Урок "Безсполучникове складне речення. Змістові відношення та інтонація між його частинами"

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Емоційне налаштування

 - Доброго дня, шановні учні.

- Чи хочете ви стати успішними?

- А що, на вашу думку, означає слово «успіх»? (відповіді учнів)

- До речі, слово «успіх» походить від старослов’янського слова «УСПЪТИ», що означає встигнути. Саме тому письменниця Марина Цветаєва вважала, що успіх – це встигнути зробити задумане.

- Скажіть, легше досягти успіху самотужки чи за допомогою друзів, рідних?

- А інколи нам можуть допомогти абсолютно незнайомі люди

 

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕО (ДЕРЕВО НА ДОРОЗІ)

- Отже, сьогодні , хоч ми з вами і не були знайомі до цього моменту, допомагаючи одне одному,  зробимо ще один крок до успішного оволодіння мовою.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель

• Розгорніть, будь ласка, зошити та запишіть

Двадцять друге січня

Класна робота

• Китайський філософ Конфуцій вважав, що існує 10 ключів до успіху. Отже, спробуймо на нашому уроці їх зібрати.

1. КЛЮЧ « БУДЬ УПЕВНЕНИМ»

 

• Записати речення, визначити ГО та вид речення
• Мовчання – великий друг, який ніколи не зрадить.(розпов., не-!, скл., спол., СПР з підрядн. означ.)

Мудрий не вагається, гуманний не відає турбот, сміливий не знає страху. (розп., не-!, скл., спол., БСР)

• Яке речення називається складним?
• Як поєднуються частини складного речення? (інтонація та інтонація + сполучники та сполучні слова)
• А як називаються речення, частини якого поєднані за допомогою інтонації? (БСР)

 

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

Отже, тема сьогоднішнього уроку «Безсполучникове складне речення. Змістові відношення та інтонація між його частинами» .

-Давайте спробуємо визначити мету нашого уроку. Адже ще одним ключем до успіху є вміння чітко визначати мету.

2. КЛЮЧ « ЧІТКО ВИЗНАЧАЙ МЕТУ»

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель:

Мудре слово дає радість, необдумане – приносить біду. Свої думки і почуття ми передаємо за допомогою різних засобів, один з них – використання безсполучникових складних речень.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.Постановка проблеми

Учитель:

 – Безсполучникові складні речення – цікавий і непростий для роботи матеріал. Складність полягає в тому, що важко однозначно визначити різницю у змістових відношеннях. Серед науковців немає одностайності у визначенні специфіки цих речень. Одні твердять, що БСР – це окремий тип складних речень, а інші розглядають їх як складносурядні чи складнопідрядні (залежно від співвідношення частин).

Як підсумок вивчення теми ви повинні підтримати той чи інший погляд на цю проблему.

Отже, проблемне запитання: «Безсполучникові складні речення – це окремий вид складних речень чи різновид сполучникових складних речень?»

3. КЛЮЧ «ЧИТАЙ ВДУМЛИВО!»
4. Робота з підручником (коментоване читання)( стор. 154)

• Щойно ми прочитали, а тепер давайте узагальнимо у вигляді схеми.
• На які дві основні групі поділяються БСР за характером змістових відношень?
• Які відношення виражають БСР з однотипними частинами?
• А з різнотипними?

4 .КЛЮЧ «БУДЬ СПОСТЕРЕЖЛИВИМ!»

3.Практична робота

Вчитель:

Уміння визначати змістові відношення між частинами БСР – це гарантія пунктуаційної грамотності.

1. Визначте смислові відношення між частинами БСР. (усно)

1.Мудрий не вагається, гуманний не відає турбот, сміливий не знає страху.(одн.)

2.Дурень скаржиться: люди не знають мене. Мудрець скаржиться: я не знаю людей.(пояснювальні)

3.Пізнав істину зранку – ввечері можна і вмирати. (умовні)

4. Мудрість прагне схвалення - марнославство вимагає хвали. (протиставлення)

5. Бережи час: його й за гроші не купиш. (причинові)

- Які розділові знаки ми ставили в реченнях?

5. КЛЮЧ «БУДЬ НАПОЛЕГЛИВИМ!»

Вчитель:

Три шляхи ведуть до знання: шлях роздуму - це шлях найблагородніший, шлях наслідування - це найлегший, і шлях досвіду - це найважчий шлях.

