ж бажаю вам, щоб всі ваші побажання здійснилися.

ІІ. Актуалізація опорних знань

          Вправа «Цікава математика»

•          Давайте виконаємо цікаві обчислення та пригадаємо, про що в нас ішла мова на попередньому уроці образотворчого мистецтва.

А + рас – с +  бсь + кі (Арабські)

ко – о + аз  + кі – і + и (казки)

Робота із підручником с. 24-25

  Сприймання та інтерпретація мистецтва

Кадри з мультфільму «Синдбад: легенда семи морів»

•          Хто зображений у кадрі?
•          Що ви можете сказати про Синдбада? Який він, на вашу думку?
•          Що ми бачимо на задньому плані кадру мультфільму?
•          Які кольори переважають у кадрі?
•          То що ж нам передає даний кадр мультфільму?

ІІІ. Основний зміст уроку.

Повідомлення теми і завдань та ключових компетентостей уроку

       Гра «Продовж»

       На дошці хаотично прикріплені букви, які зображені різними кольорами

 ( н у л з і о я б р к я з б у і ж н а з  і р). Вибрати лише ті, яких лише по одній. Із цеглинок LEGO створена піраміда. Викласти букви за кольорами так, як розміщені кольори у піраміді із цеглинок LEGO.

        - Молодці, це колаж.
        -  Отже, впродовж уроку ми створимо колаж.

        - А хто мені скаже, що ви знаєте про колаж?

       Довідкове бюро

          Слово «колаж» походить від французького collage та буквально означає «наклеювання».

        Колаж – це технічний прийом в образотворчому мистецтві, коли на будь-яку основу наклеюють найрізноманітніші за кольором і фактурою шматочки матеріалів, що утворюють зміст картини.

        Колаж може бути домальований ручкою, аквареллю, фломастером та ін. У графічних колажах зазвичай використовують вирізані картинки, папір різного кольору і фактури, а також тканину і фольгу

         Багато   художників (починаючи з Пабло Пікассо) використовували газетні шпальти, етикетки тощо для більшої виразності та достовірності.

https://school.home-task.com/mistectvo-kolazhu/

   Вивчення нового матеріалу

Роздивимось роботи, виконані у стилі «колаж».

   Робота із підручником с. 26

Погляньте, які чудові роботи. Що, на вашу думку, у них спільного?

У них спільна тема (море, рибки). Обидві роботи створені у техніці «колаж».

Елементи роботи створені способом наклеювання на основу різних матеріалів.

•          Чим відрізняється техніка «колаж»  від інших видів мистецтва?
•          Що вразило вас у колажах?

   -     На вашу думку, чи можна прикрашати кімнати роботами у стилі «колаж»?             -     Якими вони мають бути?

Художньо-практична діяльність

Демонстрація з поясненням поетапності виконання практичної роботи

     Перегляд відео

https://www.youtube.com/watch?v=6QqFdmgI9pE&list=PLUqkQESUxd8c3BZqafkCJnP--rUsOLEEH&index=6

        Завдання. Робота у зошиті-альбомі с.11

        Створи разом із однокласниками кораблі у стилі «колаж» із паперу, вати, ґудзиків, ниток тощо.

       Аналіз поетапності виконання корабля

-  Уважно розгляньте зображення корабля.

-  Із якого матеріалу корпус, хвилі, вітрила? (Кольорового паперу)

-  З чого наклеїте  хмари ? (Вата)

-  А з чого будуть ілюмінатори? ( Ґудзиків)

          Руханка

 Музична гра "Морська руханка"

https://www.youtube.com/watch?v=LCyMTR5F_IA

Правила техніки безпеки при роботі з ножицями і клеєм

https://www.youtube.com/watch?v=KzDTMDJ-Fag

Самостійна практична робота учнів

Учні використовуючи техніку «колаж», ілюструють першу частину  сюїти «Море і Синдбада корабель».

ІV. Підсумок уроку. Рефлексія

Кораблик по морю пливе в далечінь,
Він бачив морів й океанів глибінь.
Проплив і в холодній, і в теплій воді,
І чайкам у небі з труби він гудів.
Він сотні красивих побачив земель,
Та нам розповів мандрівний корабель:
“ Ріднішого берега нам не знайти,
Де вчився уперше по хвилях пливти!”

                   І.Зеленько        

         Вправа «Мікрофон»

•          Які з ваших очікувань справдились?
•          Яке  завдання вам найбільше сподобалось? Чому?
•          Які із завдань було складно робити? Що саме?
•          Де у житті вам знадобляться отримані вміння на уроці? 

Самооцінювання

Оцінювання роботи на уроці за допомогою цеглинок LEGO.

•          я незадоволений/на своєю роботою.
•          я можу виконати роботу кращу.
•          мені все вдалося.

•          Підніміть цеглинку LEGO того кольору, що відповідає вашій роботі під час уроку.

•    Спільний перегляд дитячих робіт.

     •    Аналіз малюнків зорієнтований на позитивне вербальне оцінювання

та розташування кораблів у «гавані».

     •    Повідомлення переліку того, що необхідно принести на наступний урок.

     •     Прибирання робочих місць.