Щойно ми з вами розмірковували, визначаючи змістові відношення  між частинами БСР. Наступне завдання я пропоную виконати, наслідуючи зразок виконання вправи..

 

2. Сполучникові конструкції замініть безсполучниковими, прослідкуйте, як зміняться розділові знаки.

Зразок: На світі все минеться, а правда зостанеться. На світі все минеться — правда зостанеться. [ ] - [ ].

1.Якщо раніше встанеш, більше зробиш. (Раніше встанеш — більше зробиш).

2.Наука вчить багато, а життя — ще більше. (Наука вчить багато — життя ще більше).  – як розумієте вислів?

3.Старі люди кажуть, що два хитрих мудрого не переважать. (Старі люди кажуть: два хитрих мудрого не переважать).

4.Діла добрих оновлюються, а діла злих гинуть. (Діла добрих оновлюються — діла злих гинуть).

5.Знай, що лише добрий добро у серці має. (Знай: лише добрий добро у серці має).

Робота з підручником. Інтонація

Звернемося до підручника і проаналізуємо, якою має бути інтонація у БСР з іншими

розділовими знаками

6.КЛЮЧ «УМІЙ ВІДПОЧИВАТИ»

Щоб стати успішним, треба вміти відпочивати, але з користю. Увага на екран.

До речі, усі вислови Григорія Сковороди.  А хто такий Г.Сковорода? (Філософ, мислитель, письменник)

7. КЛЮЧ «БУДЬ УВАЖНИМ!»

Наступне завдання пов’язане із релаксацією

3.Доповніть речення так, щоб утворилися БСР. Зважайте на типи смислових відношень між частинами ( пояснення подано в дужках).

1.Завжди обирайте найскладніший шлях: …(причина) (на ньому ви не зустрінете конкурентів). Шарль де Голль

2.Мудрі люди порадили: … (доповнення) (не все читай підряд).

3.Не забувай: … (доповнення)    (добре ім’я цінніше за найбільше багатство).

4.Зрубав дерево – … (умова)    (посади два).

8. КЛЮЧ «ДОТРИМУЙСЯ ПРАВИЛ!» (передавати ключ)

- Розподільний диктант (біля дошки по 4 слова). Записати словосполучення у 2 стовпчики: 1) ті, в яких займенники пишуться через дефіс; 2) ті, в яких займенники пишуться разом.

Будь/який аматор, чий/сь обов'язок, хтозна/скільки бур'янів, казна/чия адреса, для де/чиїх публікацій, будь/хто з орендарів, аби/ який уламок, яка/сь галактика, яка/небудь білка, для будь/чиєї оселі, де/котрі особи, чий/небудь етюд, аби/чий автомобіль, в будь/ якій тьмі, де/які повісті, будь/чиїх яблук, казна/чиї вироби, в аби/якому рядку.

Ключ. З других літер кожного іменника прочитаєте вислів Т. Шевченка, що починається словами «Якби ви вчились так, як треба, то й...»

Відповідь: «...мудрість би була своя».

 

Пиши правильно займенники

 РАЗОМ	 ОКРЕМО 	-  ЧЕРЕЗ ДЕФІС
ні-, аби-, де-, -сь ніхто, дехто, ніщо, дещо, ніякий, деякий,  абихто,   хтось, абиякий, якийсь, абищо, щось	У непрямих відмінках, вжиті з прийменником неозначені і заперечні займенники розпадаються на три слова: аби до кого, хтозна в кому, казна з яким,де про що, ні до чого,будь за ким	будь-, -небудь, казна-, хтозна-, чортзна-, бозна-, невідь-: будь-що,будь-який, бозна-чий, невідь-хто, казна-який, чортзна-хто, хтозна-який...

 

V.Підсумки

Вчитель:

Конфуцій був надзвичайно успішною людиною. Він так визначив етапи свого становлення: “У 15 років я звернув свої думки до навчання. У 30 років я досяг самостійності. У 40 років я звільнився від сумнівів. У 50 років – пізнав волю Неба. У 60 років навчився відрізняти правду від омани. З 70 років я слідую бажанням свого серця, не порушуючи міри” (Лунь юй, ІІ, 4).

Спробуємо визначити етапи вашого зростання на уроці.

1.Бесіда за запитаннями

- Які речення називаємо БСР, чим вони відрізняються від складносурядних і складнопідрядних?

- На основі чого зроблена класифікація БСР?

- Які групи виділяємо?

- Чи є залежність між смисловими відношеннями і розділовими знаками?

2.Відповідь на проблемне запитання (метод "Займи позицію")

Отже, проблемне запитання: «Безсполучникові складні речення – це окремий вид складних речень чи різновид сполучникових складних речень?»

Учні як підсумок вивченого обирають певне твердження, бачення проблеми, обґрунтовують його.  

VІ. Рефлексія

9. КЛЮЧ «УМІЙ АНАЛІЗУВАТИ!»

- Я знаю…

- Я вмію…

- Мені сподобалося….

- Я навчився….

- Я розрізняю…

- Вдома я вивчу теоретичний матеріал, тому що…

Оцінювання

10. КЛЮЧ «БУДЬ ВІДПОВІДАЛЬНИМ!»

Конфуцій зазначав, що ми навчаємося не для школи, а для життя. Тому щоб стати успішною людиною, потрібно бути надзвичайно відповідальним. І я переконана, що ви сумлінно та відповідально виконаєте домашнє завдання.

Параграф 20, сторінка 154-155 (вивчити), вправа 245.

На «10-11» - зробити синтаксичний розбір 2-х речень з вправи на вибір

На «12» - написати твір-мініатюру, використовуючи БСР «Як досягти успіху»

1. Визначте змістові відношення між частинами безсполучникового речення.

1.Мудрий не вагається, гуманний не відає турбот, сміливий не знає страху.

2.Дурень скаржиться: люди не знають мене. Мудрець скаржиться: я не знаю людей.

3.Пізнав істину зранку – ввечері можна і вмирати.

4. Мудрість прагне схвалення - марнославство вимагає хвали.

5. Бережи час: його й за гроші не купиш.

2. Сполучникові конструкції замініть безсполучниковими, прослідкуйте, як зміняться розділові знаки.

Зразок: На світі все минеться, а правда зостанеться. На світі все минеться — правда зостанеться. [ ] - [ ].

1.Якщо раніше встанеш, більше зробиш.

2.Наука вчить багато, а життя — ще більше.

3.Старі люди кажуть, що два хитрих мудрого не переважать.

4.Діла добрих оновлюються, а діла злих гинуть.

5.Знай, що лише добрий добро у серці має.

3.Доповніть речення так, щоб утворилися БСР. Зважайте на типи змістових відношень між частинами ( пояснення подано в дужках).

1.Завжди обирайте найскладніший шлях: …(причина)

2.Мудрі люди порадили: … (доповнення)

3.Не забувай: … (доповнення)   

4.Зрубав дерево – … (умова)   

4.  Записати словосполучення у 2 стовпчики: 1) ті, у яких займенники пишуться через дефіс; 2) ті, у яких займенники пишуться разом.

Будь/який аматор, чий/сь обов'язок, хтозна/скільки бур'янів, казна/чия адреса, для де/чиїх публікацій, будь/хто з орендарів, аби/ який уламок, яка/сь галактика, яка/небудь білка, для будь/чиєї оселі, де/котрі особи, чий/небудь етюд, аби/чий автомобіль, в будь/ якій тьмі, де/які повісті, будь/чиїх яблук, казна/чиї вироби, в аби/якому рядку.

Ключ. З других літер кожного іменника прочитаєте вислів Т. Шевченка, що починається словами «Якби ви вчились так, як треба, то й...»

 

Пиши правильно займенники

 РАЗОМ	 ОКРЕМО 	-  ЧЕРЕЗ ДЕФІС
ні-, аби-, де-, -сь ніхто, дехто, ніщо, дещо, ніякий, деякий,  абихто,   хтось, абиякий, якийсь, абищо, щось	У непрямих відмінках, вжиті з прийменником неозначені і заперечні займенники розпадаютьс я на три слова: аби до кого, хтозна в кому, казна з яким,де про що, ні до чого,будь за ким	будь-, -небудь, казна-, хтозна-, чортзна-, бозна-, невідь-: будь-що,будь-який, бозна-чий, невідь-хто, казна-який, чортзна-хто, хтозна-який...

 

5. Домашнє завдання

§ 20, сторінка 154-155 (вивчити), вправа 245.

На «10-11» - вправа 245 та зробити синтаксичний розбір 2-х речень з вправи на вибір

На «12» - вправа 245 та написати твір-мініатюру, використовуючи БСР «Як досягти успіху»

:-::-

, - -

,